Proyectos Sociales y deliberación sobre asuntos públicos

ACTIVIDADES DE LA SEMANA 11
Jueves 9 al miércoles 15 de noviembre
Este curso está organizado en tiempo de trabajo sincrónico (horas en las cuales estaremos
todos juntos) de 3 horas pedagógicas semanales, y tiempo asincrónico destinado al
trabajo individual y/o en equipo (2 horas).
Competencia a C1-Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus
consolidar contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su
formación integral
L: Explicar, jerarquizar y relacionar las nociones de un actuar competente, de la gestión autónoma
del aprendizaje y de la metacognición, del trabajo colaborativo y de la evaluación formativa, del
pensamiento crítico.
C2-Planifica la enseñanza de forma colegiada, garantizando la coherencia entre
los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el
uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular
en permanente revisión
L: Diseñar o rediseñar una experiencia de aprendizaje que implique actuaciones complejas a partir
de proponer situaciones, estrategias y recursos de aprendizaje y evaluación coherentes con el
enfoque por competencias, enmarcadas en pedagogía de proyectos/problema o estudio de caso

Horas Actividades

1. Los participantes presentan las problemáticas encontradas

Nivel Global
Nivel Continental
Nivel Nacional
Nivel regional/local

2. En plenaria se discute cuáles serían las problemáticas que se pueden trabajar

en las escuelas en el nivel.

3. La formadora presenta el algunas cuestiones sobre la situación de inicio y el

producto a presentar.

Luego, se forman las parejas con las que se va a trabajar y se inicia trabajo de
diseño de la situación de inicio, siguiendo las siguientes partes
3
I. El problema de la realidad: justificar
II. El grado en el que se trabajaría y el contexto: justificar la pertinencia de
tratarlo en el grado
III. Diagnóstico del grupo: características generales/características
específicas/intereses, etc.
IV. La situación/problema/desafío. (con las características mencionadas u
otras.
a. Presentar la situación tal cómo se hará con los estudiantes
b. Explicitación de las aristas/dimensiones que tiene el problema.
c. Qué competencias se trabajarán y a qué nivel
V. Las actividades de problematización/comprensión, etc (esto no lo tienen
que hacer)

4. Algunas ideas sobre el pensamiento Crítico

TRABAJO ASINCRóNICO
Presentar la situación de inicio con todas sus partes

Los grupos son

1 Patricia Fidel
2
2 Daniela Ahmed
3 Lourdes Daniel
4 Olimpia Janeth
Maria Maria
5 Elena Juana