I.E.

N° 51012 “Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo” - JAPAM

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° __
Resolvemos problemas multiplicativos de comparación GRADO: 3º “A” - Mañana
1.- TÍTULO
FECHA: ____/09/2022
Profesora Evelyn Sly Medina Alva
Temporalización 90 minutos
Materiales Papelógrafo, plumones, lápiz, borrador, Cuaderno de trabajo

2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Áre COMPETENCIAS Y INSTRUMENTOS

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a CAPACIDADES DE EVALUACION
Resuelve Emplea estrategias y - Comprende el problema y lo Lista de cotejo
problemas de procedimientos de menciona y dice con sus propias
cantidad cálculo mental o escrito, palabras e qué trata.
- Traduce
como las - Utiliza diversas estrategias de
cantidades a
descomposiciones
Matemática

expresiones solución.
numéricas aditivas y multiplicativas - Representa con material concreto
- Comunica su de comparación. (billetes, material de base de diez) el
comprensión sobre doble y triple de una cantidad
los números y las
operaciones
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
PROPOSITO DE LA SESIÓN “Hoy vamos a resolver problemas multiplicativos de
comparación”.
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE?
ENFOQUE TRANSVERSAL Orientación al bien común
HECHOS OBSERVABLES Solidaridad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas

COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIA

TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos Gestiona en entornos Intercambia experiencias en espacios virtuales
virtuales generados por las TIC virtuales compartidos de manera organizada considerando las
normas de trabajo colaborativo con medios
sincrónicos (chats de WhatsApp)
Gestiona su aprendizaje de Define metas Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento
manera autónoma que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de
cómo se organizará y elige la más adecuada
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
 Dialogamos con los estudiantes sobre lo trabajado en la clase anterior
 Dialogamos sobre los las galletas que vendieron Nico y Sofia.
 Se formulan preguntas que nos ayuden a recoger sus saberes previos ¿Cómo sabremos cuantas
galletas vendieron? ¿Qué hicieron para saber el total de galletas que vendió cada uno?
 Se les comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos a resolver problemas multiplicativos de
comparación”.
 Establecemos con los estudiantes las normas que nos ayudaran a realizar en armonía las actividades
de la sesión.

DESARROLLO
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 Se les plantea una situación problemática

La familia de Juancito
compro 3 platos de arroz
con pollo a S/. 4 soles cada
plato. Si la familia de Deivid
compro
Se les pide que
7 Platos. se organicen en grupos
¿Cuánto
dinero
Leemos
gastoella problema
familia de en voz alta
Juancito
Realiza preguntas para orientar a los estudiantes en la comprensión del problema, por ejemplo: ¿De
y cuanto la familia
qué habla
de Deivid? el problema? ¿Qué datos nos da el problema?, ¿todos los datos son necesarios? ¿Qué nos
pide el problema?
 Se les pide que identifiquen los datos en el problema y los subrayen para eso se les plantean
preguntas que los ayuden en la comprensión ¿Cuántos miembros tiene la familia de Juancito y
cuanto la familia de Deivid? ¿Qué familia gastara más? ¿ Por qué? ¿Qué debemos averiguar
primero? ¿Qué operación debemos realizar?
 Promueve la búsqueda de estrategias. Pregúntales: ¿cómo vamos a resolver el problema?
¿podemos realizar una simulación?, ¿habrá más de una estrategia de solución para este problema? ,
¿cuáles pueden ser?
 En equipo los estudiantes dialogan sobre la operación matemática que deben realizar
 La maestra propicia que los estudiantes representen el problema utilizando el material estructurado
 Se les entrega a cada equipo semillas o granos para que representen las cantidades
 Se reparte a los niños y niñas medio papelote y se le da un tiempo prudente para que lleguen a un
acuerdo de resolución y lo plasmen en el papel.
 Leen nuevamente la pregunta del problema y verifican su resultado
 Cada grupo comparte lo trabajado y fundamentan el por qué realizaron determinada operación
matemática
 Los estudiantes pueden plantear la solución del problema de manera distinta.
 Formaliza con los estudiantes a partir de la actividad

- Los problemas multiplicativos de comparacion se caracterizan por que siempre se utilizan

los términos
“veces más”, “veces menos”,”doble”, “triple”, etc.
- Para resolver estos problemas debemos multiplicar la cantidad inicial a la que se hace
referencia tantas veces como nos indica el problema

 Copian en su cuaderno lo trabajado en cada grupo

 trabajan en forma individual una ficha de trabajo

CIERRE
- Dialogamos con los estudiantes sobre las actividades realizadas
- ¿qué datos sirvieron para resolver el problema?, ¿Qué operación nos ayudó a resolver el problema?,
¿De qué otra forma se pudo resolver el problema?, ¿para qué nos sirve la multiplicación?¿Cómo se
sintieron? ¿Qué dificultades tuvieron para resolver el problema? ¿Cómo lo resolvieron? ¿De qué
manera pueden aplicar lo que aprendieron?

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V°B° del Director Prof. Evelyn Sly Medina Alva
3ro “A”
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LISTA DE COTEJO SESION N°___

Área: Matemá tica Actividad: Resolvemos problemas multiplicativos de comparación

N° Resuelve problemas de cantidad
- Traduce cantidades a expresiones numéricas
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

adición, sustracción, multiplicación y

10, completar a la centena más cercana y

expresiones verbales) su comprensión de

dividir por 2, multiplicación y división por

Expresa con diversas representaciones y

la multiplicación y división con números

expresiones numéricas (modelo) de
combinar colecciones diferentes de

lenguaje numérico (números, signos y

Establece relaciones entre datos y
Apellidos y nombres

quitar, comparar, igualar, reiterar,

Estrategias de cálculo mental, como

multiplicativas, duplicar, triplicar o

una o más acciones de agregar,

naturales hasta 100, y la propiedad

formando filas y columnas

objetos, para transformarlas en
agrupar, repartir cantidades y

Explica la multiplicación
descomposiciones aditivas y
conmutativa de la adición.

aproximaciones.
1 Bellido Gutierrez Jhojan Alonso
2 Cancinas Ccori Edi Yadil
3 Curasi Curasi Joshua Antoni
4 Cruz Huaman Benjamin Alexander
5 Huaman Enriquez Yenifer Andrea
6 Hurtado Pillco Joaquín Sebastián Adriano
7 Luna Larraondo Danny Marcelo
8 Luna Larraondo Valeri Aracely
9 Moreano Loayza, Asuka Milagros
10 Ondoñez Hurtado Miguel Angel Mathias
11 Paye Silva Valentina Lindsay
12 Quispe Usucachi Gabriel Felipe
13 Rocca Dominguez Jamely Kely
14 Rojas Cruz Antonio Gabriel
15 Salas Puma Ariana Samanta
16 Tisoc Arana Gary
17 Tisoc Arana Jhon
18 Ttito Santamaría Xiomara
19 Zela Huarcaya Thiago Mathias
20
21
22
23
24

Lo logró  Lo está intentando X Necesita apoyo

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