COLEGIO DÉBORA ARANGO PÉREZ

ÁREA: LENGUA CASTELLANA / Docente: Yuly Gutiérrez García

Guía de actividades Nº3 / Grado Undécimo / Grupos 01, 04 y 06

¡Haz algo diferente, salir de la rutina!

Los docentes de español le invitamos a hacer uso de
su creatividad para inventar historias. En el siguiente
enlace conocerá lo que debe hacer:
https://www.youtube.com/watch?v=QfbR7qszIwc&feature=emb_logo

(Recuerda copiar el enlace y abrirlo en una nueva pestaña de

Internet)

TALLER DE TRABAJO VIRTUAL N°4

MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

Objetivo General: Abordar de manera crítica la información de los medios masivos de

comunicación.

Justificación: Cada ser humano tiene una imagen del mundo, dicha imagen parte de su experiencia y
vivencias directas que con él. De estas vivencias y experiencias, los mensajes de los Medios Masivos
de Comunicación han contribuido para construirlo y transformarlo. Estos M.M.C. (Medios Masivos de
Comunicación) transmiten conocimientos, influyen en las ideas y conductas de las personas, de la
conciencia colectiva, sugieren qué y cómo pensar. Aunque estos mensajes presentan situaciones,
formas de vida, conductas, entre otras., y que nos resultan muy familiares, naturales, reales y son
aceptadas, generalmente sin mayor inconveniente, muchas veces lo asimilamos sin seleccionar la
información. Somos sujetos activos en la propagación de dicha información que muchas veces,
asumimos como real y no pasamos por un filtro, confirmando si es real o no. Son diversos los medios
por los que se despliega la información, pero en esta guía solo se hará énfasis en qué son y cómo ha
sido su auge en los últimos años, un recorrido por su historia para luego abordarla de manera más
detallada y su relación con los iconos, índices y símbolos.

Contenidos:

 Medios Masivos de Comunicación.

Tiempo total de la actividad: 7 horas (Dos semanas de trabajo que incluye clase virtual)
Actividades:

ACTIVIDAD Nº 1
Pre-saberes: Mi opinión es importante
Esta actividad solamente se desarrolla antes de la clase virtual.

METODOLOGÍA EVALUACIÓN

Participar en el foro. (En el blog encontrará anexo el Participar en el foro, dando argumentos claros y
instructivo para participar) personales. NO se acepta ninguna opinión
copiada de Internet.
El estudiante debe ingresar al link, según el curso
en el que se encuentra. (Recuerde copiar el enlace y
abrirlo en una nueva pestaña de Internet)

1101
https://groups.google.com/d/forum/foro-medios-masivos-
de-comunicacin-grado-1101

1104
https://groups.google.com/d/forum/foro-medios-masivos-
de-comunicacin-1104

1106
https://groups.google.com/d/forum/foro-medios-masivos-
de-comunicacin-1106

TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos

ACTIVIDAD Nº 2
Esta actividad se desarrolla ANTES de la clase virtual
METODOLOGÍA EVALUACIÓN

Lecturas: 1. Leer los artículos y enviar fotrografías de los

El texto se encuentra en los ANEXOS del Blog apuntes. (Antes de la clase virtual)

1) Título: Comunicación y MMC 1ra Parte

(Tomado del texto: Introducción a la comunicación: Lenguajes,
comunicación y tecnología)

Debe leer el texto, tomar apuntes en su cuaderno y

enviar al correo, fotos legibles de estos apuntes.

Esta actividad se desarrolla DURANTE la clase virtual

La docente ampliará el tema y resolverá las dudas 1. Participación en la clase virtual.

con respecto a las lecturas.
2. Elaborar actividad con base en las lecturas y
el encuentro virtual.

TIEMPO REQUERIDO: 4 horas (Incluyendo la clase virtual)

 ACTIVIDAD Nº 3
Prepara una encuesta
METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Esta actividad solamente se desarrolla DESPUÉS
de la clase virtual. 1. Enviar evidencias y resultados de la
encuesta al correo electrónico.
Planea una encuesta

Cantidad de preguntas: Cinco.

Tema: Medios Masivos de Comunicación
Ejemplo de preguntas: ¿Cuál es su medio de
comunicación preferido? ¿Qué es lo que menos le
gusta de los medios de comunicación?
Población: Niños, jóvenes y adultos.
¿Cuántas personas? Mínimo 10
Formato: Puede hacerla a través de herramientas
tecnológicas (Formularios de Google), manual
(Hojas) Redes sociales, WhatsApp, en fin. Ser
recursivo(a) para desarrollarla.

Recoja los resultados en Word o en el cuaderno y

envíelo al correo electrónico asignado para la clase.

TIEMPO REQUERIDO: 2 horas

¿Cuál es la diferencia entre una ENCUESTA y una ENTREVISTA?

Conceptos:

Encuesta: Es una técnica de recolección de datos que suministra información social sobre un tema
específico. Esta información se recolecta mediante el uso de cuestionarios, que consiste en una serie
de preguntas y las opciones de respuesta. Su fin es investigativo.

Ejemplo:

Tomado para apoyo académico y verla completa de: https://images.app.goo.gl/CHr9auG1bWKR7bm86

En el ejemplo anterior puede observar que hay varios tipos de respuesta. Puede guiarse por uno solo.

Entrevista: Es un tipo de diálogo habitual en los medios de comunicación. En toda entrevista, el

entrevistador redacta un guion previo, a partir del cual formula sus preguntas. Su estructura se basa en
Preguntas y Respuestas abiertas.

Ejemplo: Lee la siguiente entrevista hecha a Pedro Orlando Molano.

'Nuestros parques no tienen nada que envidiarles a los de Nueva York'

Pedro Orlando Molano, exdirector del IDRD, logró en 4 años intervenir 1.447 parques en Bogotá.

Por: Plinio Apuleyo Mendoza 20 de enero 2020, 08:38 p.m.

Pedro Orlando Molano, bogotano, de 47 años, fue

nombrado hace cuatro director del Instituto Distrital de
Recreación y Deporte (IDRD) por el alcalde Enrique
Peñalosa. Al frente de un equipo integrado por 2.000
empleados, entre los cuales había técnicos con capacidad de
instalar refinados equipos recreativos y deportivos
De niño vendía en las calles de Bogotá galletas, dulces y
tarjetas de Navidad. Más tarde, para sostenerse, fue
ayudante de construcción, mensajero, cajero de banco y hasta peluquero. Como director del IDRD,
eludió sus vacaciones y llegó a trabajar con su equipo sábados, domingos y demás días feriados. Su
empeño es lograr siempre lo que se propone.

Pregunta ¿Cuántos parques logró hacer o renovar en Bogotá?

Respuesta: Exactamente, 1.447, 60 de los cuales son completamente
nuevos. Esto es una revolución. Ningún alcalde se había acercado a
una cifra de estas. Además, hicimos 165 canchas sintéticas, cifra muy
potente. Nueva York ha logrado en veinte años 187 canchas;
nosotros lo hicimos en cuatro.

También hicimos realidad los llamados Centros de Felicidad, que son

a la vez deportivos y culturales, templos para una vida sana con
Foto: César Melgarejo. EL TIEMPO piscina olímpica, piscina recreativa, polideportivo, gimnasio, salones
de danza y música, etc. En fin, centros de última generación.

A esto se suman los programas que tenemos en la calle: la recreovía, las ciclorrutas, las caminatas, etc. El
nuestro es un proyecto superincluyente. No hay sector que haya quedado excluido. Tenemos gimnasio
para los jóvenes a quienes les encanta hacer barras, gimnasios infantiles con módulos para niños y
también para los que tienen discapacidad, y gimnasios para adultos mayores.

En Colombia nadie sabía de juegos. Nos tocó acudir a Nueva York, para que nos enseñaran cuáles son
estos juegos especiales: los juegos de niños de 0 a 6 años, los juegos de 6 a 12 y en adelante, los juegos
que fortalecen los brazos, las piernas y la estabilidad.

Pregunta ¿Qué incidencia han tenido los parques en la ciudad?

Respuesta: Hoy estamos en doce homicidios por cada cien mil habitantes, menos que Washington y
Chicago y, por supuesto, por debajo de Medellín y Cali. Todo esto tiene que ver con el tema de los
parques.

Pregunta ¿Qué experiencia tenía usted cuando llegó al IDRD?

Respuesta: Soy arquitecto; tengo una especialización en Gerencia de Construcciones y un MBA de la
Universidad Politécnica de Cataluña. Yo había trabajado en parques en la primera administración del
alcalde Enrique Peñalosa. De hecho, habíamos trabajado con Claudia López. Ella manejaba la acción
comunal de ese tiempo y yo, un proyecto que se llamaba ‘Obras con saldo pedagógico’, proyecto que
venía de Mockus, en el que se hacían obras con la comunidad como escaleras, andenes, salones
comunales.

Pregunta ¿Es cierto que empezó siendo mensajero en un banco?

Respuesta: Yo estudié arquitectura de noche. Para mantenerme trabajaba de día como mensajero de un
banco, luego me ascendieron a cajero, y eso me ayudó a pagar la carrera.

Pregunta ¿Cuál es la diferencia entre un parque de recreación y uno de deporte?

Respuesta: Son dos conceptos distintos. En los parques recreativos, todos pueden participar; en cambio,
los deportivos son escenarios dedicados a nuestros atletas de alto rendimiento. Pero debe haber parques
para todos. Un buen parque es donde se mezclan la recreación pasiva y la recreación activa. El que tenga
las mezclas de los dos es un buen parque.

Pregunta ¿Cómo logró semejante número de proyectos?

Respuesta: Básicamente por el apoyo del alcalde, que triplicó el presupuesto del instituto. Pasamos a
manejar casi 2,2 billones de pesos. Ese presupuesto lo enfocamos en parques.

Pregunta ¿Cómo es su equipo?

Respuesta: Maravilloso. Aquí trabajan más de dos mil personas, cuatrocientas de las cuales se ocupan de
la ciclovía. Pero, además, tenemos programas con más de 70.000 niños en tiempo escolar
complementario, a los que les ofrecemos 35 disciplinas deportivas con profesores especializados.
Nuestra estrategia fue hacer pedagogía con los muchachos que usan las pistas de skate y BMX para que
se las apropien y ellos mismos las cuiden

Pregunta ¿Había parques donde se movían las drogas?

Respuesta: Sí, muchos se los habían tomado los vendedores y consumidores. Otros estaban llenos de
escombros y basura. Entonces, con la Secretaría de Seguridad marcamos los 700 puntos más inseguros;
después, cuáles de esos sitios tenían mayor población y cuáles tenían colegios cerca. Con esa matriz
empezamos a intervenirlos, y gracias a ella llegamos a los sitios donde más se necesitaban.

Pregunta ¿Antes de ustedes hubo intervención en parques?

Respuesta: Sí, la primera vez fue hace 20 años, pero nunca nada como esto. La verdad, este ha sido el
mejor trabajo que he tenido en mi vida. Ha sido una experiencia absolutamente maravillosa.

Pregunta ¿Con qué estrategia logran evitar el vandalismo en los parques?

Respuesta: Nuestra estrategia fue hacer pedagogía con los muchachos que usan las pistas de skate y BMX
para que se las apropien y ellos mismos las cuiden. La recreación y el deporte les cambian la vida a las
personas.

Pregunta ¿Hubo oposición a la realización de estas obras?

Respuesta: De los 1.400 parques renovados, nosotros solo tuvimos oposición en tres. Uno de ellos fue el
parque Japón. Quienes vivían en el entorno se oponían, argumentando un tema ambiental. Tumbamos tres
árboles pero sembramos más del triple. No querían ver gente de otros barrios allí.
Ahora hasta sus hijos lo disfrutan. El parque Juan Amarillo también tuvo oposición. Un hombre se había
apropiado de la zona y tenía allí un negocio de parqueadero. Se ganaba mil doscientos millones de pesos
al año y lo tuvo por 20 años. Pero lo recuperamos.

Pregunta ¿Qué deportes ofrecen los parques?

Respuesta: Yo diría que tenemos casi todos: futbol, básquet, piscina. Se hicieron 10 pistas de patinaje,
pistas de BMX, de skating y de atletismo. Todos los escenarios los arreglamos.

Pregunta ¿Qué piensa hacer ahora?

Respuesta: Por ahora me voy de vacaciones; ya se lo prometí a mi esposa. Quiero seguir trabajando en
Colombia unos años más, ya sea en la nación o en la ciudad. Creo que podemos aportar mucho en la
construcción de un mejor país, de una mejor ciudad. Todavía me quedan ganas de hacer cosas. (Mendoza,
2020)

(Tomado y parafraseado para apoyo académico del Tiempo.com)

Referencias:

Aguirre Rodríguez, R., Hernández Vera, R., Montejo Velandia, V., Castro, A., Guerrero , Y., MIer
Logatto, F., & Urrego, A. (2004). Contextos del Lenguaje 11. Bogotá: Santillana.

Chup, E. (s.f.). Calameo. Obtenido de Cuestionario sobre Bullying para alumnos:

https://www.calameo.com/read/002928706fcd4da431fa1

Equipo Ediciones SM-Savia. (2019). Lenguaje 11 . Bogotá: Ediciones S.M., S.A.

Gabriela Santa Arciniegas, María Arango, María Cristina Sánchez, Adriana Plazas, & Luis Ernesto
Rozo. (2010). Hipertextos. Bogotá: Santillana.

Gallo, M. (2014). Introducción a la Comunicación. En M. Gallo, Unidad 1: Tecnología y comunicación

(págs. 1 - 10). Ciudad de Rosario, Argentina: Departamento de Extensión Cultural. Obtenido
de Repositorio Hipermedial UNR niversidad Nacional de Rosario:
https://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/6441/19302-16%20-
LENGUAJES%20COMUNICACION%20y%20TECNOLOGIA%20-
%20Introducci%C3%B3n%20a%20la%20comunicaci%C3%B3n.pdf?sequence=2&isAllowe
d=y

Mendoza, P. A. (20 de Enero de 2020). El tiempo. Obtenido de Periódico Digital El Tiempo:

https://www.eltiempo.com/bogota/labor-de-pedro-orlando-molano-exdirector-del-idrd-y-
su-vida-453792