Comando de Bienestar del

PERÚ IE “JESUS NIÑO”

Ejército – JAE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

TÍTULO : leyendo imágenes y palabras que lleven la vocal “A”
AULA : 1 grado A y B
FECHA : 13 y 14 de marzo
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS / EVIDENCIAS DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

Lee diversos tipos de Identifica información explícita que es - Señala información del
textos escritos en su claramente distinguible de otra porque texto con imágenes
COMUNICACI la relaciona con palabras conocidas o
ÓN
lengua materna - Lee imágenes referentes
porque conoce el contenido del texto a la vocal “A”
- Obtiene información del
(por ejemplo, en una lista de cuentos
texto escrito. - Identifica la vocal en
con títulos que comienzan de diferente
- Infiere e interpreta textos con imágenes.
manera, el niño puede reconocer
información del texto.
dónde dice “Caperucita” porque
Reflexiona y evalúa la
comienza como el nombre de un
forma, el contenido y compañero o lo ha leído en otros
contexto del texto textos) y que se encuentra en lugares
evidentes como el título, subtítulo,
inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones. Establece la secuencia
de los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
ENFOQUE Derechos / Orientación al bien común
TRANSVER-
SALES

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
RECURSOS
DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
TECNOLOGICOS
ACTIVIDAD
NICIO  Se presenta el siguiente juego de palabras
TRABALENGUAS
Abra cadabra
Pata de cabra video
La cabra brava
De barba larga
Se encabritaba
Macabramente
 ¿Les fue fácil repetir el trabalenguas? ¿Se fijaron que tiene una  Presentación de
imágenes (ppt)
vocal que se repite constantemente? ¿Cuál es?
 Se textualiza en la pizarra palabrera imágenes y carteles de
palabras que resalten la vocal “A”
 Hojas de aplicación

Abeja Ángel
 Responden a preguntas;
¿Qué observan en las imágenes?
¿Qué dice en los carteles?
¿Qué vocales resalta cada cartel de palabras?
Se lee el propósito de la sesión de aprendizaje

Leer imágenes y palabras que lleven la vocal “A”

 Se propone las normas de convivencia
Levantar la mano para hablar.
Escuchar las orientaciones de la maestra
Respetar la opinión de mis compañeros.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA:
 Se les presenta el texto; observan las ilustraciones.
 Se invita observar las imágenes del cuento a leer

 Responden a preguntas
¿Qué creen que hará la araña?
Donde dirá araña

Ardilla Araña anillo

¿En el cuento que vocales crees que hay?
Durante la lectura
 Realizan la lectura de imágenes, expresando lo que representa
 cada imagen

 Escuchan la lectura del cuento “Ana la araña, se enfatiza las

palabras que están en negrita

 Se escribe todas las palabras que lleven la vocal “A” en

diferentes tipos de letras y señalan la vocal “A”

 Ana Ana
DESPUES DE LA LECTURA

Responden a preguntas:
1.- ¿A dónde iba la araña en el autobús?
2.- ¿En dónde llevaba los aros?
3.- ¿Cómo se llamaba la araña?
4.- ¿Qué sucedió entre la araña y la abeja?
 Observan el trazo de la “A”, “a”

 Escribe el trazo de la “a”

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste en el cuento con imágenes ?
CIERRE
 ¿Cómo aprendiste a identificar la vocal “A”?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Señala Realiza la Identifica la
información del lectura de vocal en textos
cuento leído imágenes con imágenes
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes con imágenes referentes a la
vocal “A”

No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace
1 .

2
3
4
5
6
7
8
9
1.- ¿Quién se metió en un sombrero?

2.- ¿Cómo era el periquito?

Dibuja a periquito