UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL TOCACHE I.E.I.P.S.M.

Nº 0632
Santa Rosa de Tananta – Tocache - San Martín
CODIGO MODULAR: INICIAL 1206085 – PRIMARIA 0473850 – SECUNDARIA 1206283

SESIÓN DE APRENDIZAJE 04

Título: “ conociendo los recursos naturales de nuestra comunidad ”

IENCIA Y TECNOLOGIA GRADO/SECC

azmin Vasquez Vela FECHA
any Moreno vasquez Tiempo
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Identifica y diferencia las recursos Explica recursos natiurales Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres vivos, naturales renovable y no renovable y los mediante un organizador
materia y energía, biodiversidad, tierra niveles que forman una cadena y red visual
y universo trófica

Comprende y usa conocimientos sobre los

seres vivos, biodiversidad, Tierra.

- Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación considerando
Competencias transversales
sus potencialidades y limitaciones.
- Gestiona su aprendizaje de manera
- Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
autónoma.
- Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los ajustes y mejorar su
propuesta de acciones
ENFOQUES TRANSVERSALES Valores ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Respeto al ambiente
Enfoque de Ambiental Respetar la vida y el ambiente
que le rodea

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
UTILIZARÁN?
- Imágenes
- Leer informcacion sobre la fototrpismo de las plantas - Plumones
- Papelógrafos.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTO
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS

El docente, saluda a los estudiantes y acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar
Motivación turnos para participar como Levantamos la mano para participar, Respetamos las opiniones de los demás.
La Maestra muestra una imagen de la selva en la que se representen animales y plantas .
propios de la zona.
INICIO

Recuperación de Luego pregunta a los estudiantes : ¿A que llamamos recursos naturales? ¿Por qué? Socializar las respuestas
saberes previos
Problematización o Jose se va a la selva con su primo y el es de la selva y observan animales y plantas y se pregunta ¿todos los seres vivos que
conflicto cognitivo observan de qué se alimenta cada uno?.
Propósito La docente declara el Propósito:
 Interactuar Presentar la información sobre los recursos naturales a partir de las preguntas “¿A que
con la nueva llamamos recursos naturales ? La docente Pega en la pizarra las imágenes de carbon ,
información sol . Plantear a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué relación existe entre estos
imágenes ? ¿ cual de ellos será renovable ? ¿Y por que?

 Utilizar Leer el texto sobre las recursos naturales y contrastarla con lo trabajado anteriormente.
estrategias Solicitar a los estudiantes que propongan ejemplos de cada nivel trófico. Pedir a los
DESARROLLO

de estudiantes que elaboren un organizador gráfico con la información mostrada.

Gestión del enseñanza y
acompañamiento aprendizaje

 Analizar, Leer el texto sobre los recursos naturales e indicar a los estudiantes que observen las dos
sintetizar y recursos naturales mostradas. Pedir a los estudiantes observadas y las dibujen en su
profundizar cuaderno. Luego, indicarles que respondan la siguiente pregunta: ¿sera importante cuidar
nuestros recursos naturales ?
 Practicar
Repartir entre los estudiantes imágenes de recursos naturales a los que pertenecen.

Realizamos preguntas que permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje: ¿qué han
CIERRE

aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
Evaluación

Criterios de evaluación Estoy en ¿Qué puedo

Lo logré proceso hacer para
de mejorar mis
aprendizaje
 lograrlo
s?
Identifica y diferencia las los recursos renovable y no renovable

El organizador visual tiene las características y el orden de las recursos naturales