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ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

Temuco

Planificación de actividades
Asignatura: Lengua y Literatura

Unidad: Unidad 1: Epopeya

Grado: 8º Básico D Total de horas: 36 Fecha Inicio: 20/03/2023

Docente: Marlenne Del Carmen Morales Número de Clases: 18 Fecha Término: 21/04/2023

Clase 3 11/04/2023

Actividad 1

OA 2

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros
textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para
cada uno.

Indicadores

Describen los elementos de una obra que están presentes hoy en nuestra sociedad.

Objetivo de la clase

Reconocen e identifican el motivo, objeto y hablante lírico.

Habilidades

Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario.

Conocimientos

Interpretación de textos literarios.

Actitudes

Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.

Desarrollo

Inicio: A traves de un juego interactivo, se activan conocimientos revios de los estudaintes. tratando el tema de género lírico.

Desarrollo: Los estudaintes observan PPT con la información del género lirico sus caractertísticas y descripciones. Dejando registro en
sus cuadernos. para luego continuar con la lectura de un poema OZIMANDIAS, para reconocer objeto lírico, hablante lírico y motivo
lírico. 

Cierre: A traves de la escritura automática, realizada en el transcurso de la clase. Se les invita a crear un poema breve en donde
identifiquen la estructura de un poema. Se solicita voluntario para compartir deicho trabajo en el curso...

Clase 4 13/04/2023

Actividad 1

OA 2

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros
textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para
cada uno.

Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados ©. Sólo fines educacionales.

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Indicadores

Describen los elementos de una obra que están presentes hoy en nuestra sociedad.

Objetivo de la clase

Identifican figuras líricas a traves de poemas del texto de estudio

Habilidades

Comparar diversos textos entre sí, considerando sus características formales.

Conocimientos

Análisis de narraciones leídas

Interpretación de textos literarios.

Actitudes

Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.

Desarrollo

Inicio: Se realiza activación de conocimientos previos a traves de un quizz proyectado.

Desarrollo: Los estudiantes observan PPT, con figuras literarias mas importantes (Metáfora, personificación, comparación,
onomatopeta, hipérbole). 

Leen y analizan poemas "Las Nubes" Gabriela mistral y "Nubes" de Octavio Paz, utilizando diversas estrategias de comprensión
lectora. con la ayuda del texto del estudiante. 

Cierre: Realizan puzzle referente a las figuras literarias. Utilizando conceptos al azar tomados de una caja. 

¿Qué importancia tiene el hecho de aprenderlas?.

Clase 5 14/04/2023

Actividad 1

OA 16

Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: --Recopilando información
e ideas y organizándolas antes de escribir. --Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos, frases
hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical,
y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario. --Incorporando información pertinente. --Asegurando la coherencia
y la cohesión del texto. --Cuidando la organización a nivel oracional y textual. --Usando conectores adecuados para unir las secciones
que componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada párrafo. --Usando un vocabulario variado y preciso. --Reconociendo y
corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y
concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo. --Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación. --Usando
eficazmente las herramientas del procesador de textos.

Indicadores

Emplean la estructura del género que han seleccionado.

Objetivo de la clase

Los estudiantes, inician escritura de poemas cortos, aplicando figuras litearias.

Habilidades

Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario.

Conocimientos

Planificación, escritura, revisión y reescritura de textos.

Actitudes

Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.

Desarrollo

Inicio: Activación de conocimientos previos, por medio de juego interactivo, haciendo hincapie a las figuras literarias.

Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados ©. Sólo fines educacionales.

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Desarrollo: Los estudiantes observan PPT, con siete consejos fundamentales para escribir la poesia, el cual consta de verso, rima
involuntaria, fuente del texto, centrar el texto.  Entre otras. 

Final: Los estudiantes crean en sus cuaderno un avance breve de un texto lírico. Siguiendo las intrucciones..

Clase 6 18/04/2023

Actividad 1

OA 16

Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: --Recopilando información
e ideas y organizándolas antes de escribir. --Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos, frases
hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical,
y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario. --Incorporando información pertinente. --Asegurando la coherencia
y la cohesión del texto. --Cuidando la organización a nivel oracional y textual. --Usando conectores adecuados para unir las secciones
que componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada párrafo. --Usando un vocabulario variado y preciso. --Reconociendo y
corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y
concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo. --Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación. --Usando
eficazmente las herramientas del procesador de textos.

Indicadores

Emplean la estructura del género que han seleccionado.

Objetivo de la clase

Aplicar figuras literarias en la escritura de sus textos.

Habilidades

Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario.

Conocimientos

Planificación, escritura, revisión y reescritura de textos.

Actitudes

Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.

Desarrollo

Inicio: Activación de conocimientos previos a traves de un organigrama, figuras literarias y consejos para escribir poesía.

Desarrollo: Se les entrega un pequeña pauta de trabajo con indicaciones y pasos a seguir en la creación de su poema (Contiene uno o
dos figuras literarias, posee verso y tematica libre, usa fuente adecuada para la escritura de su poema. Actividad a realizarse en sala de
computación.

Final se revisa pauta en conjunto con estudaintes, monitoreando los logros y avances de escritura. 

Clase 7 20/04/2023

OA 2

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros
textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para
cada uno.

Indicadores

OA 12

Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: - Resumir. - Formular preguntas. - Analizar los distintos
tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales) - Identificar los elementos del
texto que dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y
los propios conocimientos) y buscar soluciones.

Indicadores

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Identifican el párrafo o fragmento del texto que les produce dificultades para comprender.
Identifican los elementos sonoros que están presentes en un texto (película, documental, poesía sonora, etc.) y lo relacionan con el
texto o diálogo.

OA 16

Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: --Recopilando información
e ideas y organizándolas antes de escribir. --Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos, frases
hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical,
y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario. --Incorporando información pertinente. --Asegurando la coherencia
y la cohesión del texto. --Cuidando la organización a nivel oracional y textual. --Usando conectores adecuados para unir las secciones
que componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada párrafo. --Usando un vocabulario variado y preciso. --Reconociendo y
corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y
concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo. --Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación. --Usando
eficazmente las herramientas del procesador de textos.

Indicadores

Habilidades

Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.

Conocimientos

Lectura y comprensión de fragmentos de epopeyas.

Interpretación de textos literarios.

Actitudes

Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.

Clase 8 21/04/2023

Actividad 1

OA 16

Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: --Recopilando información
e ideas y organizándolas antes de escribir. --Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos, frases
hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical,
y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario. --Incorporando información pertinente. --Asegurando la coherencia
y la cohesión del texto. --Cuidando la organización a nivel oracional y textual. --Usando conectores adecuados para unir las secciones
que componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada párrafo. --Usando un vocabulario variado y preciso. --Reconociendo y
corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y
concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo. --Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación. --Usando
eficazmente las herramientas del procesador de textos.

Indicadores

Emplean la estructura del género que han seleccionado.

Objetivo de la clase

Leen poema con el proposito de comprender las ideas y sentimientos del hablante lírico

Habilidades

Leer fluidamente.

Conocimientos

Reflexión de la experiencia humana mediante la lectura de obras literarias.

Actitudes

Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.

Desarrollo

Inicio: se les invita a recordar los elementos de analisis del género lírico, Hablante, motivo y objeto lirico. 

Desarrollo: Se les invita atrabajar el poema "El aventurero" Rabindranath Tagore de su texto de estudio página 210,  contestan
preguntas tales como ¿que sueños, ideas o sentimeintos te mueven a actuar en tu vida? ¿Cual habría sido la inspiración de los
autores? del pema que leeras, dejando registro de las respuesta en el cuderno.

Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados ©. Sólo fines educacionales.

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Cierre: ¿Qué hemos recordado hoy día, y cómo lo hemos aprendido?

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