EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5

“VALOREMOS LA MARAVILLOSA DIVERSIDAD

NATURAL Y CULTURAL DE LAS REGIONES DEL
PERÚ””
Actividad de la semana 2: Las culturas antiguas nos enseñan a alimentarnos bien.

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E. : N° 168 “Amistad Perú Japón”

1.2. Director : Abel Solano.
1.3. Subdirector : Eva Villanueva
1.4. Docente :
1.5. Grado y sección : 4° “A” y “B”.
1.6. Área : MATEMÁTICA
1.7. Fecha : de agosto del 2023

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Capacidades y competencias - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Inst.
Desempeño Criterio Evidencia
Evaluación
- Expresa con diversas - Agrupa cantidades para - Representacione - Escala de
representaciones y lenguaje numérico transformarlas en s gráficas de valoración
(números, signos y expresiones expresiones numéricas de multiplicación.
verbales) su comprensión de La multiplicación. - Fichas de
multiplicación con números naturales, - Resuelve multiplicaciones trabajo.
así como las propiedades conmutativa al representarlas de forma - Cuadernos de
y asociativa de la multiplicación. gráfica o numérica. trabajo.
- - Reconoce y utiliza las
propiedades de la
multiplicación.

ÁREA COMPETENCIA TRANSVERSAL                     

Gestiona su aprendizaje con autonomía.
Competencia / Capacidad -Define metas de aprendizaje

Inst.
Desempeño Criterio Evidencia
Evaluación
 Determina con ayuda de un adulto  Determina qué necesita aprender Reflexiona sobre Lista de
que necesita aprender e identifica las preferencias, lo que necesita cotejo
considerando sus experiencias y potencialidades y limitaciones aprender.
saberes previos para realizar para propias que le permitirán alcanzar Propone
realizar una tarea. Fija metas de o no la tarea. estrategias para
duración breve que le permitan alcanzar sus
lograr dicha meta metas.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque de orientación Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
al bien común compartidos de un colectivo
Disposición a conversar con otras personas,
Enfoque de derechos. Diálogo y intercambiando ideas o afectos de modo
concertación
alternativo para construir juntos una postura común
Enfoque igualdad de Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
Igualdad - Dignidad
género. encima de cualquier diferencia de género

PROPÓSITO
RESOLVER MULTIPLICACIONES EVIDENCIA
UTILIZANDO DIVERSAS FORMAS Representaciones gráficas de
O TÉCNICA multiplicación.
Fichas de trabajo.
Cuadernos de trabajo.

INICIO

 Se forman grupos de 4 y se les reparte un dominó de multiplicaciones para que jueguen.

(Ver anexo)

SABERES PREVIOS
 ¿Qué es la multiplicación?
 ¿De qué trata la propiedad conmutativa?
 ¿Cómo se aplica la propiedad asociativa?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Las propiedades de la multiplicación nos sirven para multiplicar más rápido?
 El propósito del día de hoy es:
RESOLVER MULTIPLICACIONES APLICANDO SUS PROPIEDADES
 Acuerdan sus normas de convivencia a trabajar en esta sesión:
 Ser solidarios y ayudarnos entre compañeros.
 Participar de manera ordenada
DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y eligen a un integrante

para que los represente en las actividades durante el desarrollo de la sesión.
 Se les presenta el problema siguiente:
Paco y Rosa juegan con un rompecabezas. Luego
de armarlo, quieren saber la cantidad de piezas.
¿Cuántas piezas tiene en total el rompecabezas?

a. Observen y completen los cálculos que realizaron.

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Para ello se realizan las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema? ¿Qué datos
nos brindan? ¿Qué quiere decir encontramos productos? ¿entonces qué significa la
multiplicación?
 Se solicita a voluntarios para que expliquen el problema con sus propias palabras.

BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS

 Pedimos a los estudiantes que conversen sobre el problema en equipo y se organicen.

 Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué nos pide el problema? ¿Qué datos nos
proporcionan para resolver el problema? ¿Qué es la multiplicación? ¿Cómo lo
resolvieron? ¿Qué estrategias podemos utilizar?
 Los estudiantes dialogan en grupo y establecen la estrategia que utilizarán en la solución
del problema.

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 Se invita a los estudiantes a resolver el problema de acuerdo a la estrategia elegida.

b. Observen los cálculos y resultados de Paco y Rosa. ¿En qué se parecen?

 _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________.
c. Completen las expresiones.

 Luego que hayan culminado preguntamos: ¿Cómo se llama esta operación? ¿Por qué
elegiste esta operación? ¿Qué diferencia hay entre una adición y una multiplicación?
¿qué partes tiene una multiplicación?
FORMALIZACIÓN
 Leen la siguiente información:

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
Clausura Conmutativa Asociativa

Clausura Conmutativa Asociativa

 Dialogan acerca del uso de la multiplicación para resolver problemas de la vida cotidiana.
 Leen la siguiente situación matemática:
Usando la multiplicación podemos
¡Qué rica fruta! Si compramos 3
saber que en 3 montones de 10
montones de ciruelas, ¿Cuántas
ciruelas hay 30 ciruelas en total.
ciruelas tendremos?

10 + 10 + 10 = 10 x 30 = 30

La multiplicación es una manera de abreviar una suma sucesiva con el mismo sumando.
Por ejemplo: 7 + 7 + 7 + 7= 7 x 4
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

El orden de los factores no altera el producto, esta es la propiedad conmutativa

de la multiplicación.
Usa la propiedad conmutativa y completa.

a. 10 x 12 = x 10 = 120

b. 95 x = 27 x 95 = 2 565

c. 81 x = 73 x 81=5 913

d. 47 x 32 = x 47 = 1 504

Por la compra de un juane regalan 2 recuerdos. Completa la operación que expresa lo que
se paga por cada producto.

2x0=

1x7=

Al multiplicar un numero por…

1 se obtiene el mismo número; esta es la propiedad del elemento neutro de la
multiplicación.
0 da como resultado cero, esta es la propiedad del elemento absorbente de la
multiplicación.

Observa y completa

a. 345 x 0 = e. (35 – 34) x 7 =

b. (5 x 7) x 1 = f. 121 x (9 – 6 - 3) =

c. 1 x 82 = g. (8 - 6) x (1 - 0) =

d. 95 x (0 + 1) = h. (64 + 51) x (49 - 49) =

¿Cuántos recuerdos hay en dos cajas? Completa las expresiones.

N° de cajas: N° de filas en una caja: N° de columnas en una caja

 N° de Recuerdos N° de filas en Nº de
cajas en cada caja las 2 cajas columnas

2 x (4 x 5) (2 x 4) x 5

2x x5

recuerdos recuerdos

El resultado es _____________ aunque los factores, que son iguales, se han agrupado en
forma _________________. Así: 2x (4 x 5) = (2 x 4) x 5 = 40

El orden en que se agrupan los factores no altera el producto; es la propiedad

asociativa de la multiplicación.

Usa la propiedad asociativa y coloca los paréntesis.

a. 3 x 4 x 6 = 3 x 4 x 6 d. 7 x 6 x 2 = 7 x 6 x 2
b. 8 x 2 x 5 x 9 = 8 x 2 x 5 x 9 e. 6 x 3 x 8 = 6 x 3 x 8
c. 1 x 0 x 4 = 1 x 0 x 4
f. 23 x 56 x 78 = 23 x 56 x 78

Completa los procedimientos para resolver ñas situaciones.

Hay filas de
vasos

Por fila hay

¿Cuántos vasos hay en total? ¿Cuántos vasos llenos hay?

2 x 14
2 x (14 - 4)
2 x (10 + 4)
2x -2x
2x +2x
-
+

Al multiplicar un número por una suma o resta, este se puede multiplicar

cada número de la suma o resta y luego operar los productos, esta es la
propiedad distributiva de la multiplicación.
 Escribe operaciones utilizando la propiedad distributiva.
a. (30 + 1) x 17=
___________________________________________________________
b. 31 x (20 - 2) =
___________________________________________________________

c. 54 x 14 = (50 + 4) x 14 = 50 x 14  4 x 14

d. 36 x 45 = ___________________________________________________________
e. 48 x 29 = 48 x (30 - 1) = 48 x 30 – 48 x 1
f. 99 x 37 = ___________________________________________________________
g. 51 x 63 = ___________________________________________________________
Analiza la información

Multiplicación en N

sus
Propiedades
sus

Elemento Elemento
Clausura Conmutativa Asociativa
neutro absorbente

3x5=5x3 3 x (2 x 4) = (3 x 2) x 4 5x1=5 7x0=0

15 = 15 3x8=6x4 8x1=8 15 x 0 = 0
24 = 24
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Se les invita a los estudiantes a resolver los problemas y operaciones:

1. Urpi y Manuel van a la bodega, donde observan una

jaba de huevos y calculan cuántos huevos hay en la
jaba.

a. Responde.

• ¿Cuántas filas de huevos hay?

• ¿Y cuántas columnas?
• ¿Cómo puedes resolver el problema?
________________________________________________.

b. Completa los cálculos que realizaron.

 • En la jaba hay huevos.

c. Ahora, completa las expresiones.

• Se cumple la propiedad ______________________ de la multiplicación.

d. Compara tu respuesta con la de una compañera o un compañero.

e. Escribe en qué consiste la propiedad conmutativa.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________

2. Aplica la propiedad conmutativa. Luego, asocia los factores de dos formas

diferentes y halla los productos.

6x5x2=2x x 8x1x9= x x 7x4x3= x7x

8

x( x )
( x )x ( x )x
x
x x

x( x ) ( x )x x( x )

x x x

3. Aplica la propiedad distributiva y halla los productos.

a. 4 x (10 + 2) d. 6 x (9 - 2)

( x )+( x ) ( x )-( x )

+ -
 b. 9 x (10 - 3) e. 3 x (10 + 5)

( x )-( x ) ( + )+( x )

- +

c. 5 x (8 + 1) f. 7 x (4 - 1)

( + )+( x ) ( x )–( x )

+ -

CIERRE

• Para aprobar el aprendizaje de los estudiantes se formula las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendieron hoy? ¿Qué es la multiplicación? ¿Qué factores tiene la multiplicación? ¿Qué propiedades
tiene la multiplicación? ¿para qué te servirá lo que has aprendido? ¿Cómo complementarias este
aprendizaje?

• Se les felicita por todo el trabajo realizado y los logros obtenidos.

• Como actividad de extensión se les pide que se planteen dos operaciones de la multiplicación y
apliquen las propiedades.

 Reflexión sobre los aprendizajes

¿Lograron los estudiantes resolver las
operaciones de multiplicación y aplicar sus
propiedades?
¿En qué aprendizajes debo de reforzar en
la próxima sesión?
¿Qué dificultades se observaron en los
estudiantes durante el desarrollo de la sesión?
¿Qué estrategias, que actividades, y que
materiales funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
- Agrupa - Resuelve Reconoce y
cantidades para multiplicaciones utiliza las
transformarlas al propiedades de
en expresiones representarlas la multiplicación.
numéricas de de forma gráfica
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes multiplicación. o numérica.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 AGUILAR ASTOHUAYHUA, Carmen Lhia

2 AGUILAR ESCOBAR Shantal Angelith

3 ATAHUAMAN TORRES Yozu Thiago

4 BAUTISTA YAÑEZ, Alexis Yamir

5 BERROSPI CASTRO, Yaritza

6 BONILLA GAONA, Luz Clarita

7 CARDENAS TABOADA, Romina Sofia

8 CONDORI MEJIA, Camila Anabel

9 CORNEJO VERANO, Greyssi Alisaí

10 FLORES VILLANUEVA, Dayana Daylin

11 GARCIA DIAZ, Marya Sophya

12 GREGORIO ACUÑA, Andre Thiago

13 JACINTO CORNELIO, Aracely Zayuri

14 JIMENEZ ORTIZ, Fabiola Alexandra

15 LLANOS REVOREDO, Marlon Lucio

16 MARTINEZ CAMPOS, Kimberly Luciana

17 MAYTA INGAROCA, Thiago Mathias

18 MUÑOZ ALQUIZAR, Dhyland Pedro

19 PADILLA CORDOVA, Viviana Yasmin

20 RAMOS MALUQUISH, Liams Jhampier

21 RODRIGUEZ TELLO, Oriana Miley

22 ROJAS quiñones Daylin

23 SALAZAR GARAY, Paloma Yazuri

24 SANTOS CUBAS, Marck Antony

25 SANTOS MONTENEGRO, Luis Angelo

26 TAPAYURI ROJAS, Brittany Korina

27 URDANIVIA SAAVEDRA, Hannna

28 VARGAS MARQUEZ, Jorge Octavio

Paco y Rosa juegan con un rompecabezas.
Luego de armarlo, quieren saber la cantidad de
piezas. ¿Cuántas piezas tiene en total el
rompecabezas?

a. Observen y completen los cálculos

que realizaron.

b. Observen los cálculos y resultados de Paco y Rosa. ¿En qué se parecen?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________.
c. Completen las expresiones.
Leen la siguiente información:
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

El orden de los factores no altera el producto, esta es la

propiedad conmutativa de la multiplicación.
Usa la propiedad conmutativa y completa.

a. 10 x 12 = x 10 = 120
b. 95 x = 27 x 95 = 2 565
c. 81 x = 73 x 81=5 913
d. 47 x 32 = x 47 = 1 504

Por la compra de un juane regalan 2 recuerdos. Completa la operación que

expresa lo que se paga por cada producto.

2x0=

1x7=
Al multiplicar un numero por…
1 se obtiene el mismo número; esta es la propiedad del
elemento neutro de la multiplicación.
0 da como resultado cero, esta es la propiedad del
elemento absorbente de la multiplicación.

Observa y completa

345 x 0 = (35 – 34) x 7 =

(5 x 7) x 1 = 121 x (9 – 6 - 3) =
1 x 82 = (8 - 6) x (1 - 0) =
95 x (0 + 1) = (64 + 51) x (49 - 49) =
¿Cuántos recuerdos hay en dos cajas? Completa las expresiones.

N° de cajas: N° de filas en una caja: N° de columnas en

una caja

N° de Recuerdos N° de filas en Nº de
cajas en cada caja las 2 cajas columnas

2 x (4 x 5) (2 x 4) x 5
2x x5
recuerdos recuerdos

El resultado es _____________ aunque los factores, que son iguales, se han

agrupado en forma _________________. Así: 2x (4 x 5) = (2 x 4) x 5 = 40

El orden en que se agrupan los factores no altera el

producto; es la propiedad asociativa de la multiplicación.

Usa la propiedad asociativa y coloca los paréntesis.

a. 3x4x6=3x4x6 d. 7 x 6 x 2 = 7 x 6 x 2

b. 8x2x5x9=8x2x5x9 e. 6 x 3 x 8 = 6 x 3 x 8

f. 23 x 56 x 78 = 23 x 56 x 78
c. 1x0x4=1x0x4
Completa los procedimientos para resolver ñas situaciones.

Hay filas de
vasos

Por fila hay

¿Cuántos vasos hay en total? ¿Cuántos vasos llenos hay?

2 x 14
2 x (14 - 4)
2 x (10 + 4)
2x -2x
2x +2x
-
+

Al multiplicar un número por una suma o resta, este se

puede multiplicar cada número de la suma o resta y luego
operar los productos, esta es la propiedad distributiva de
la multiplicación.

Escribe operaciones utilizando la propiedad distributiva.

a. (30 + 1) x 17=
___________________________________________________________
b. 31 x (20 - 2) =
___________________________________________________________

c. 54 x 14 = (50 + 4) x 14 = 50 x 14  4 x 14
___________________________________________________________
d. 36 x 45 =
___________________________________________________________
e. 48 x 29 = 48 x (30 - 1) = 48 x 30 – 48 x 1
___________________________________________________________
 f. 99 x 37 =
___________________________________________________________
g. 51 x 63 =
___________________________________________________________
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

1. Urpi y Manuel van a la bodega, donde

observan una jaba de huevos y calculan
cuántos huevos hay en la jaba.

a. Responde.

• ¿Cuántas filas de huevos hay?

• ¿Y cuántas columnas?
• ¿Cómo puedes resolver el problema?
________________________________________________.

b. Completa los cálculos que realizaron.

• En la jaba hay huevos.

c. Ahora, completa las expresiones.

• Se cumple la propiedad ______________________ de la multiplicación.

e. Escribe en qué consiste la propiedad conmutativa.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________

2. Aplica la propiedad conmutativa. Luego, asocia los factores de dos

formas diferentes y halla los productos.

6x5x2=2x x 8x1x9= x x8 7x4x3= x7x

( x )x x( x ) ( x )x

x x x

x( x ) ( x )x x( x )

x x x

3. Aplica la propiedad distributiva y halla los productos.

a. 4 x (10 + 2) d. 6 x (9 - 2)
( x )+( x ) ( x )-( x )
+ -

b. 9 x (10 - 3) e. 3 x (10 + 5)
( x )-( x ) ( + )+( x )
- +

c. 5 x (8 + 1) f. 7 x (4 - 1)
( + )+( x ) ( x )–( x )
+ -
 PRÁCTICA CALIFICADA
1. Multiplica, luego escribe en las líneas la palabra de acuerdo al resultado
obtenido.

1. 9 x 100 = _________________ 2. 4 x 20 = _________________

3. 3 x 1200 = _________________ 4. 5 x 400 = _________________
5. 40 x 60 = _________________ 6. 50 x 600 = _________________
7. 50 x 2000 = _________________ 8. 200 x 300 = _________________
9. 10 x 70 x 100 = ______________ 10. 20 x 40 x 100 = _______________

80 una vez 30000 guiso

900 había 60000 guisado
1900 convidados 70000 canguro
2000 Perú 80000 oso
2400 hacia 100000 comían
3600 cocinero 160000 grandioso
12600 maravilloso 480000 excepto

____________________ ___________________ un ____________________

900 80 3600
___________________ que ____________________ un __________________
2000 2400 30 000
realmente _______________________.
12 600
Sus _______________________ gritaban _______________________
1900 160 00
_______________________
480 000
cuando _______________________ un _______________________ de
100 000 60 000
_______________________ y de _______________________
70 000 80 000
 PRÁCTICA CALIFICADA
2. Multiplica, luego escribe en las líneas la palabra de acuerdo al resultado
obtenido.

1. 9 x 100 = _________________ 2. 4 x 20 = _________________

3. 3 x 1200 = _________________ 4. 5 x 400 = _________________
5. 40 x 60 = _________________ 6. 50 x 600 = _________________
7. 50 x 2000 = _________________ 8. 200 x 300 = _________________
9. 10 x 70 x 100 = ______________ 10. 20 x 40 x 100 = _______________

80 una vez 30000 guiso

900 había 60000 guisado
1900 convidados 70000 canguro
2000 Perú 80000 oso
2400 hacia 100000 comían
3600 cocinero 160000 grandioso
12600 maravilloso 480000 excepto

____________________ ___________________ un ____________________

900 80 3600
___________________ que ____________________ un __________________
2000 2400 30 000
realmente _______________________.
12 600
Sus _______________________ gritaban _______________________
1900 160 00
_______________________
480 000
cuando _______________________ un _______________________ de
100 000 60 000
_______________________ y de _______________________
70 000 80 000
 PRÁCTICA CALIFICADA

1.

3.

2.
PRÁCTICA CALIFICADA
 FICHA DE TRABAJO
1. Para tejer una chompa Susana necesita 9 madejas ¿Cuántas madejas
necesitará para tejer 36 chompas? Si ya ha conseguido 20 madejas.
¿Cuántas más necesitas?

36 x 9=
30 x 9 = 270
6 x 9 = 54
- 20 =

Necesitará comprar

2. Sigue practicando la multiplicación aplicando la propiedad distributiva:

48 x 5 = 56 x 7 = 83 x 6 =

76 x 9 = 48 x 8 = 67 x 4 =

96 x 7 = 87 x 6 = 79 x 8 =

3. Resuelve aplicando la propiedad distributiva cuando sea necesario:

a) La profesora compra un hilo de bordar azul, uno verde y dos rojos para
cada una de sus alumnas. Si tiene 35 estudiantes, de los cuales 12 son
varones, ¿Cuántos hilos de bordar compró?
b) Si la vendedora tenía 24 paquetes de 8 hilos de bordar y vendió 92 hilos,
¿Cuántos le quedaron?

c) La vendedora hoy ha despachado:

6 bolsas con 15 ovillos
8 paquetes con 32 ovillos
9 cajas de 3 pisos con 15 ovillos por piso.
¿Cuántos ovillos vendió en total?

4. Multiplicando aplicando propiedades

Don Pepe vendió 25 cajones de
manzanas: cada cajón tenía 6 paquetes.
En cada paquete colocó 4 manzanas.
¿Cuántas manzanas vendió?
25 x 6 x 4 =
Para facilitar el cálculo aplicamos la
propiedad conmutativa y luego la
asociativa:
(25 x 4) x 6 =
x6=

5. Resuelve conmutando, solamente cuando te facilite el cálculo y

asociando a continuación:

6 x 2 x 50 = 2 x 80 x 5= 4 x 9 x 25 =
( ) x = ( ) x = ( ) x =

8 x 25 x 2= 4 x 3 x 50 = 20 x 50 x 2=
( ) x = ( ) x = ( ) x =

4 x 8 x 25 = 3 x 5 x 20 =
( ) x = ( ) x =

6. Resuelve aplicando las propiedades aprendidas:

a) El frutero vendió 6 cajas de peras. Cada caja tiene 5 pisos y en cada uno 9
peras. ¿Cuántas peras vendió?

b) Compré 2 cajones de naranjas. Cada uno tenía 6 pisos. Cada piso tenía 5
filas de 4 naranjas. Gráfica y calcula cuántas naranjas compré.

c) ¿Cuál es la paga semanal de un frutero que trabaja 8 horas diarias

durante 5 días si recibe s/.4 por hora?
7. Usa el código para emparejar el resultado con la palabra.

1. 3 x 1 000 2. 8 x 100
3. 7 x 20 4. 3 x 30
5. 30 x 80 6. 60 x 500
7. 40 x 300 8. 17 x 100
9. 15 x 10 000 10. 20 x 30 x 800
11. 50 x 20 x 700 12. 10 x 80 x 100
13. 20 x 30 x 100

50 = hacia 90 = Ecuador 120 = Perú

140 = marinero 800 = una vez 1 200 = Chile
1 500 = bebía 1 700 = amigos 2 400 = comía
3 000 = Había 12 000 = encantador 30 000 = ceviche
60 000 = babor 80 000 = que puedas 150 000 = matador
380 000 = asaltador 480 = abandones 700 000 = alentador

_________________ _________________ un _________________ de

_________________
1 2 3
4
que _________________ un _________________ de mero _________________
5 6 7
sus _________________ le decían _________________
8 9
no _________________ el alimento _________________
10 11
para _________________ ir a todo _________________
12 13

¡Qué nutritivo es el plátano!

8. Mi tía Juanita me regaló 3 manos de plátanos. ¿Cuántos plátanos me regaló?

a. Completa las afirmaciones.

Hay manos. Hay plátanos en

cada mano.

Entonces, hay plátanos en total.

b. Tania resuelve con dibujos y una suma repetida. Completa su razonamiento.

Dibujé 3 grupos con 5

plátanos en cada uno.
3 veces 5 es 5 + 5 + 5
Una suma repetida es
una multiplicación.
 c) Nico resuelve con regletas de colores. Píntalas.

3 veces la regleta 5
es 3 x 5.

5 5 5

3 X =

Cantidad de Cantidad de Cantidad total

manos plátanos en de plátanos
una mano

9. Las naranjas son fuente de vitamina C. Compramos 2 bolsas de naranjas para la

semana. Cada bolsa tiene 8 naranjas. ¿Cuántas naranjas hay en 2 bolsas?

a) Resuelve el problema con regletas y una multiplicación.

b) Completa las afirmaciones.

Hay bolsas con naranjas en cada bolsa.

x =

Hay naranjas en 2 bolsas.

10. ¡Qué ricas estas frutas! Completa el cuadro para calcular la cantidad.
 Con grupos de frutas Con sumas repetidas Con una multiplicación

4 grupos de

+ + + = x =
Mangos
grupos de

Mandarinas

Aguajes

11. Rosa quiere comprar 6 paquetes de lápices con punta de grafito. ¿Cuántos
lápices hay en 6 paquetes?
a) Completa la tabla.
1 paquete 2 paquetes

2 4
1 grupo de 2 2 grupos de2
1 x2 2x2
b. Completa las oraciones y la tabla.
En 1 paquete hay lápices.
En 2 paquete hay lápices.
En 3 paquete hay lápices.
En 4 paquete hay lápices.
En 6 paquete hay lápices.
c.
¿Cuántos lápices hay en 10 paquetes? _________________

Paquetes Lápices
X6 1 2 X6
2 4
3

12. Donato fabrica gorras con estrellas doradas. ¿Cuántos parches de estrella
necesitará para hacer 6 gorras?

A 10 B 20 C 24

13. Renato arregla llantas de 6 bicicletas y 6 autos ¿Cuántas llantas tiene que
arreglar para cada vehículo?

Bicicleta Llantas Autos Llantas

1 2 1
2 4 2
3 3
4 4
5 5
6 6

Respuesta: ______________________________________________
14. Crea un problema según la imagen. Luego, resuélvelo.
 PROPÓSITO
RESOLVER
MULTIPLICACIONES
UTILIZANDO DIVERSAS
FORMAS O TÉCNICA
 EVIDENCIA

Resuelven sucesiones
numéricas aplicando
estrategias diversas y
fichas de situaciones
problemáticas
 Multiplicación en N
sus

Propiedade
s
sus

Element Elemento
Clausura Conmutativ Asociativa
o neutro absorbent
a
e
3x5=5x 3 x (2 x 4) = (3 x 2) x 4 5 x 1 = 5 7x0=0
3x8=6x4 8x1=8 15 x 0 = 0
3 24 = 24
15 = 15