¿Cómo puedo mejorar y

cuidar el ambiente?

Cuarto grado
 Sesión de Aprendizaje – Personal Social
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Director :
Docente :
Grado y Sección : cuarto grado
Fecha de aplicación : …………de…………
1. TÍTULO DE LA SESIÓN

¿Cómo puedo mejorar y cuidar el ambiente?

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Instrumento
Competencias y Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades evaluación
Gestiona responsablemente Describe los problemas  Reconoce los recursos
el espacio y el ambiente ambientales de su localidad y naturales (renovables, no
región e identifica las acciones renovables)
 Comprende las relaciones Lista de cotejo
cotidianas que los generan, así  Realiza un organizar para
sistematizar la información
entre los elementos como sus consecuencias. A partir
sobre los recursos naturales.
naturales y sociales. de ellas, propone y realiza
 Menciona y realiza una
 Maneja fuentes de actividades orientadas a la diferencia entre tipos de
información para conservación del ambiente en su recursos naturales.
institución educativa, localidad y  Identifica un problema
comprender el espacio
región. ambiental en su localidad
geográfico y el ambiente. luego escribe.
 Genera acciones para  Escribe el árbol de problemas
conservar el ambiente local y de causas y consecuencias.
global.
Enfoque transversal : Ambiental
Valores Acciones observables
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
Respeto a toda forma de vida
ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Fotocopia o consigue imágenes acerca  Papelógrafos
de los problemas medioambientales que  plumones, colores, hojas de colores, etc
tenemos en nuestro país.
Tiempo: 75 minutos aproximadamente

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (10 min.)


Conversa con los niños sobre el uso de los recursos para satisfacer nuestras necesidades y que
nos lleva a pensar en su uso responsable y cómo cuidarlos.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a elaborar mensajes educativos de acciones
adecuadas para cuidar el ambiente y los recursos naturales teniendo en cuenta todo lo
aprendido.
 Acuerda con los niños algunos acuerdos de convivencia: como el de escuchar las opiniones con
respeto y el de trabajar en equipo.
DESARROLLO ( 60 min.)

Problematización
 Pregúntales: ¿qué problemas ambientales observamos en nuestra escuela?, ¿qué piensan sobre
los problemas que tenemos?, ¿cómo será nuestra escuela o nuestra localidad si continúan sin
solucionar esa situación?

 Pide a un niño o niña que dibuje un gran árbol, que representará nuestro “Árbol de problemas”
referidos a problemas medio ambientales.
 Entrégales a cada equipo cuartillas de papel bond y plumón, para que escriban con letra grande
un problema que han detectado en la escuela o en la localidad donde viven.
 Luego pide a un integrante del equipo que peguen en el “Árbol de problemas” lo que
escribieron en la cuartilla de papel.
 Pide a los niños y las niñas que lean lo que han escrito y que
intervengan si están de acuerdo que existen esos problemas.
 Pide que lean lo elaborado por cada grupo. Solicita que lo
hagan de la siguiente manera: que lean por pareja un problema
y que comenten sobre lo que piensan o han escuchado sobre
esa problemática.
 Escucha sus comentarios mientras recorres las mesas, luego
pide que de manera libre se ofrezcan a compartir con el grupo
clase sus reflexiones.
 Realiza una síntesis de lo que conversaron utilizando el “Árbol
de problemas”.
 Puedes agrupar los problemas en un esquema o cuadro (mal uso del agua, malos olores, ruidos
molestos, mal manejo de residuos sólidos, etc.)
 Entrégales luego la ficha sobre “Los recursos naturales” para leerla en silencio, luego inicia los
comentarios. Puedes hacer preguntas como:
 ¿Por qué es importante conocer los recursos naturales?
 ¿Qué podemos hacer para promover su uso adecuado?
 ¿Quiénes usan los recursos naturales?,¿cómo los usan?
  Para satisfacer nuestras necesidades: ¿Debemos emplear adecuadamente estos recursos?,
¿Por qué?
 ¿Ahorrar la luz, cuidar el agua y los recursos naturales ayudan a proteger y conservar el
medio ambiente?

 Pide a los niños y las niñas que reflexionen en silencio sobre las siguientes preguntas:¿por qué
es importante promover acciones para el cuidado del medio ambiente?, ¿cuál es la importancia
de proteger el medio ambiente?, ¿qué valores se practican al conservar y proteger el medio
ambiente?
 Contrastan sus respuestas con lo elaborado en el momento anterior.
 Expresan de manera voluntaria sus reflexiones.
CIERRE ( 5 min.)
 Comparten todo lo que hicieron en la sesión de hoy y que expliquen para qué lo hicieron.
 Resaltan el valor de cuidar el medio ambiente.
 Conversa con los niños de lo que han aprendido hasta el momento.
 Indica a los niños que en casa comenten con sus padres sobre la importancia de cuidar el medio
ambiente y de las diversas formas que tenemos para ello.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron durante el

esta sesión? aprendizaje y la enseñanza?

DIRECTORA DOCENTE DE AULA

4° grado
Un recurso natural es un bien o servicio proporcionado por la
naturaleza sin alteraciones por parte del ser humano. Cuidarlos y
utilizarlos de manera adecuada promueven que se cuide el medio
ambiente.

a. Los recursos renovables:

Son aquellos recursos que no se
agotan con su utilización. Algunos de
los recursos renovables son: el
bosque, el agua, el viento, los peces,
radiación solar, energía hidráulica,
madera, energía eólica y productos
de agricultura.

b.Los recursos no renovables

son recursos naturales que se
acabarán en algún momento ya que
no resulta posible producirlos ni
cultivarlos. Algunos de los recursos
no renovables son: petróleo, los
minerales, los metales, el gas

natural, etc.
1. ¿A qué se refiere recurso no renovable?
a. Son aquellos recursos que no se agotan.
b. Son aquellos recursos que se acabaran en algún momento.
c. Son recursos que no corren peligro en agotarse.
2. ¿Qué son recursos renovables?
a. Son recursos se agotan con la explotación excesiva.
b. Son recursos que no se encuentran alterados por la humanidad.
c. Son recursos que no se agotan con su utilización.
3. Completa el siguiente cuadro con los ejemplos de los
siguientes recursos.
Renovables No renovables

4. El petróleo, los minerales, los metales, el gas natural son

recursos:
a. Renovables.

b. No renovales.

c. Inagotables.

5. El bosque, el agua, el viento, los peces, radiación solar son

recursos:
a. No renovables.
b. Inagotables.
c. Renovables.

6. Dibuja los recursos renovables, no renovables.

Lista de cotejo
 AREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Cómo puedo mejorar y cuidar el ambiente?.
Reconoce los recurso Realiza un organizar Menciona y realiza una
CRITERIOS DE EVALUACIÓN naturales ( renovables, para sistematizar la diferencia entre tipos de
no renovables) información sobre los recursos naturales.
recurso naturales.

LOGRO D.

LOGRO D.

LOGRO D.
LOGRO E.

LOGRO E.

LOGRO E.
PROCESO

PROCESO

PROCESO
ESTUDIANTES

INICIO

INICIO

INICIO
1. 

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.