SESION DE APRENDIZAJE N° 01

I. INFORMACION GENERAL

Docente:
Nelia Doris Rubina Victorio

Periodo Academico:
2024-I Sem: IV Tiempo: 3 hrs

I.1. Programa de estudios:

CONSTRUCCIÓN CIVIL

I.2. Modulo 2:
I.3. Competencia tècnica o
especialidad
I.4. Competencia de
empleabilidad
I.5. Unidad Didàctica:
I.6. Competencia de la U.D.:
I.7. Capacidad de la U.D.:
I.8. Indicador de logro de la
capacidad:
I.9. Tema o actividad
I.10. Tipo de actividad:
I.11. Tipo de sesiòn:
I.12. Fecha de desarrollo:
.
II.1. Indicador de logro de la C2.i1: Plantea el esquema del Proyecto de Innovación Tecnológica, considerando el propósito,
capacidad:
II.2. Logro de la sesiòn:
Administració n y Control de Obras
UC 3: Administrar informació n, recursos y actividades del proyecto y ejecució n de la obra de
construcció n, segú n políticas de la empresa.
UC 4: Controlar la ejecució n de la obra, segú n requerimientos establecidos, normas técnicas
y legales correspondientes.
Innovación.- Desarrollar procedimientos sistemáticos enfocados en la mejora significativa u
original de un proceso, producto o servicio respondiendo a un problema, una necesidad o una
oportunidad del sector productivo y educativo, el IES y la sociedad.
INVESTIGACIÒN E INNOVACIÒN TECNOLÒGICA
CE6. Innovación: Desarrollar procedimientos sistemáticos enfocados en la mejora significativa u
original de un proceso, producto o servicio respondiendo a un problema, una necesidad o una
oportunidad del sector productivo y educativo, el IES y la sociedad.
CE6.C2: Diseñar un proyecto de innovación tecnológica aplicada que contribuya a la solución de
un problema concreto de su área laboral realizando la transferencia tecnológica a la sociedad y
teniendo en cuenta los criterios de pertinencia y ética.
C2.i1: Plantea el esquema del Proyecto de Innovación Tecnológica, considerando el propósito,
solución del problema central identificado.
METODOLOGIA
Teòrico – Pràctico ( X ) Teòrico ( ) Pràctico ( )
Presencial ( X ) Virtual sincrònica ( ) Virtual asincrònico ( )
04.09.2023 a 08.09.2023
II. PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE
solución del problema central identificado.
Determina las actividades, la demanda potencial y los canales de distribucion segú n
procedimientos para el emprendimiento.

.
III. SECUENCIA DIDÀCTICA
Momentos Estrategias y actividades Recursos Tiempo
didacticos
Antes de la clase Se facilita al estudiante el material bibliogrà fico refrente al tema a tratar. Ppt Asincrono
Inicio Estrategias: Discusió n guiada, aná lisis
(Motivaciòn, Actividades:
recuperaciòn de La maestra ingresa al aula y saluda a los estudiantes, mientras facilita la Registro de
saberes previos y lista de asistencia para que registren su asistencia, recuerda las normas asistencia
conflicto cognitivo) de participació n durante el desarrollo de la clase.
1. Motivación
Se inicia la sesion haciendo preguntas relacionadas al desarrollo de la
clase anterior: Dià logo 5 min.
¿Có mo se establece la metodología de la innovació n?
1. Recojo de saberes previos
Se recoge las opiniones de modo directo mediante la técnica de lluvia Cuaderno de
de ideas, y se realiza la siguiente pregunta: trabajo
¿Qué actividades se plantea dentro del desarrollo de la innovació n? 10 min.
2. Conflicto cognitivo
Se plantean las preguntas retadoras provocando interés: Diàlogo
¿Có mo se conocen la demanda potencial de la innovació n? 10 min.
¿Có mo se establecen los canales de distribució n?
Desarrollo Estrategia: aná lisis, síntesis.
(Construcciòn del Actividades:
aprendizaje, 1. Construcción del aprendizaje
recepciòn, Se explica mediante una ppt los contenidos de la clase, ejemplificando:
elaboracion o - Plan de actividades. Ppt 1
procesamiento y - Alianzas estratégicas en la gestió n de la innovació n.
comunicaciòn del - Determinació n de la demanda. 30 min
aprendizaje) - Canales de distribució n
2. Aplicación pràctica
Se desarrolla la actividad solicitando voluntarios para ejemplificar los
antecedentes y bases teoricas de la innovacion, luego los estudiantes
redactan la ficha de trabajo: Ficha de
¿Qué actividades se plantean para concretizar la innovació n? trabajo
¿Quiénes será n nuestros aliados?
¿Có mo se determina la demanda potencial? 70 min.
¿Qué canales de distribució n corresponde para distribuir el producto?
Culminado la actividad los estudiantes presentan sus fichas de trabajo y
solicita las consultas para ser absueltas.
Se refuerza la informació n luego de las consultas de los estudiantes.
Cierre Actividades:
(Transferencia de la 1. Metacogniciòn
metacogniciòn y Se sintetizan las ieas fuerza como parte de la retroalimentaciò n del
evaluaciòn) tema y se realiza preguntas para verificar que se comprendiò la
explicado en clases. Dialogo 5 min.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Có mo se aprendió ?
¿Para qué sirve lo que se ha aprendido?
¿Dó nde se aplicará lo aprendido?
2. Evaluación
Se realiza las orientaciones para realizar la actividad asincrona que Ficha de 5 min.
consiste en presentar la ficha de trabajo completada. trabajo
.
IV. ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN
Tècnicas Instrumentos Peso o
Indicador del logro de la sesiòn Momento
porcentaje
Determina las actividades, la demanda potencial Analisis-sintesis Ficha de trabajo 100%
y los canales de distribucion segú n Desarrollo
procedimientos para el emprendimiento

V. REFERENCIAS
Bibliografia obligatoria
- Ministerio de Educacion (2014). Guia para formular proyectos de investigacion e innovaciòn. Perù.
- Ministerio de educaciòn. (2013). Guia para formular proyectos de investigacion e innovacion tecnologica.
- Wolfgang Derkau Bayer y Nelson Saavedra Gallo. (2004). Elaboremos proyectos productivos. Ministerio de
Educacion. 1ra edic.
Bibliografia complementaria
- Jose Zegarra Sanchez. (2004). Metodologia de investigaciòn cientifica y tecnologica. España.
- Secretaria de pueblos, movimientos sociales y participacion ciudadana. (2007). Guia para elaboracion de
proyectos productivos y sociales. Quito-Ecuador. Recuperado de:
https://planificacionsocialunsj.files.wordpress.com/2011/09/guc3ada-elaboracic3b3n-proyectos-productivos-
sociales.pdf