Título: Medimos el tiempo en el reloj

PROPOSITO DE LA SESIÓN: Mediremos el tiempo en horas, minutos y segundos y lograr

convertir de horas a minutos y viceversa
Datos generales de la sesión:

 Fechas de desarrollo : 20/03/2024

 Directora : Carmen Vanessa Gallo Zúñiga
 Docente de aula : JANETH NIMA
 Grado, sesión y turno : 4° “A”
 Institución educativa : N° 15199 “San José”
I. Propósitos del aprendizaje:
Competencia/ Desempeños CRITERIO
ÁREA

EVIDENCIA
Capacidad

RESUELVE Compara en forma Utiliza el reloj para medir -Usa material concreto
PROBLEMAS DE el tiempo en horas, para medir el tiempo
CANTIDAD vivencial y concreta la
minutos y segundos para que dura una actividad.
masa de los objetos -Emplea estrategias para
1. Traduce cantidades realizar conversiones
usando otros objetos sencillas
resolver el problema.
a expresiones -Explica el procedimiento
como referentes, y
numéricas. que utilizó para resolver
2. Comunica su estima el tiempo el problema.
comprensión usando unidades
sobre los números convencionales y
y las operaciones. referentes de
3. Usa estrategias y
procedimiento de actividades cotidianas
estimación y (días de la semana,
cálculo. meses del año).
4. Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Instrumentos: Escala de valoración

Enfoques transversales de los aprendizajes:

Acciones observables
Enfoques transversales

Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
excelencia. representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño
Momentos de la sesión de aprendizaje

Estrategias / Actividades
Doy la bienvenida a los estudiantes.
Entonamos los esqueletos

Luego muestro un reloj

¿Qué aprenderemos hoy?

Medimos el tiempo en horas y minutos
Se lee el título de la sesión:
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a medir el tiempo en
horas y minutos usando el reloj.

-Presento los criterios de evaluación:

-Usa material concreto para medir el tiempo que dura una actividad.

-Emplea estrategias para resolver el problema.

-Explica el procedimiento que utilizó para resolver el problema.

-Recordamos a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo
favorable.

 Levantar la mano para participar.

 Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la
docente.
 Hacer uso de los materiales de manera responsable y
compartida.
DESARROLLO
Dialogamos sobre las actividades cotidianas que realizan en casa y en la escuela.
Presento una situación.
Julio desea conocer cuanto tiempo duerme diariamente y cuantas horas está en el colegio.
¿Cómo podemos ayudarlo?

DORMIR ESTUDIAR EN EL COLEGIO

Pregunto: ¿Qué observamos? ¿Alguna vez han desarrollado una actividad similar? ¿En qué
consiste? ¿Cómo lo hicieron?
Formulo las siguientes preguntas para orientarlos:
¿De qué trata la situación? ¿Qué debemos hacer? ¿Alguna vez han desarrollado una situación
similar? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Cómo calculas el tiempo en que duran estas actividades?

Búsqueda y ejecución de estrategias

Promuevo la búsqueda de estrategias a partir de las siguientes interrogantes: ¿Cómo podrían

resolver esta situación?, ¿Qué podemos hacer primero?, ¿y después? ¿Cómo podemos hacer
para medir el tiempo? ¿Qué materiales podríamos usar?

Sugiero que, a partir de esta actividad, puedan hacer la representación con material concreto
mediante la manipulación.

Invito realizar la representación concreta de la situación, para ello vamos a elaborar un reloj de
cartulina.

MATERIALES:

Cartulina

Chinches de 2 patitas

Plumones

Fotocopia del reloj

Socialización de representaciones

Usan el reloj que elaboraron y aprenden que la aguja grande indica los minutos (MINUTERO) y la
aguja pequeña indica las horas (HORARIO)

Acompaño el proceso para que indiquen las horas y los minutos.

Realizan práctica usando el reloj
Señalan horarios
8 en punto
9 en punto
3 en punto

Voy verificando los logros y dificultades que demuestra cada estudiante al momento de
representar.
Explico que los minutos se señalan y cuentan según los números de 5 en 5 y lo señala la aguja
mas grande o larga.

Pido que expliquen y compartan las estrategias que utilizaron para realizar la representación.

Formalización y reflexión

A partir de lo desarrollado formalizo el aprendizaje.

Reflexiono con los estudiantes sobre lo aprendido.

Pregunto: ¿cómo resolvieron el problema?, ¿qué materiales usaron?; ¿fue fácil representar?,
¿qué fue difícil?, etc.
¿Qué hicimos para representar el tiempo en el reloj?
¿Te sirvió usar material concreto (reloj)? ¿Por qué?
¿De qué formas representamos el recorrido? Explica.
 Planteamiento de otros problemas
Desarrolla la ficha de actividades.

Acompaño y oriento el desarrollo de las actividades.

Los felicito por su participación en las actividades. Valoro todo esfuerzo de los niños y las niñas para
seguir aprendiendo.

CIERRE:
Felicito a los estudiantes por el esfuerzo que han realizado, luego pregunto si lograron el propósito de
la sesión y cumplieron con las normas de convivencia que se plantearon.
I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Completa la autoevaluación, marca según el logro de tu reto.

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
Criterios
intentando
Usé material concreto para medir el tiempo que
dura una actividad.
Empleé estrategias para resolver el problema.

Expliqué el procedimiento que utilicé para resolver

el problema.

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

V. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 FICHA DE TRABAJO
1. Escribe la hora que marca cada reloj:

2. Estos niños han perdido las agujas de sus relojes; ayúdales a poner bien la
hora, para ello fíjate en el reloj digital:
3. Por el reinicio de las clases en el presente año 2023, Iván, el niño del tercer
grado tiene que realizar largas caminatas a diario para llegar a su Institución
Educativa. La demora en realizar dicho tramo es de una hora y media.
¿Cuántos minutos demora Iván de su casa a la Institución?

4. Karen está preparando un pastel, lo tiene que hornear por 35 minutos. Lo metió
al horno a las 10:08 a.m. ¿A qué hora debe sacar el pastel?

5. En el terminal zonal de mi ciudad, salen los autobuses cada 15 minutos.

¿Cuántos autobuses saldrán en una hora?

6. Elsa jugó con las muñecas durante 1 hora y cuarto y después jugó a dibujar, 1
hora y media ¿Cuánto tiempo jugó Elsa en total?
 SEGUIMOS ´PRACTICANDO

Observa

Dibuja las manecillas del reloj, según la hora que indican:

Dibuja las agujas que corresponden a cada reloj.

Coloca las siguientes horas
 ACTIVIDAD EN CLASE

Las agujas para que el reloj marque la hora que se indica.

 Marca la respuesta correcta:

A. 60 segundos hacen un:

 a) hora b) minuto c) segundo

B. Tres cuarto de hora es igual a:

a) 15 min. b) 30 min. c) 45 min.

C. La entrada al colegio es a las 7 de la mañana y la salida es a la 1 de la tarde.

¿Cuántas horas estas en el colegio?

a) 5h b) 6h c) 7h

 Convierte a minutos:

a) 1 hora y 15 minutos = e) 2 hora y 25 minutos =

minutos minutos

b) 2 horas y 5 minutos = f) 1 hora y 20 minutos =

minutos minutos

c) 1 hora y 45 minutos = g) 1 hora y 5 minutos = minutos

minutos
h) 2 horas y 40 minutos =
d) 1 hora y 30 minutos =

02. Completa:

a) 60 segundos hacen un ....................................................

b) La aguja grande o de los minutos tarda en dar la vuelta ....................

c) 30 minutos hacen ....................................................

d) 60 minutos hacen una ....................................................

e) Un día tiene .................................................... horas

f) 15 minutos tiene un ....................................................

COMPLETA O RESPONDE
1. La semana tiene ...................... días 5. Media hora tiene ...............minutos

2. Una hora tiene ...................... minutos 6. Un cuarto de hora tiene .....minutos

3. Cada minuto tiene ................ segundos 7. Tres cuartos de hora son...minutos

4. ¿Cuántas horas hay en dos días? 8. ¿Cuántos minutos hay en 3 horas?

 .............................................................. ....................................................

PROBLEMAS
01. Fátima comienza a leer cuando el reloj marca las 8 en punto y termina de leer
a las 8 y media. ¿Cuántos minutos demoró en leer?

Solución Respuesta

Demoró en leer ...............................

minutos.

FICHA DE TRABAJO
Coloca las siguientes horas
  Coloca la hora con agujitas y numeritos donde creas conveniente.

11 12 1 11 1 2
2
1 11 1 2 1
10 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8
7 6 5 4
7 6 5 7 5
6

5:55 ___________________ ________________

 ¿Quién llegó más temprano?

- Alicia llegó 05 minutos antes que Óscar: ……………………………

Alicia llegó a las ……………………………………

- Felipe llegó 12 minutos después que Alicia: ……………………………

Felipe llegó a las …………………………………

_______________ llegó más temprano.

¡Ahora, hazlo tú!

1. Dibuja las agujas de cada reloj y escribe las respuestas:
a) La película empezó a las 8:00 p.m. b) La clase empezó a las 9 horas y media y
y terminó a las 10:00 p.m. terminó a las 10 horas y 15 minutos.
¿Cuánto duró la película? ¿Cuántos minutos duró la clase?

La película duró _____ horas. La clase duró _____ horas.

c) Dibuja las agujas que corresponde en cada reloj.
 Escala de valoración

Docente: JANTH NIIMA Fecha: 20/03/2024

Grado Sección: 4° A”
Título: Medimos el tiempo en en el reloj
Evidencia de aprendizaje : Utiliza el reloj para medir el tiempo que demora en realizar conversiones
sencillas

Área Competencias/Capacidades Criterio de evaluación

RESUELVE PROBLEMAS DE -Usa material Emplea Explica el

CANTIDAD concreto para estrategias procedimiento que
Traduce cantidades a expresiones medir el tiempo para resolver utilizó para resolver
numéricas. que dura una el problema. el problema.
Matemáticas

Comunica su comprensión sobre actividad.

los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimiento de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
N° Apellidos y nombres
1 Bereche Cárdenas Daniela Milett
2 Castillo Jaime Jenny Johana
3 Chávez Guzmán Nelson Matías
4 Córdova Vílchez Abdías Uriel
5 Chuica Palacios Dayron Jesús
6 Crisanto Guardado Ariana Abigail
7 Domínguez García Rosa Elena
8 Domínguez Prado génesis Marilyn
9 Esteves Guerra Angella Rouse
10 Gálvez Carrasco Carlos Arturo
Polidoro
11 García Crisanto Marvely Massiel
12 Juárez Jiménez Bryana Jazmín
13 Juárez Silupu Jhazmín Jimena
14 Juárez Zeta Dayana Nicole
15 Lázaro Sosa Giacomo Emmanuel
16 Maza Santos Brayan Neymar
17 Nima Ortiz, Valeria del Rosio
18 Ortiz Nima, Estefany Xiomara
19 Palacios García Favio Smith
20 Panta Juárez Lionel Messi
21 Pulache Panta Valeska De los
ángeles
22 Ramírez Esteves Jacob Esaút
23 Rivas García Thiago Hanlet
24 Rufino López Beyson Neymar
25 Seminario Yarleque Jefferson Jair
26 Silupu García Jennifer Solangel
27 Yamunaque More Treysi Nohemí
28 Yamunaque Nima Angelina Yollyt
Hoy
aprenderem
os a medir
el tiempo
en horas y
minutos
usando el
reloj.
-Usa material
concreto para medir
el tiempo que dura
una actividad.
-Emplea estrategias
para resolver el
problema.
-Explica el
procedimiento que
utilizó para resolver el
problema.