I.E.

“SAN CARLOS”
MONSEFÚ

I. DATOS GENERALES:
“Identificar los recursos naturales
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“Fortalecemos nuestra huella ambiental”
1.2 DOCENTE : Prof. Blanca Maribel Jiménez Pérez
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 5° “C”
1.4 FECHA : Martes 30 de mayo del 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI EVIDENCIA DE INST. DE

ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO
A APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Comprende  Identifica los recursos
Identifica los
Gestiona las relaciones naturales, en nuestra
Personal social

recursos
responsablem entre los vida diaria, planifica y
naturales que hay
ente el elementos ejecuta acciones Lista de
en el distrito y
espacio y el naturales y orientadas a mejorar cotejos
región y explica
ambiente. sociales. las prácticas para la
los beneficios que
conservación del
obtiene de ellos.
ambiente.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Ambiental. Docente y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y
las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que
les brindan.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESO DE
MOMENTOS PROCESOS / METODOLOGÍA ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

 Recuerdo a los estudiantes que en la sesión anterior Diagnóstico

INICIO conversamos sobre las características geográficas de Lluvia de
Motivación nuestra región. ideas
Exploración de  Organizo a los estudiantes en dos grupos grandes, A y
saberes previos. B. Luego, entrego a cada niño o niña del grupo A
Problematizació tarjetas con nombres de recursos naturales, y a cada
n o conflicto niño o niña del grupo B tarjetas con nombres de
Propósito y actividades económicas.
organización  Pido que se reúnan en parejas (un integrante del
grupo A y otro del
 grupo B) y que relacionen los nombres de las tarjetas.
Por ejemplo:

 Cuando terminen de encontrar sus parejas, indico que

 lean los nombres de ambos carteles y luego pregunto:
¿Por qué se unieron?, ¿qué relación hay entre ambos
nombres?
 Pido que peguen las tarjetas en una hoja bond.
 Comunico el propósito de la sesión: “Identificar los
recursos naturales, clasificarlos y explicar cómo los
usamos en nuestra vida diaria”
 Doy a conocer los criterios de evaluación:
 Clasificar los recursos naturales.
 Explicar la importancia de buen uso de los
recursos naturales.
 Asumir compromiso de usar racionalmente
los recursos naturales.
 Reviso con los estudiantes las normas de convivencia
en las que pondrán énfasis durante esta sesión.

Problematización Formativa
 Presento a los estudiantes la siguiente imagen y pido
DESARROLLO que la observen detenidamente y analicen cada uno Lluvia de
Procesos de los elementos. ideas.
Didácticos
(Gestión,
esarrollo y
acompañamient
o) Análisis de la
información.

 Formulo las siguientes preguntas: ¿Qué elementos

observas? ¿Quién nos lo proporciona? ¿Cuál de estos
recursos pueden agotarse con facilidad? ¿Por qué?,
¿con cuáles de estos recursos contamos en la
localidad? ¿Cómo los podemos clasificar? Escucho sus
respuestas y las escribo en la pizarra.
 Converso con ellos sobre la importancia de los
recursos naturales que se encuentran en la localidad y
sobre las relaciones productivas y económicas que
hay entre ellas.
 Formulo preguntas como: ¿Qué son los recursos
naturales?, ¿crees que es importante ubicar los
recursos naturales en nuestro territorio?, ¿por qué?;
¿qué relación guardan los recursos naturales con las
actividades económicas?; ¿consideras importante
cuidarlos?, ¿qué pasaría si no lo hacemos?
 Comento que estas y otras interrogantes iremos
respondiendo durante el desarrollo de la sesión.

Análisis de la información
 Pido que lean detenidamente la información
contenida en una ficha. (anexo 1)
 Luego de haber realizado la lectura, pido que
dialoguen en grupo sobre el contenido del texto y
 manifiesten que es lo que sabían acerca de los
recursos naturales y lo que ahora saben. Asimismo,
pido que elaboren un organizador gráfico
resumiendo la información proporcionada y
clasificando los recursos naturales. Asigno un tiempo
para esta actividad.
 Acompaño este proceso acercándome a cada uno de
los equipos, veo la forma como intercambias ideas y
como las procesan. Si noto que tienen dificultad para
organizar la información, formulo preguntas
orientadoras.
 Culminado el tiempo establecido, invito a un
representante por equipo, exponer el producto de su
trabajo. Indico a los otros grupos que después de la
exposición de su compañero pueden formular
preguntas.
 Partiendo de las exposiciones de los estudiantes y la
nueva información proporcionada, refuerzo las ideas:

Los recursos naturales son bienes o servicios que

provee la naturaleza de manera directa, es decir,
sin la intervención del ser humano. Pueden ser
aprovechados por el hombre para satisfacer sus
necesidades.
Contribuyen al bienestar y desarrollo de las
personas de forma directa (materias primas,
minerales, alimentos) o indirecta (servicios
ecológicos).

Las actividades económicas son aquellas que

permiten la generación de riqueza en una
comunidad (ciudad, región, país) mediante la
extracción, transformación y distribución de los
recursos naturales o de algún servicio. Tienen
como fin la satisfacción de las necesidades
humanas.
Cada comunidad encuentra que sus recursos son
limitados y que, por tanto, para poder satisfacer
estas necesidades debe hacer una elección que
lleva incorporado un coste de oportunidad.

 Con la participación de todos, arribamos a ideas

fuerza a través de un esquema y copian en sus
cuadernos pegando previamente la imagen trabajada
al inicio y respondiendo las preguntas formuladas en
relación a ella.

Toma de decisiones.
 Guío la reflexión de los estudiantes a partir de las
siguientes preguntas:
 ¿Con qué recursos naturales contamos en nuestra
región y distrito?
 ¿Cómo crees que debemos actuar frente a ellos?
 ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros
recursos naturales de manera que puedan ser
aprovechados también por las futuras
generaciones?
  ¿Cómo se han sentido al trabajar este tema?
 Desarrolla una ficha aplicando el conocimiento
adquirido (anexo 2)

 Culmino la sesión a partir de las siguientes preguntas:

CIERRE ¿Cómo se han sentido durante el desarrollo de la
Evaluación, sesión?, ¿por qué crees que es importante el tema
metacognición, tratado?, ¿qué sugerencias podrías dar para
y reflexión. compartir estos temas con nuestros compañeros y Comprobam
Evaluación
compañeras de las otras aulas? os lo
formativa
 Pido que indaguen sobre especies de flora de Piura y aprendido.
el distrito y acompañen la información con imágenes.
 Indico que, en casa, conversen con sus padres o algún
otro familiar acerca de lo que aprendieron hoy.

IV. RECURSOS:
IV.1. Tecnológicos: Computadora, laptop, etc.
IV.2. Materiales: Cuaderno, fichas impresas.
IDEAS FUERZA:

RECURSOS NATURALES

Los recursos naturales son todos los elementos de la naturaleza que nos sirven a los seres humanos para
satisfacer nuestras necesidades.
Cuando el ser humano utiliza los recursos que os brinda la naturaleza para transformarlos en otros
productos, se llama materia prima.

¿Cómo aprovecha el hombre los recursos naturales?

Cada recurso es aprovechado por el hombre de una manera distinta.

✍ El Clima: Sol, el viento y la lluvia son fuentes necesarias para la vida de los seres.
✍ El Relieve: Los accidentes geográficos nos brindan bellos paisajes para el turismo y la recreación.
✍ El agua: Es un recurso esencial para la vida.
✍ Flora: Los bosques nos proporcionan maderas y frutas.
✍ Fauna: Los animales nos brindan fibras y carnes.
✍ El Mar: Fuente de peces y mariscos para consumo humano.

Clasificación:
Los recursos naturales se clasifican dependiendo del tiempo en el que tardan en regenerarse, así tenemos:
a) Renovables: Estos recursos se regeneran después de un tiempo relativamente corto.
b) No renovables: Son los recursos que pueden tardar miles o millones de años en volver a regenerarse.
c) Inagotables: Son aquellos recursos que no se agotan y con que siempre podemos disponer.

INAGOTABLE
S

RENOVABLES
Anexo 1
 Anexo 2

Relaciona cada recurso con la respectiva característica.

Observa las imágenes y selecciona el tipo de recurso.

 Escala de valoración
Competencia: Gestiona responsablemente en espacio y en ambiente.

Identifica los recursos naturales, los clasifica y explica cómo

los usamos en nuestra vida diaria.
N Estudiantes
Clasifica los Explica la importancia de Se compromete a usar
º recursos buen uso de los recursos racionalmente los
naturales. naturales. recursos naturales
1 ATENCIO PORTAL, SEGUNDO
2 CAPUÑAY CAICEDO JOSUE
3 CHAFLOQUE ALAMO, RAFAEL
4 CURO MECHAN, FABIO JOSUET
5 FERRE CUSTODIO, ESPERANZA
6 FLORES CAPUÑAY BRAYAN
7 GARAY PUICON, GABY LUCIA
8 GONZALES RODRIGUEZ, SARA
9 GORDILLO UCEDA, YADIRA
10 GUERRERO MIÑOPE, VALERIA
11 LIZA CHAFLOQUE CAMILA JAMILE
12 LIZA LIZA, ANDERSON PIERO
13 LLONTOP CHAVESTA JERSON SMITH
14 LLONTOP CHUMIOQUE, DEYANIRA
15 LLONTOP ESQUEN, XIOMARA
16 LLONTOP LIZA, CAMILA LUCIANA
17 LLONTOP MIÑOPE, JAHEL ANDRES
18 LLUMPO CHERO YERALDINE MAYLU
19 MENDOZA GARNIQUE, ANGEL JOSUE
20 MIÑOPE FLORES JAHDIEL ISSAI
21 NUÑEZ TULLUME JHAIR
22 QUEREVALU CHAVESTA SNAIDER
23 SALAZAR FENCO VALERIA BERENICE
24 SANTISTEBAN LABRIN EVELIN LIZET
25 SILUPU MIÑOPE, DENISS ISAIAS
26 TESEN EFFIO ANGIE
27 UCEDA UCEDA, JHIAN LIONEL
28 YANCUL AYASTA, KIARA GERALDINE
29 YANCUL AYASTA, RUTH ELIZABETH