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PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

(PAI 2018)

I. IDENTIFICACION DEL ALUMNO


Nombre : Joaquín Vicente Manuel Muñoz Gutiérrez Fecha Nacimiento: Edad: 11 Años
12/02/2007

Domicilio particular: Teléfono: 981421788


Los Juncos #2239, Lomas Santa María

Establecimiento: Curso: 6º Básico (Blue)


Autralian Southern College

Fecha de Aplicación: Fecha reporte de Avance : Marzo-Julio


05/03/2018

Diagnóstico: Profesional Responsable:


Dificultades Especificas del Aprendizaje (DEA)

Apoyo especializado Intensidad de los Horario Fecha de Inicio Fecha de Término


requerido Apoyos Día/Hora
Educ. Diferencial I L E G Apoyo en Aula Regular: 05/03/2018 13/07/2018
Lunes: 10:00 – 11:30
14:10 – 15:40
Martes: 08:15 – 09:45
Viernes: 11:45 – 13:15

Aula de Recurso;
Miércoles: 10:00 – 10:45
10:45 – 11:30
Psicopedagogo/a I L E G
Fonoaudiólogo/a I L E G
Psicólogo/a I L E G Apoyo en Aula Regular:
Lunes:
Kinesiólogo: I L E G

Instrumentos de Seguimiento:

- Informes Psicopedagógicos
- Protocolos de evaluación
- Registro PIE
- Informes del Equipo Multiprofesional
- Planes de Apoyos del Equipo Multiprofesional
- Informes de Avances Semestrales
Descripción de los apoyos que se brindarán como co-docencia,
planificación conjunta, monitoreo en aula y Planificación Diversificada.

II. ASIGNATURAS EN QUE SE PRIORIZARÁ EL AULA COMÚN


Estrategias del DUA Criterios de evaluación Responsables
Lenguaje y  Proporcionar  Apoyos  Docente Diferencial
Comunicación múltiples medios de complementarios  __ Hrs Aula Común
presentación y durante la  __ Hrs Aula Recursos
representación evaluación
 Proporcionar  Medios  Docente Asignatura
múltiples medios de alternativos de  __ Hrs Dec. 170
ejecución y expresión expresión de  __ Hrs articulación
 Proporcionar aprendizajes. con docente diferencial.
múltiples medios de  Tiempos diversos
participación y de aplicación
 Evaluación Dif.
compromisos  Cantidad de
contenidos  Evaluación Regular.
abarcados.
 Objetivos de
aprendizaje
diferentes

Adecuación  Adecuación curricular de Acceso


curricular  Presentación de la información
(Solo si  Formas de respuesta
Corresponde)  Entorno
 Organización del tiempo y horarios
 Semestre  Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje
 Anual  Graduación de complejidad
 Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos
 Temporalización
 Enriquecimiento del Curriculum
 Eliminación de aprendizajes
Estrategias del DUA Criterios de evaluación Responsables
Matemáticas  Proporcionar  Apoyos  Docente Diferencial
múltiples medios de complementarios  __ Hrs Aula Común
presentación y durante la  __ Hrs Aula Recursos
representación evaluación
 Proporcionar  Medios  Docente Asignatura
múltiples medios de alternativos de  __ Hrs Dec. 170
ejecución y expresión expresión de  __ Hrs articulación
 Proporcionar aprendizajes. con docente diferencial
múltiples medios de  Tiempos diversos
participación y de  Evaluación Dif.
compromisos  Evaluación Regular.
 aplicación
Cantidad de
contenidos
abarcados.
 Objetivos de
aprendizaje
diferentes
Adecuación  Adecuación curricular de Acceso
curricular  Presentación de la información
(Solo si  Formas de respuesta
Corresponde)  Entorno
 Organización del tiempo y horarios
 Semestre  Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje
 Anual  Graduación de complejidad
 Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos
 Temporalización
 Enriquecimiento del Curriculum
 Eliminación de aprendizajes
Otra Estrategias del DUA Criterios de evaluación Responsables
asignatura
 Proporcionar  Apoyos  Docente Diferencial
múltiples medios de complementarios  __ Hrs Aula Común
presentación y durante la  __ Hrs Aula Recursos
representación evaluación
 Proporcionar  Medios  Docente Asignatura
múltiples medios de alternativos de  __ Hrs Dec. 170
ejecución y expresión expresión de  __ Hrs articulación
 Proporcionar aprendizajes. con docente diferencial
múltiples medios de  Tiempos diversos
participación y de aplicación
compromisos  Cantidad de
contenidos
abarcados.
 Objetivos de
aprendizaje
diferentes
Adecuación  Adecuación curricular de Acceso
curricular  Presentación de la información
(Solo si  Formas de respuesta
Corresponde)  Entorno
 Organización del tiempo y horarios
 Semestre  Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje
 Anual  Graduación de complejidad
 Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos
 Temporalización
 Enriquecimiento del Curriculum
 Eliminación de aprendizajes
Otra Estrategias del DUA Criterios Responsables
asignatura de
evaluación
 Proporcionar  Medios  Docente Diferencial
múltiples medios de alternativos de  __ Hrs Aula Común
presentación y expresión de  __ Hrs Aula Recursos
representación aprendizajes.
 Proporcionar  Tiempos diversos  Docente Asignatura
de aplicación
múltiples medios de  __ Hrs Dec. 170
 Cantidad de
ejecución y expresión  __ Hrs articulación
 Proporcionar contenidos
con docente diferencial
múltiples medios de abarcados.
participación y  Objetivos de
 Evaluación Difer.
compromisos aprendizaje
diferentes  Evaluación Regular.

Adecuación  Adecuación curricular de Acceso


curricular  Presentación de la información
(Solo si  Formas de respuesta
Corresponde)  Entorno
 Organización del tiempo y horarios
 Semestre  Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje
 Anual  Graduación de complejidad
 Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos
 Temporalización
 Enriquecimiento del Curriculum
 Eliminación de aprendizajes

V. SEGUMIENTO Y REEVALUACIÓN DEL P.A.I.


Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las N.E.E. establecidas y redefiniciones de las
decisiones adoptadas si es necesario.
 PAI tendrá una evaluación __ semestral__ anual___ de acuerdo avances o cambios respecto a
su NEE.
VI. CONCLUSIONES Y ACCIONES
 El Plan de Apoyo Individual PAI. Se ajusta a las necesidades del alumno, quien presenta la misma
necesidad de apoyos. No se modifica en ningún aspecto.

 El PAI no se ajusta a las necesidades del alumno ya que presenta mayores dificultades para progresar en
el curriculum, por lo que se implementara el PACI, aumentando la intensidad de apoyos.

 El alumno presenta avances o logros curriculares, por lo que se modificará el PAI, simplificando la
intensidad de apoyos.

OBSERVACIONES:

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FIRMA PROFESIONAL RESPONSABLE

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