I.

E “PPAG”
N° 82390 CAJAMARCA-CELENDIN

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : “PPAG” 82390

1.2. Grado : 1°
1.3. Sección :E
1.4. Área : Comunicación
1.5. Fecha : Marzo 2022
1.6. Docente : Flor Pereyra Silva
1.7 Director : Celso Rabanal Rabanal

II. TÍTULO: CONOCEMOS LA VOCAL A-a – a -A

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION
Comunicación Lee diversos tipos Identifica información Lee con ayuda de la profesora  Lista de cotejo
de textos escritos explícita que es textos cortos para identificar y
en su lengua claramente distinguible de encerrar las vocales.
materna. otra porque la relaciona
con palabras conocidas o
• Obtiene información porque conoce el
del texto escrito contenido del texto (por
ejemplo, trazos, grafías,
nombres) y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con
ilustraciones.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

  ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:
- En grupo clase.
- Individual.

 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

- Limpia tipo, goma, silicona, tijeras, cinta masking tape

- Cuaderno triple renglón, lápices, borrador, tajador, colores.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS
/PROCESOS PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
INICIO EN GRUPO CLASE
 Iniciamos la sesión escuchando un audio o viendo un video de la vocal a – A, o en todo caso entonamos la canción:

Motivación
Saberes previos
“LA VOCAL A - a”
Problematización Vamos al avión, vamos al avión.
Que el avión volando está, yo no se
Propósito
bajará o más alto volará.
A, A, A, A el avión volando está,
yo no sé bajará o más alto subirá.

 Dialogamos acerca de la canción respondiendo a preguntas orales:

¿Qué vocal se menciona en la canción?
¿A dónde va?
¿Qué está volando?, ¿bajará o subirá?
¿Conocen la vocal “a”?
¿Cuántos tipos de letras de la vocal “a” conocen?
 ¿Qué palabras empiezan con la vocal “a”?
¿Les gustaría conocer la vocal a?

 Se Comunica el propósito de la sesión:

 Dialogamos, luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?
 Proponemos algunas normas para trabajar de manera armoniosa en el aula:

DESARROLLO EN GRUPO CLASE

ANTES DE LA LECTURA
 Con ayuda de tus papitos, observa la imagen del siguiente texto:

EL AMOR DE ANA
La abuelita de Ana, tiene 83 años y requiere que la apoyen,
porque ya no puede hacer las cosas que antes hacía sola. Ana
tiene la responsabilidad de asearla, alimentarla y sacarla a que
tome el sol.

Ana se siente feliz por ayudar a su familia en el cuidado de su

abuelita y lo hace con mucho amor. Su abuelita se llama Adela.

 Ahora, responde a preguntas de manera oral:

¿A quiénes observas en la imagen?
 ¿De qué crees que tratará el texto?

DURANTE LA LECTURA
 Seguidamente leeremos el texto para saber de qué trata.
 Luego el adulto lee y el estudiante repite lo que escucha de la lectura.
 Se lee el texto varias veces para el estudiante pueda responder las preguntas de comprensión.

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Respondemos a preguntas del texto escuchado o leído de manera oral:
¿Cuál es el título del texto?
¿A quién apoya Ana?
¿Por qué Ana apoya a su abuelita?
¿Cómo ayuda Ana a su familia?
¿Cómo se siente Ana al ayudar a su abuelita?
¿De qué manera ayudas a tu familia?

AHORA QUE YA CONOCES LA VOCAL a – A, ES MOMENTO DE TRABAJAR LAS SIGUIENTES FICHAS.

 Encierra con color rojo todas las vocales a - A que encuentres en el texto tanto mayúsculas como minúsculas.
 Subraya de color azul todas las palabras que inician con la vocal a – A.
 Con ayuda de tus papitos responde a las siguientes preguntas:
  Resuelve las siguientes fichas.

CIERRE En Grupo clase:

Evaluación  Hacemos un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula. Los niños y las niñas explican para qué y cómo lo
hicieron.
 Comentamos la importancia de conocer las vocales para poder escribir y leer.
 Reflexionamos: ¿qué logré aprender en esta sesión? ¿qué dificultades tuve?
TAREA
 EXTENSIÓN:
 Recorta de revistas o periódicos las vocales a en sus diferentes tipos de escritura y pega en tu cuaderno.
 LISTA DE COTEJO

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

• Capacidad: Obtiene información del texto escrito

Desempeños de la competencia
Identifica información explícita que es
EVIDENCIAS claramente distinguible de otra porque la
relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto (por ejemplo,
N° ESTUDIANTES trazos, grafías, nombres) y que se encuentra
en lugares evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones.

siempre a no lo no
veces hace observado
1 AGUILAR DURAN, Emely Sheryl

2 CHAVEZ CHACON, Karen Lizeth

CHAVEZ CHAVEZ, Franklin André

3
CHAVEZ TAMBO, Kiara Valentina
4
CHAVEZ TELLO, Estephany Araceli
5
HOYOS BUSTAMANTE, Criswelle Yulieth
6
MARIN PEREZ, Thisgo
7
MUÑOZ ESQUEN, Kathyana Yusei
8
PERALTA SILVA, Kimberly Yarely
9
PEREGRINO CHAVARRY, Maicol Estiveen
10
POMATANTA RONCAL, Jimmy Jhair
11
RODRIGUEZ RODRIGUEZ, Merly
12

13 SANCHEZ MAYTA, Ana Marilú

__________________________
Flor Pereyra Silva
1° E
 Conocemos la vocal a -A
 Encierra con color rojo todas las vocales a- A que encuentres en el texto tanto
mayúsculas como minúsculas.

 Subraya de color azul todas las palabras que inician con la vocal a– A
El amor de Ana
La abuelita de Ana tiene 83
años y requiere que la
apoyen, porque ya no puede
hacer las cosas que antes
hacía sola. Ana tiene la
responsabilidad de asearla,
alimentarla y sacarla a que
tome el sol.
Ana se siente feliz por
ayudar a su familia en el
cuidado de su abuelita y lo
hace con mucho amor. Su
abuelita se llama Adela.
Responde:
1. ¿A quién apoya Ana?
______________________________________________________
2. ¿Cómo apoya Ana a su abuelita?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3. ¿Cómo
La vocal a – Ase siente Ana al ayudar a su familia?
______________________________________________________
Repasa la vocal a en minúscula.
Encierra todas las vocales a que encuentres.

COLOREA LAS IMÁGENES QUE INICIAN CON a- A

Observa las imágenes y completa los nombres con la vocal a

Escribe la vocal a
 PROPÓSITO DE LA
SESIÓN
“Hoy los estudiantes
reconocerán la vocal a,A
en sus diversos tipos de
escritura”.