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Guía didáctica VIII
 
I. IDENTIFICACIÓN
Carrera: Educación Inicial. Sección B
Curso: 1° 
Semestre:1° (Probatorio) 
Asignatura: Realidad Socioeducativa Paraguaya
Docente: Derlis Daniel Sandoval Troche
Fecha :                                             
Nombre y Apellido: 
1- ………………………………………………………………………..
 
II. COMPETENCIAS
 
• Comprender la Realidad Educativa a fin de enmarcar la práctica
profesional al contexto social e histórico a nivel internacional, nacional
e institucional.
 
III- CAPACIDADES
 
• Comprender las interacciones y los cambios culturales resultantes del
proceso de globalización
 
IV- CONTENIDO: 
 
• Globalización
• Los retos de la globalización
• La nueva visión del mundo desde la perspectiva del otro
 
V- ACTIVIDADES
1° Momento
• Analiza los materiales presentados por el docente en
lavideoconferencia, por zoom, y en la clase asincrónica: leer el
material de la Unidad.
2º Momento
• Sigue las orientaciones dadas por el docente en la plataforma
institucional 
• Realiza los ejercicios presentados.
Indicadores de evaluación
N° Puntaje Asignado Puntaje Logrado
 
1 Realiza el análisis del material informativo 1  
Completa correctamente lo solicitado en el  
1
2 ejercicio

Explica claramente los enunciados  1  


3
Entrega en tiempo y forma el trabajo realizado   
2
4

TOTAL 5  

3° Momento
• Elabora los ejercicios presentados 
• Entrega los trabajos para su corrección.
• Evaluación 
 
 

 
 
GUÍA DE TRABAJO VIII
 
 
¤ Estudiante:
¤ Profesor: 
¤ Carrera: 
¤ Sección:
Trabajo Individual
 
Actividades
 
I- Luego de la lectura del material informativo, realiza las siguientes
consignas: 
 
II- Realiza comentarios personales de los siguientes puntos: 
 
1. Responda:

• ¿Por qué  es considerada la mayor integración económica?

• ¿Cómo es definida?

• ¿Cuáles son efectos fundamentales?


• ¿Qué acelera el proceso de globalización?

• ¿En qué se invierte a partir de un proceso globalizador?

• ¿Qué es la globalización?

• ¿Causas de este fenómeno?

¿Qué fortalece?

2.  Menciona ejemplos  de las prácticas culturales   

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