4° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°07

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 4to grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 11 al 29 de setiembre del 2023
II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“EXPLORAMOS Y CUIDAMOS NUESTRO PLANETA TIERRA Y LA CAPA DE OZONO”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El planeta Tierra es el lugar donde vivimos, ocupa el tercer lugar dentro del Sistema Solar, posee condiciones óptimas que lo hacen único
como la presencia de agua, de una atmósfera, etc. por lo que debe ser cuidado y preservado de la excesiva urbanización e
industrialización, estos son motivos por los que cada día la Capa de Ozono se ha ido deteriorando y como consecuencia se han
incrementado los casos de cáncer a la piel, cambios climáticos.
Ante esta situación surgen los siguientes desafíos:
 ¿Cómo es la estructura de la Tierra interna y externamente?
 ¿Por qué debemos proteger el planeta Tierra?
 ¿Cuál es la importancia de la capa de Ozono?
 ¿Qué debemos hacer para evitar la ruptura de la capa de ozono?
PRODUCTO:
 Textos descriptivos, poéticos e instructivos.
 Fichas ortográficas
 Fichas de comprensión lectora
 Fichas matemáticas
 Caligramas
 Juegos educativos
 Experimentos científicos
 Álbum de los 10 Mandamientos
 Títeres, flores, marionetas
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
intergeneracional y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Enfoque de orientación al bien Equidad y justicia Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
común aquellos con mayores dificultades
Enfoque de búsqueda de la Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
excelencia alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Deduce algunas relaciones El mito Deduce algunas Mitos Lista de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. lógicas entre las ideas del texto relaciones lógicas Textos cotejos
textos; identifica - Obtiene información oral, como las secuencias entre las ideas del descriptivos Escala de
información explícita; del texto oral. temporales, causa-efecto o texto oral, como las valoración
Instructivos
infiere e interpreta hechos, semejanza-diferencia, así como secuencias
- Infiere e interpreta Cuadros y
tema y propósito. las características de personas, temporales, causa-
información del texto organizadores
Organiza y desarrolla sus personajes, animales, objetos, efecto o semejanza-
oral. de causa-
ideas en torno a un tema y - Adecúa, organiza y hechos y lugares, el significado diferencia. efecto
las relaciona mediante el desarrolla las ideas de de palabras según el contexto y
uso de algunos conectores forma coherente y expresiones con sentido
Descripción oral Explica las
y referentes, así como de cohesionada. figurado (dichos populares,
de las motivaciones y los
un vocabulario variado. Se - Utiliza recursos no refranes, moralejas), a partir de
estaciones sentimientos de
apoya en recursos no verbales y la información explícita e
personas y
verbales y paraverbales paraverbales de forma implícita del texto.
personajes, así como
para enfatizar lo que dice. estratégica. - Explica las motivaciones y los el uso de
Reflexiona sobre textos sentimientos de personas y
- Interactúa comparaciones y
escuchados a partir de sus personajes, así como el uso de
estratégicamente con personificaciones.
conocimientos y comparaciones y
distintos
experiencia. Se expresa personificaciones; para ello,
interlocutores.
adecuándose a relaciona recursos verbales, no Utiliza y relaciona
situaciones comunicativas - Reflexiona y evalúa la recursos verbales, no
verbales y paraverbales, a
formales e informales. En forma, el contenido y verbales y
partir del texto oral y de su
un intercambio, comienza contexto del texto oral paraverbales en sus
experiencia.
a adaptar lo que dice a las textos orales.
- Emplea gestos y movimientos Seguimos
necesidades y puntos de
corporales que enfatizan lo que instrucciones
vista de quien lo escucha, Se apoya en el
dice. Mantiene contacto visual orales de juegos
a través de comentarios y volumen y la
con sus interlocutores. Se
preguntas relevantes. entonación de su voz
apoya en el volumen y la
entonación de su voz para para transmitir
transmitir emociones, emociones o dar
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice.
claridad a lo que dice. Formula preguntas,
- Participa en diversos explica sus respuestas
intercambios orales alternando y hace comentarios
roles de hablante y oyente, relevantes al tema.
formulando preguntas,
explicando sus respuestas y
haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a
normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Deduce características Plan lector Lee textos diversos Textos Lista de
textos que presentan texto en su lengua implícitas de personajes, • Uso de la r-rr que presentan diversos cotejos
estructura simple con materna animales, objetos y lugares, y estructura simple con Poemas Escala de
algunos elementos - Obtiene información determina el significado de algunos elementos valoración
Fichas de
complejos y con del texto escrito. palabras y frases según el complejos y con
comprensión
vocabulario variado. contexto, así como de vocabulario variado.
- Infiere e interpreta lectora
Obtiene información poco expresiones con sentido
información del texto.
evidente distinguiéndola figurado (refranes,
- Reflexiona y evalúa la Deduce
de otras próximas y comparaciones, etc.). Establece
forma, el contenido y Leemos textos características
semejantes. Realiza relaciones lógicas de intención-
contexto del texto. poéticos de las implícitas de
inferencias locales a partir finalidad y tema y subtema, a
estaciones personajes, animales,
de información explícita e partir de información relevante
objetos y lugares.
implícita. Interpreta el explícita e implícita.
texto considerando - Explica el tema, el propósito,
información relevante para las motivaciones de personas y Explica el tema, el
construir su sentido global. personajes, las comparaciones propósito, las
Reflexiona sobre sucesos y personificaciones, así como comparaciones y
e ideas importantes del las enseñanzas y los valores personificaciones, así
texto y explica la intención del texto, clasificando y como las enseñanzas
de los recursos textuales sintetizando la información. de los poemas.
más comunes a partir de
- Opina acerca del contenido del
su conocimiento y Clasifica y sintetiza la
texto, explica el sentido de Leemos textos
experiencia. información de los
algunos recursos textuales (uso informativos
de negritas, mayúsculas, textos que lee.
índice, tipografía, subrayado, Opina acerca del
etc.), a partir de su experiencia contenido del texto,
y contexto, y justifica sus explica el sentido de
preferencias cuando elige o algunos recursos
recomienda textos según sus textuales.
necesidades, intereses y su
relación con otros textos, con el
fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecua el texto a la situación Clases de Distingue el registro Caligramas Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua comunicativa considerando el palabras según formal del informal de
Adecúa su texto al materna. propósito comunicativo, el acento y la los textos que escribe; Fichas cotejos
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la destinatario y las características tilde recurre a fuentes de ortográficas. Escala de
registro a partir de su situación más comunes del tipo textual. información Juegos valoración
experiencia previa y de comunicativa. Distingue el registro formal del complementaria. educativos
alguna fuente de informal; para ello, recurre a su
- Organiza y desarrolla Cuadros de
información. Organiza y experiencia y a algunas fuentes
las ideas de forma Ordena las ideas y conjugación
desarrolla lógicamente las de información complementaria. Escribimos
coherente y escribe caligramas verbal
ideas en torno a un tema. - Escribe textos de forma caligramas de
cohesionada. relacionados a las
Establece relaciones entre coherente y cohesionada. las estaciones.
- Utiliza convenciones estaciones.
ideas a través del uso Ordena las ideas en torno a un
adecuado de algunos tipos del lenguaje escrito de Escribe textos sin
tema y las desarrolla para
de conectores y emplea forma pertinente. contradicciones,
ampliar la información, sin Escribimos
vocabulario de uso - Reflexiona y evalúa la reiteraciones
contradicciones, reiteraciones juegos
frecuente. Separa forma, el contenido y innecesarias o
innecesarias o digresiones. educativos
adecuadamente las contexto del texto digresiones.
- Utiliza recursos gramaticales y
palabras y utiliza algunos escrito.
ortográficos (por ejemplo, el
recursos ortográficos Escribe juegos
punto seguido y las comas
básicos para darle claridad educativos de forma
enumerativas) que contribuyen
y sentido a su texto. coherente y
a dar sentido a su texto, e
Reflexiona sobre las ideas cohesionada.
incorpora algunos recursos
más importantes en el
textuales (por ejemplo, el
texto que escribe y explica
tamaño de la letra) para Elabora rimas y
acerca del uso de algunos
reforzar dicho sentido. Emplea juegos verbales
recursos ortográficos
comparaciones y adjetivaciones Conjugación apelando al ritmo y la
según la situación
para caracterizar personas, verbal musicalidad de las
comunicativa.
personajes y escenarios, y palabras.
elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, Realiza la conjugación
con el fin de expresar sus de los verbos en los
experiencias y emociones. tres tiempos.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Fracciones Representa Representacio Lista de
referidos a una o más cantidad. datos y acciones de partir una decimales cantidades en forma nes con cotejos
acciones de agregar, - Traduce cantidades a unidad o una colección de gráfica, fraccionaria y material Escala de
quitar, igualar, repetir o objetos en partes iguales y las
repartir una cantidad, expresiones transforma en expresiones decimal. concreto. valoración
combinar dos colecciones numéricas. numéricas (modelo) de
de objetos, así como partir - Comunica su fracciones usuales, adición y
Lectura y Expresa las relaciones Tablero de
una unidad en partes comprensión sobre los sustracción de estas.
escritura de entre las fracciones y valor
iguales; traduciéndolas a números y las - Expresa con diversas números números decimales. posicional
expresiones aditivas y operaciones. representaciones y lenguaje decimales
multiplicativas con numérico (números, signos y
- Usa estrategias y
números naturales y expresiones verbales) su Lee y escribe números Fichas
procedimientos de
expresiones aditivas con comprensión de: decimales utilizando el matemáticas
estimación y cálculo.
fracciones usuales44. tablero de valor
- Argumenta  La fracción como parte-todo posicional.
Expresa su comprensión Cuadernos de
afirmaciones sobre las (cantidad discreta o
del valor posicional en trabajo
relaciones numéricas continua), así como
números de hasta cuatro Relaciona fracciones y
y las operaciones. equivalencias y operaciones
cifras y los representa números decimales de
de adición y sustracción Juegos
mediante equivalencias, Comparación de forma gráfica y
entre fracciones usuales matemáticos
así también la números simbólica.
usando fracciones
comprensión de las decimales
equivalentes. Emplea estrategias y
nociones de multiplicación, Recta
sus propiedades - Emplea estrategias y procedimientos
procedimientos como los diversos para numérica.
conmutativa y asociativa y
las nociones de división, la siguientes: comparar números
noción de fracción como - Estrategias heurísticas. decimales. Monedas y
parte – todo y las - Estrategias de cálculo mental Ordena en forma billetes
equivalencias entre o escrito, como las creciente y
fracciones usuales; descomposiciones aditivas y decreciente números
usando lenguaje numérico multiplicativas, doblar y dividir decimales
y diversas por 2 de forma reiterada,
representaciones. Emplea completar al millar más Suma y resta números
estrategias, el cálculo cercano, uso de la propiedad decimales utilizando el
Adición de
mental o escrito para distributiva, redondeo a tablero de valor
números
operar de forma exacta y múltiplos de 10 y amplificación posicional.
decimales
aproximada con números y simplificación de fracciones.
naturales; así también
- Realiza afirmaciones sobre las Representa y calcula
emplea estrategias para Sustracción de
equivalencias entre fracciones y con monedas y
sumar, restar y encontrar números
las explica con ejemplos billetes los números
equivalencias entre
fracciones. Mide o estima concretos. Asimismo, explica la decimales decimales.
la masa y el tiempo, comparación entre fracciones, Resuelve problemas
seleccionando y usando así como su proceso de de suma y resta de
Juguemos con
unidades no resolución y los resultados números decimales
monedas y
convencionales y obtenidos. utilizando diversas
billetes.
convencionales. Justifica estrategias.
sus procesos de
resolución y sus Resolvemos
afirmaciones sobre problemas con Utiliza recta numérica
operaciones inversas con suma y resta de para ubicar y
números naturales. números aproximar números
decimales decimales.
Aproximación de
números
decimales
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Emplea estrategias, recursos y Descubrimos Reproduce diseños Fichas gráficas Lista de
los que modela forma, movimiento y procedimientos como la ejes de simetría gráficos en Figuras cotejos
características y datos de localización. composición y descomposición, cuadrículas. simétricas
ubicación de los objetos a - Modela objetos con la visualización, así como el
formas bidimensionales y formas geométricas y uso de las cuadrículas, para
Traza los ejes de
tridimensionales, sus sus transformaciones. construir formas simétricas,
simetría en figuras
elementos, propiedades, ubicar objetos y trasladar
- Comunica su geométricas.
su movimiento y ubicación figuras, usando recursos.
comprensión sobre las
en el plano cartesiano.
formas y relaciones
Describe con lenguaje
geométricas.
geométrico, estas formas
reconociendo ángulos - Usa estrategias y
rectos, número de lados y procedimientos para
vértices del polígono, así orientarse en el
como líneas paralelas y espacio.
perpendiculares, identifica - Argumenta
formas simétricas y realiza afirmaciones sobre
traslaciones, en relaciones
cuadrículas. Así también
elabora croquis, donde geométricas.
traza y describe
desplazamientos y
posiciones, usando puntos
de referencia. Emplea
estrategias y
procedimientos para
trasladar y construir
formas a través de la
composición y
descomposición, y para
medir la longitud,
superficie y capacidad de
los objetos, usando
unidades convencionales
y no convencionales,
recursos e instrumentos
de medición. Elabora
afirmaciones sobre las
figuras compuestas; así
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos
concretos y gráficos.
Personal Social Gestiona Gestiona - Describe los espacios Nuestro planeta Representa Mapamundi Lista de
responsablemente el responsablemente el geográficos urbanos y rurales Tierra y su gráficamente la Globo cotejos
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. de su localidad y región, y de estructura estructura de la Tierra. terráqueo Escala de
realizar actividades - Comprende las un área natural protegida; valoración
Representacio
específicas para su relaciones entre los reconoce la relación entre los
Reconoce las líneas nes gráfico-
cuidado a partir de elementos naturales y elementos naturales y sociales
imaginarias de la plásticas.
reconocer las causas y sociales. que los componen.
Tierra (paralelos y Fichas gráficas
consecuencias de los - Identifica los elementos
- Maneja fuentes de meridianos).
problemas ambientales. cartográficos que están Cuaderno de
información para
Reconoce cómo sus presentes en planos y mapas, y trabajo
comprender el espacio
acciones cotidianas geográfico y el los utiliza para ubicar Compara los espacios Mapas
impactan en el ambiente, ambiente. elementos del espacio Los continentes geográficos de los Organizadores
en el calentamiento global - Genera acciones para geográfico de su localidad y y océanos continentes a través gráficos y
y en su bienestar, e conservar el ambiente región. de mapas. esquemas
identifica los lugares local y global. - Describe los problemas
vulnerables y seguros de ambientales de su localidad y Describe algunas
su escuela, frente a región e identifica las acciones características
riesgos de desastres. cotidianas que los generan, así resaltantes de los
Describe las como sus consecuencias. A continentes y océanos
características de los partir de ellas, propone y realiza
espacios geográficos y el actividades orientadas a la
ambiente de su localidad o conservación del ambiente en Explica cómo se
región. Utiliza su institución educativa, originan las
representaciones localidad y región. Las estaciones estaciones del año
cartográficas sencillas, utilizando esquemas
- Identifica y describe las
tomando en cuenta los geográficos.
principales áreas naturales
puntos cardinales y otros
protegidas de su localidad o
elementos cartográficos, Identifica los
región, e investiga sobre los
para ubicar elementos del elementos del clima y
beneficios y servicios
espacio. los instrumentos
ambientales que estas otorgan El clima del
a los seres humanos, y sobre el Perú empleados para
impacto que estos tienen para medirlo.
su sostenibilidad. Diferencia los climas
- Identifica los lugares seguros del Perú y sus
de su institución educativa ante características.
desastres; propone actividades
para la prevención (simulacros, Describe las
señalización, etc.) y participa en El relieve del características del
ellas. Perú relieve del Perú.
Explica la importancia
de la cordillera de los
Los ríos del andes y de las
Perú corrientes marinas.
Ubica la cordillera de
los Andes y las
corrientes marinas en
el mapa del Perú.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Utiliza modelos para explicar Circulación de Experimenta el Representacio Lista de
Tecnología evidencias documentadas basándose en las relaciones entre los órganos las plantas proceso de circulación nes gráfico- cotejos
con respaldo científico, las conocimientos sobre los y sistemas con las funciones de las plantas. plásticas Escala de
relaciones que establece seres vivos, materia y vitales en plantas y animales. Explica el transporte Cuaderno de valoración
entre: las fuentes de energía, biodiversidad, Ejemplo: El estudiante utiliza un de nutrientes a través trabajo
energía o sus Tierra y universo. modelo para describir cómo el del xilema y floema. Cuaderno de
manifestaciones con los - Comprende y usa sistema digestivo transforma
campo
tipos de cambio que conocimientos sobre los alimentos en nutrientes que
producen en los se distribuyen, a través de la Diferencia las formas Organizadores
los seres vivos, Reproducción
materiales; entre las sangre, por todo el organismo. de reproducción gráficos
materia y energía, de las plantas
fuerzas con el movimiento sexual y asexual de Esquemas
biodiversidad, Tierra y - Justifica por qué los individuos
de los cuerpos; la las plantas.
universo. se reproducen con otros de su
estructura de los sistemas misma especie. Representa
- Evalúa las
vivos con sus funciones y Las flores y la gráficamente la
implicancias del saber - Describe el rol que cumplen los
su agrupación en polinización polinización.
y del quehacer seres vivos en su hábitat.
especies; la radiación del
científico y Ejemplo: El estudiante señala
sol con las zonas Señala las partes y
tecnológico. que las plantas son
climáticas de la Tierra y funciones de la flor.
productores, la liebre es un
las adaptaciones de los
consumidor y la lombriz es un
seres vivos. Opina sobre La protección de
descomponedor. Indaga y describe las
los impactos de diversas las plantas
tecnologías en la solución - Argumenta por qué las plantas técnicas de protección
de problemas y los animales poseen de los cultivos.
relacionados a estructuras y comportamientos
necesidades y estilos de adaptados a su hábitat. El aire
Ejemplo: El estudiante da Explica la importancia
vida colectivas. y utilidad del aire para
razones de por qué un
camaleón se mimetiza con su los seres vivos.
ambiente o por qué los cactus La atmósfera y Representa
tienen espinas en lugar de sus capas gráficamente la
hojas. atmósfera y sus
- Describe las diferentes zonas capas.
climáticas y señala que se Investiga la
forman por la distribución de la importancia de la capa
energía del sol sobre la Tierra y de ozono y los rayos
su relieve. ultravioleta.
Educación Describe el amor de Dios Construye su identidad - Relaciona sus experiencias de Mandamientos Practica los Compromisos Lista de
Religiosa presente en la creación y como persona humana, vida con los acontecimientos de de la ley de Dios mandamientos de la Álbum de los cotejos
en el Plan de Salvación. amada por Dios, digna, la Historia de la Salvación como ley de Dios para vivir Mandamientos Escala de
Construye su identidad libre y trascendente, manifestación del amor de en armonía con su de la ley de valoración
como hijo de Dios desde comprendiendo la Dios. entorno. Dios.
el mensaje de Jesús doctrina de su propia - Conoce a Dios Padre y se
presente en el Evangelio. religión, abierto al reconoce como hijo amado Escribe las acciones
Participa en la Iglesia diálogo con las que le según las Sagradas Escrituras que reflejan el
como comunidad de fe y son cercanas. para vivir en armonía con su cumplimiento de los
de amor, respetando la - Conoce a Dios y entorno. Mandamientos de la
dignidad humana y las asume su identidad - Participa en la Iglesia como ley de Dios.
diversas manifestaciones religiosa y espiritual comunidad de fe y amor, y
religiosas. Fomenta una como persona digna, respeta la integridad de las
convivencia armónica libre y trascendente. personas y las diversas
basada en el diálogo, el
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas.
respeto, la tolerancia y el
manifestaciones - Promueve la convivencia
amor fraterno.
religiosas de su cristiana basada en el diálogo,
entorno argumentando el respeto, la comprensión y el
su fe de manera amor fraterno.
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre Asume la experiencia del - Expresa su fe mediante Mi prójimo Participa en la Lecturas
lo que cree, dice y hace en encuentro personal y acciones concretas en la reflexión de las bíblicas
su diario vivir a la luz de comunitario con Dios en convivencia diaria; para ello, lecturas bíblicas y se Fichas de
las enseñanzas bíblicas y su proyecto de vida en aplica las enseñanzas bíblicas da cuenta que todos y trabajo
de los santos. Comprende coherencia con su y de los santos. todas tenemos una
Compromisos
su dimensión religiosa, creencia religiosa. - Reconoce el amor de Dios misión.
espiritual y trascendente - Transforma su entorno asumiendo acciones para
que le permita establecer desde el encuentro mejorar la relación con su
propósitos de cambio a la personal y comunitario familia, institución educativa y Expresa su fe
luz del Evangelio. con Dios y desde la fe comunidad. mediante acciones
Interioriza la presencia de que profesa. - Interioriza la acción de Dios en concretas en la
Dios en su vida personal y - Actúa coherentemente su vida personal y en su convivencia diaria con
en su entorno más en razón de su fe entorno, y celebra su fe con sus compañeros.
cercano, celebrando su fe según los principios confianza y gratitud.
con gratitud. Asume su rol de su conciencia - Participa activamente y motiva
protagónico respetando y moral en situaciones a los demás en el respeto y
cuidando lo creado. concretas de la vida. cuidado de sí mismos, del
prójimo y de la naturaleza como
creación de Dios.
Arte y Cultura Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Combina y busca alternativas Elaboramos Combina y usa Títeres Lista de
en una variedad de los lenguajes artísticos. para usar elementos de los títeres elementos de los Moldes cotejos
lenguajes que comunican - Explora y experimenta lenguajes artísticos, medios, lenguajes artísticos, Escala de
Flores de
experiencias, ideas, los lenguajes materiales, herramientas, medios, materiales, valoración
papel
sentimientos y artísticos. técnicas, recursos tecnológicos herramientas y
observaciones. Explora, a su alcance, así como técnicas. Marionetas
- Aplica procesos
selecciona y combina los prácticas tradicionales de su Planifica y elabora
creativos.
elementos del arte y utiliza comunidad, para expresar de títeres de materiales
medios, materiales, - Evalúa y comunica diferentes maneras sus ideas. Elaboramos diversos.
herramientas y técnicas de sus procesos y
- Desarrolla sus ideas a partir de flores de papel Desarrolla sus ideas a
los diversos lenguajes del proyectos.
observaciones, experiencias y partir de
arte para expresar de el trabajo artístico de otros, y observaciones de
diferentes maneras sus selecciona elementos y modelos de flores.
ideas y resolver problemas materiales para componer una
creativos. Demuestra Aprecia su creatividad
imagen de acuerdo a sus
habilidad para planificar y la de sus
intenciones. Elaboramos
trabajos usando sus compañeros.
- Planifica maneras de presentar marionetas
conocimientos del arte y Presenta sus
sus trabajos para comunicar
adecúa sus procesos para marionetas para
sus ideas efectivamente, donde
ajustarse a diferentes comunicar sus ideas y
asume un rol específico.
intenciones, que se basan sentimientos.
Explica las razones por las que
en observaciones o Demuestra habilidad
ha seleccionado medios,
problemas del entorno
natural, artístico y cultural. materiales, herramientas y para planificar trabajos
Comunica sus hallazgos, técnicas específicas en sus usando sus
identificando elementos o trabajos y evalúa con criterios conocimientos del
técnicas o procesos que dados si logró su propósito. arte.
ha usado para enriquecer
sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
necesita para compartir
sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Adopta posturas adecuadas Iniciación al Conoce reglas de Juega básquet Escala de
Física cuando diferencia los saludable. para prevenir problemas Básquet: Reglas juego del básquet. teniendo en valoración
alimentos de su dieta - Comprende las musculares y óseos e incorpora de juego y Practica ubicación del cuenta reglas
personal, familiar y de su relaciones entre la el autocuidado relacionado con ubicación en la jugador en la cancha. de juego y
reglón que son saludables actividad física, los ritmos de actividad- cancha. ubicación del
de los que no lo son. alimentación, postura descanso para mejorar el (Hábitos de jugador en la
Previene riesgos e higiene personal y funcionamiento de su nutrición -) cancha.
relacionados con la del ambiente, y la organismo y prevenir
postura e higiene salud enfermedades.
conociendo aquellas que
- Incorpora prácticas
favorecen y no favorecen
que mejoran su
su salud e identifica su
calidad de vida
fuerza, resistencia y
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone normas y reglas en las Participa en juegos de
habilidades sociomotrices sus habilidades actividades lúdicas y las básquet teniendo en
al tomar acuerdos sobre la sociomotrices. modifica de acuerdo a las cuenta reglas y
manera de jugar y los - Se relaciona utilizando necesidades, el contexto y los ubicación del jugador
posibles cambios o sus habilidades intereses, con adaptaciones o
conflictos que se den y sociomotrices modificaciones propuestas por
propone adaptaciones o el grupo, para favorecer la
- Crea y aplica
modificaciones para inclusión; muestra una actitud
estrategias y tácticas
favorecer la inclusión de responsable y de respeto por el
de juego:
compañeros en cumplimiento de los acuerdos
actividades lúdicas, establecidos.
aceptando al oponente
como compañero de
juego. Adapta la estrategia
de juego anticipando las
intenciones de sus
compañeros y oponentes
para cumplir con los
objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto
y los intereses del grupo
en la práctica de
actividades físicas.
Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades para la Básquet: Dribleo Practica dribleo con Juega Escala de
cuando diferencia los saludable. activación corporal y pases diferentes manos. demostrando valoración
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y psicológica Práctica pases en sus
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y parejas y grupales. habilidades en
reglón que son saludables actividad física, motivación) antes de la el dribleo y los
de los que no lo son. alimentación, postura actividad, e identifica en sí pases.
Previene riesgos e higiene personal y mismo las variaciones en la
relacionados con la del ambiente, y la frecuencia cardiaca y
postura e higiene salud respiratoria con relación a los
conociendo aquellas que diferentes niveles de esfuerzo
favorecen y no favorecen en la práctica de actividades
que mejoran su
su salud e identifica su lúdicas.
calidad de vida
de acuerdo a las
actividad y a sus
conocimientos
para mejorar el
organismo
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone normas y reglas en las Juega básquet
habilidades sociomotrices sus habilidades actividades lúdicas y las demostrando destreza
al tomar acuerdos sobre la sociomotrices. modifica de acuerdo a las en pases y dribleo con
manera de jugar y los - Se relaciona utilizando necesidades, el contexto y los el balón.
- Crea y aplica
de juego:
como compañero de
intenciones de sus
en la práctica de
Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades para la Realiza Práctica ejercicios de Participa en Escala de
cuando diferencia los saludable. activación corporal ejercicios lanzamiento de disco. competencias valoración
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y psicológica lanzamientos de Prácticas técnicas de de lanzamiento
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y disco lanzamiento de disco. de disco
reglón que son saludables actividad física, motivación) antes de la demostrando
de los que no lo son. alimentación, postura actividad, e identifica en sí sus
Previene riesgos e higiene personal y mismo las variaciones en la habilidades.
relacionados con la del ambiente, y la frecuencia cardiaca y
postura e higiene salud respiratoria con relación a los
conociendo aquellas que diferentes niveles de esfuerzo
favorecen y no favorecen que mejoran su en la práctica de actividades
su salud e identifica su calidad de vida lúdicas.
de acuerdo a las
actividad y a sus
conocimientos
para mejorar el
organismo
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone normas y reglas en las Participen con
habilidades sociomotrices sus habilidades actividades lúdicas y las competencias de
al tomar acuerdos sobre la sociomotrices. modifica de acuerdo a las lanzamiento de disco.
manera de jugar y los - Se relaciona utilizando necesidades, el contexto y los
- Crea y aplica
de juego:
como compañero de
intenciones de sus
en la práctica de
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Configura aplicaciones y Descubrimos la Desarrolla las Audios y Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales herramientas digitales cuando Tierra por dentro actividades de la videos de cotejos
comprende los generados por las TIC desarrolla actividades de y por fuera. experiencia de presentaciones Escala de
procedimientos e - Personaliza entornos aprendizaje. Ejemplo: El aprendizaje utilizando . valoración
intercambios que realiza virtuales: estudiante cambia el fondo de las TIC. PPT y
Recibimos con
para elegir y aplicar pantalla de cualquier Formularios
- Gestiona información alegría la venida
estrategias, participar en dispositivo. Google
del entorno virtual de la primavera. Organiza información
actividades colaborativas, - Realiza diversas búsquedas de
- Interactúa en entornos en carpetas, PPT u Mensajes de
así como para representar información y selecciona y
virtuales otros medios digitales. Whats App y
experiencias y conceptos utiliza lo más relevante según el La capa de
reuniones
a través de objetos - Crea objetos virtuales propósito de aprendizaje. ozono nos
meet.
virtuales. en diversos formatos protege, Utiliza su correo
- Realiza procedimientos para
¡Debemos electrónico para
organizar los documentos
protegerla acceder al Google
digitales y utilizar las aplicacio-
también! meet.
nes o los recursos de su
entorno virtual personalizado.
- Intercambia experiencias en
espacios virtuales compartidos
de manera organizada
considerando las normas de
trabajo colaborativo con medios
sincrónicos (chat, vi-
deoconferencia) y asincrónicos
(foros, wikis, correos
electrónicos).
- Realiza secuencias lógica o
procedimientos para la
resolución de problemas.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita Descubrimos la Investiga, lee y Cuadernos de Lista de
darse cuenta de lo que de manera autónoma aprender e identifica las Tierra por dentro experimenta con los trabajo cotejos
debe aprender al - Define metas de preferencias, potencialidades y y por fuera. temas propuestos. Fichas de Escala de
preguntarse hasta dónde aprendizaje. limitaciones propias que le aplicación valoración
quiere llegar respecto de permitirán alcanzar o no la
- Organiza acciones Recibimos con Participa en las Participación
una tarea y la define como tarea.
estratégicas para alegría la venida actividades Trabajos
meta de aprendizaje. - Propone por lo menos una
alcanzar sus metas. de la primavera. propuestas con manuales
Comprende que debe estrategia y un procedimiento
- Monitorea y ajusta su autonomía.
organizarse y que lo que le permitan alcanzar la Portafolio
planteado incluya por lo desempeño durante el La capa de
meta; plantea alternativas de
menos una estrategia y proceso de ozono nos Comprende que debe
cómo se organizará y elige la
procedimientos que le aprendizaje. protege, organizarse y realizar
más adecuada.
permitan realizar la tarea. ¡Debemos las tareas.
- Revisa si la aplicación de la
Monitorea sus avances protegerla
estrategia y el procedimiento
respecto a las metas de también!
planteados produce resultados
aprendizaje al evaluar el
esperados respecto a su nivel
proceso en un momento
de avance, a partir de la
de trabajo y los resultados
retroalimentación de sus pares,
obtenidos, a partir de esto
y cambia, de ser necesario, sus
y de comparar el trabajo
acciones para llegar a la meta.
de un compañero
considerar realizar un - Explica el proceso, los
ajuste mostrando resultados obtenidos, las
disposición al posible dificultades y los ajustes y
cambio. cambios que realizó para
alcanzar la meta.
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1: Descubrimos la Tierra por dentro y por fuera

11 de setiembre 12 de setiembre 13 de setiembre 14 de setiembre 15 de setiembre
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad Nº 04: Actividad N° 05:
El mito Fracciones decimales Plan lector Lectura y escritura de Clases de palabras según
Comunicación Matemática Uso de la r-rr números decimales el acento y la tilde
Comunicación Matemática Comunicación
Nuestro planeta Tierra y su Circulación de las plantas Reproducción de las plantas Los continentes y océanos Comparación de
estructura Ciencia y tecnología Ciencia y tecnología Personal social números decimales
Personal social Matemática
Identifico situaciones de Mi prójimo Elaboramos títeres Iniciación al Básquet:
riesgo Educación religiosa Arte y cultura Reglas de juego y
Tutoría ubicación en la cancha.
Educación física
SEMANA 2: Recibimos con alegría la venida de la primavera
Descripción oral de las Adición de números Leemos textos poéticos de Sustracción de números Escribimos caligramas
estaciones decimales las estaciones decimales de las estaciones.
Comunicación Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Las estaciones Las flores y la polinización El clima del Perú La protección de las Juguemos con monedas y
Personal social Ciencia y tecnología Personal social plantas billetes
Ciencia y tecnología Matemática
Nos cuidan y nos Mandamientos de la ley de Elaboramos flores de papel Básquet: Dribleo y pases
cuidamos de los peligros Dios I Arte y cultura Educación física
Tutoría Educación religiosa
SEMANA3: La capa de ozono nos protege, ¡Debemos protegerla también!
Descubrimos ejes de Seguimos instrucciones Resolvemos problemas con Leemos textos Escribimos juegos
simetría orales de juegos suma y resta de números informativos educativos
Matemática Comunicación decimales Conjugación verbal Comunicación
Matemática Comunicación
El relieve del Perú El aire La atmósfera y sus capas Los ríos del Perú Aproximación de
Personal social Ciencia y tecnología La capa de ozono Personal social números decimales
Ciencia y tecnología Matemática
Lo puedo lograr, aunque Mandamientos de la ley de Elaboramos marionetas Realiza ejercicios
sea difícil Dios II Arte y cultura lanzamientos de disco
Tutoría Educación religiosa Educación física
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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4° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°07

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

SEMANA 1: Descubrimos la Tierra por dentro y por fuera

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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