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ACTIVIDAD N°05

“Difundimos el respeto y obediencia hacia las madres”

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Campo Desempeños Evidencia
Área capacidades evaluación evaluación
temático
Enfoque transversal: Enfoque de igualdad de género
C Lectura de Lee diversos tipos de - - Reconoce las Comprensión Lista de
diversos texto en su lengua explícita, relevante y ideas lectora cotejo
poemas materna complementaria que se principales y
- encuentra en distintas secundarias,
del texto escrito. partes del texto. recuperando la
Selecciona datos información de
-
específicos e integra manera
información del
información explícita ordenada.
texto.
cuando se encuentra en
- - Interpreta el
distintas partes del texto,
la forma, el contenido, en
o al realizar una lectura
contenido y relación con los
intertextual de diversos
contexto del texto. conocimientos
tipos de textos con
previos y sus
varios elementos
propias
complejos en su
vivencias para
estructura, así como con
favorecer la
vocabulario variado, de
comprensión.
acuerdo a las temáticas
abordadas.
-
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones
de las imágenes, índice,
tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
reseñas (solapa,
contratapa), notas del
autor, biografía del autor
o ilustrador, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto
que lee.
-
y la organización del
texto, la intención de
diversos recursos
textuales, la intención
del autor y el efecto que
produce en los lectores,
a partir de su
experiencia y de los
contextos
socioculturales en que
se desenvuelve
PS Por qué se Convive y participa - los Carteles
- ReconoceLista de
celebra el democráticamente. diagnóstico y de la
acontecimiento alusivos al cotejo
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Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Día de la - deliberación sobre s que reconoce Día de la
Madre las personas. asuntos públicos, accio- la labor de la Madre
- nes orientadas al bien madre.
asume acuerdos y común, la solidaridad, la
Campo - Participa en
Área leyes. protección de personas
temático diálogos de la
vulnerables y la defensa
- importancia de
de sus derechos,
manera la labor de
tomando en cuenta la
constructiva. nuestras
opinión de los demás.
- madres.
Sustenta su posición
asuntos públicos. basándose en fuentes.
-
acciones que
promueven el
bienestar común.
AyC Manualidade Aprecia de manera - - Manualidade Lista de
s por el Día crítica criterios relevantes para comunica sus s por el Día cotejo
de la Madre manifestaciones evaluar una impresiones de de la madre
artístico-culturales manifestación artística, las
- con base en la manualidades
manifestaciones información que maneja por el Día de la
artístico-culturales sobre su forma y madre.
contexto de creación, y
-
ensaya una postura
manifestaciones
personal frente a ella
culturales
-
críticamente
Crea proyectos - - Elija materiales
desde los lenguajes individuales y colectivas, y herramientas
artísticos. basadas en la a usar en sus
- observación y en el manualidades
experimenta los estudio del entorno
lenguajes del arte natural, artístico y - Elabora
cultural local y global. manualidades
-
Combina y propone creativas por el
creativos.
formas de utilizar los día de la
- elementos, materiales, Madre.
sus procesos y técnicas y recursos
proyectos tecnológicos para
resolver problemas
creativos planteados en
su proyecto; incluye
propuestas de artes
integradas

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Iniciamos la sesión saludando a los estudiantes y presentando una sopa de letras. Se solicita a los
estudiantes que busquen las palabras propuestas:

________________________________________6° Mayo/2_____________________________________
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DÍA DE LA MADRE

 Responden las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿El conjunto de palabras
buscadas en la sopa de letras a que tema se refiere? ¿Qué creaciones podemos realizar por el Día de
la Madre? ¿Qué textos podemos analizar por el día de la Madre?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Qué mensajes nos dan los poemas por el Día de la
Madre?
 El propósito del día de hoy es:
LEEN POEMAS POR EL DIA DE LA MADRE PARA DISFRUTAR COMO SE UTILIZA EL
LENGUAJE Y COMPRENDER QUE NOS QUIERE DECIR EL AUTOR.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Antes de la lectura de los poemas

________________________________________6° Mayo/3_____________________________________
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 Responden: ¿Qué ideas vienen a tu mente al oír la palabra “Mamá”? ¿Qué palabras de amor le dices
a tu mamá?
 Pegamos en la pizarra el título del poema “La Madre en el universo” y se pregunta: ¿A qué se referirá
el texto? ¿De qué crees que se trata? ¿Por qué creen eso?
 Anotan todas las ideas en un cuadro:

 Entregamos el poema y se les pide que le den un vistazo, Luego, pregunta en que se diferencia la
forma de este texto con la de un cuento y que tipo de texto será.

¡¡¡FELIZ DÍA DE LAS MADRES!!!

La Madre En El
Universo.
Como pétalos de rosa
En jardín primaveral.
Son los labios de mi madre
Que me enseñan a rezar.
Son luceros muy brillantes
En un ciclo colosal;
Esos ojos cristalmos
Me vigilan sin cesar.
No hay sueño que la duerma
Cuando un hijo enfermo está.
Cuales aspas de molino
De un Quijote protector;
Suaves brazos de mi madre
Me cobijan con amor.
Corazón muy rebosante
De una madre con pasión,
A un volcán es parecido
Cuando brota en erupción.
Protegiendo con fiereza
Sus retoños como loba.
Una madre por sus hijos
Da la vida a toda hora.
En vigilia siempre enfrenta
Cual estatua de libertad.
Es por eso que decimos
Solo madre existe una.
Siendo única en el mundo
Cual Eiffel no hay ninguna

 Explicamos que un cuento está escrito en párrafos y el poema está escrito en estrofas. A partir de
ello, mencionan cuantas estrofas hay. Agregamos que en cada línea escrita en las estrofas se le llama
“verso” y que cada verso es una idea. Luego, preguntamos cuentos versos hay en la primera estrofa.
Seguimos registrando en la pizarra sus aportes.

El poema un texto literario que tiene como propósito comunicar mensajes, en los que
destacan los sentimientos y emociones del autor.
Un poema tiene ritmo y musicalidad. Al leerlo, da la sensación de que puede ser cantado.

Durante la lectura del poema:

 Se indica que van a leer la primera estrofa. Inicia la maestra en voz alta, mientras que los estudiantes
siguen con la vista el texto. Lo hace con claridad, buena entonación y marcando el ritmo que tiene.
 Al finalizar la estrofa preguntamos lo siguiente: ¿A qué quiere características menciona a la madre?
 Continuamos con la lectura de la segunda estrofa y preguntamos: ¿Cómo nos cuidan nuestras
madres’
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 Continuamos con la lectura haciendo énfasis en cada verso y deteniéndose después de cada estrofa
y haciendo preguntas sobre su contenido. Después de leer todo el poema, brinda unos minutos para
que lo vuelvan a leer ellos, en silencio.

Después de la lectura del poema:

 Dialogamos con los niños y niñas sobre las ideas iniciales que tenían sobre el poema, volvemos a las
anotaciones que hicieron en el cuadro y comparan con lo que han escuchado y leído. Preguntamos si
piensan lo mismo que dijeron antes de leer, en que se acercaron a la información que brinda el texto.
 Luego, se vuelve a recordar de que trata el poema y solicita a cada uno que lea el verso que más le
gusto y que argumenten por que les gusto tanto ese verso.
 Colocamos en la pizarra las siguientes preguntas y los estudiantes completan las ideas. Para ello los
niños pueden volver a leer las estrofas, los versos que esntan antes de cada frase colocada dentro de
las preguntas, con la finalidad de que ubiquen la información, relacionesn ideas y deduzcan
información del texto.
¿Qué características de la madre se mencionan el poema?

Deduce la
causa de un ¿Cómo nos cuidan nuestras madres?
hecho

¿Por qué decimos que la madre es única?

 Luego, completan el organizador con las caracteristicas y cualidades de una madre, según el poema.

 Comparten sus organizadores en clase y los guardan para la siguiente sesión donde utilizaran estas
ideas para escribir poemas para sus madres.
CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
________________________________________6° Mayo/5_____________________________________
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 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

-
nuestras madres.
-
poema.
-
nuestras madres.

________________________________________6° Mayo/6_____________________________________
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FICHAS
 Realiza la comprensión del siguiente poema:
Madre
Te digo, al llegar, madre,
que tú eres como el mar;
que aunque las olas
de tus años se cambien y te muden,
siempre es igual tu sitio,
al paso de mi alma.

No es preciso medida
ni cálculo para el conocimiento
de ese cielo de tu alma;
el color, hora eterna,
la luz de tu poniente,
te señalan ¡oh madre! entre las olas,
conocida y eterna en su mudanza.

Juan Ramón Jiménez

 Antes de comenzar la lectura:

1. ¿Cómo se lee una poesía?
____________________________________________________________________________
2. ¿Qué diferencia hay entre un poema y un cuento?
____________________________________________________________________________

3. Si tuvieses que dedicar un poema, ¿a qué personas te gustaría hacerlo porque son importantes
para ti?
_____________________________________________________________________________
4. ¿De qué tipo de texto se trata?
_____________________________________________________________________________

5. ¿Cuántas estrofas tiene? ¿y cuántos versos?

_____________________________________________________________________________

6. Busca al menos dos parejas de palabras que rimen en este poema:

llegar rima con ____________________
cambien rima con __________________

7. ¿Con qué elemento de la naturaleza compara J.R. Jiménez a su madre?

a. Con el alma.
b. Con el mar.
c. Con la propia naturaleza.
d. Con una ola.

________________________________________6° Mayo/7_____________________________________
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8. ¿Con qué elemento de la naturaleza compara J.R. Jiménez al alma?

a. Con una ola.
b. Con la naturaleza.
c. Con el color.
d. Con el cielo.

9. Desde la antigüedad la “madre naturaleza” ha sido muy importante para las personas. Por ella
sentían amor y respeto. ¿Crees que estos sentimientos se plasman en el poema?

10. Completa:
El poeta compara a su madre con el _____ y al pasar de los años con las que aunque cambien
siempre ocupan el mismo _______. Posteriormente, compara al alma de una madre con el
________ por su inmensidad.
11. ¿Por qué crees que Juan Ramón Jiménez le dedicó este poema a su madre?
_____________________________________________________________________________
12. ¿Se puede medir el cariño?
_____________________________________________________________________________

13. ¿A quién le dedicarías tú este poema?

_____________________________________________________________________________

________________________________________6° Mayo/8_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Reconoce las ideas Interpreta el contenido,
principales y secundarias, en relación con los
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes recuperando la información conocimientos previos y
de manera ordenada. sus propias vivencias
para favorecer la
comprensión
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________6° Mayo/9_____________________________________
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 Saludamos amablemente a los estudiantes y presentamos un poema por el Día de la Madre.

DULZURA
Madrecita mía, Juega tú a ser hoja
madrecita tierna, y yo a ser rocío:
déjame decirte y en tus brazos locos
dulzuras extremas. tenme suspendido

Es tuyo mi cuerpo Madrecita mía,

que juntaste en ramo; todito mi mundo,
deja revolverlo déjame decirte
sobre tu regazo los cariños sumos

Gabriela Mistral
 Realizamos las siguientes interrogantes para rescatar los saberes previos: ¿A quién va dirigido el
poema? ¿Qué mensaje envía el poema? ¿Cuándo se celebra el día de la Madre? ¿Desde qué fecha
se celebra el Día de la Madre en el Perú?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Por qué es importante reconoce los acontecimientos
que dieron origen a la celebración de nuestras madres?
 El propósito del día de hoy es:
RECONOCEN LOS MOTIVOS DE LA CELEBRACION DEL DÍA DE LAS MADRES EN EL
PERÚ
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Problematización
 Observa la siguiente imagen y explica lo que observas.

________________________________________6° Mayo/10_____________________________________
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 Después de observar la imagen, responden.

A. ¿En todo el Perú se celebra el mismo día el Día de la Madre?
B. ¿Desde cuándo se instituyo la celebración del Día de la Madre en el Perú?
 Consultamos: ¿Cómo influye el Día de la Madre en la unión familiar?

Análisis de información
 Leen información sobre la celebración del Día de la Madre en el Perú.
Llega mayo y, en muchas partes del mundo, significa que el Día de la Madre está cerca.
Aunque no en todos los países se celebra el segundo domingo del mes de mayo, en Perú
sí es el caso, pero el origen de esta fecha se remonta a otro territorio, específicamente a
los Estados Unidos. Entonces, ¿cómo surgió y cuándo se festeja en otras naciones? Aquí
la historia.
HISTORIA DEL DÍA DE LA MADRE: ORIGEN Y QUÉ SIGNIFICA
Sin embargo, la celebración que hoy por hoy continuamos tiene como origen próximo a
Estados Unidos. Fue de manera específica en 1873 cuando mujeres de 18 ciudades se
juntaron para realizar una reunión especial por esta fecha. Más adelante, la activista
Ana Jarvis, en 1907, quiso dedicarle un día al año a su difunta madre, aunque no solo a
ella sino también a todas las madres del país.
La tradición fue tomando fuerza de a pocos al punto de extenderse por todo el territorio
estadounidense. Pero no fue hasta 1914, bajo el mandato del presidente Woodrow
Wilson, cuando este decidió que el Día de la Madre se celebre cada segundo domingo de
mayo. Al poco tiempo, esta festividad fue adoptada por otros países y así quedó señalada
en el calendario anual de los mismos.
Entre la extensa lista de naciones en que la fecha es el segundo domingo de este mes,
además de Perú, se encuentran Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Brasil, Chile,
China, Canadá, Colombia (excepto Cúcuta), Croacia, Cuba, Dinamarca, Ecuador,
Estados Unidos, Estonia, Filipinas, Finlandia, Grecia, Holanda, Honduras, Italia, Japón,
Letonia, Puerto Rico, Ucrania, Uruguay, Suiza, República Checa, Nueva Zelanda y
Venezuela.
Eso sí, como fue mencionado líneas arriba, no todas las jurisdicciones lo celebran de la
misma manera, incluso los vecinos de la potencia norteamericana. En México, por
ejemplo, la fecha electa es el 10 de mayo de cada calendario. ¿A qué se debe?
Específicamente a tradición en el país azteca, la misma que inició con el pedido de un
diario local.

 Terminada la lectura sobre la historia del Día de la Madre, respondemos:

a. ¿Dónde se dio origen la celebración por el Día de la Madre?
b. ¿Cómo se llama el presidente que instituyo el Día de la Madre el 2do domingo de mayo en todos
los EE. UU?
c. ¿Qué países son los que celebran junto con el Perú el Día de la Madre?
________________________________________6° Mayo/11_____________________________________
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d. ¿Por qué en México se celebra otra fecha?

e. ¿Consideras importante conocer la historia del Día de la Madre?
 Ahora, invitamos a completar una ficha de nuestras madres.

TODO SOBRE MAMÁ

De
___________________________________________________
El nombre de mi mamá es ____________________________________________.
Tiene el pelo ________________________ y los ojos ______________________.
Es tan alta como ____________________________________________________
Su comida favorita es _______________________________________________
Su color favorito es __________________________________________________
Mi mamá trabaja ____________________________________________________
Lo que más me gusta hacer como mamá es ______________________________
___________________________________________________________________
Quiero a mi madre porque _____________________________________________

Un dibujo de mi mamá y yo

 En plenaria, los estudiantes comparten sus fichas y conocemos a las madres de nuestros
compañeros.

Toma de decisiones
 Para finalizar los estudiantes realizan carteles alusivos al día de la Madre, que pueden utilizar para
adornar su salón. Por ejemplo:

________________________________________6° Mayo/12_____________________________________
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 Pegan sus carteles en lugares visibles del salón.

CIERRE
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

________________________________________6° Mayo/13_____________________________________
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FICHAS
 Completa la Gaceta de Mamá.

LA GACETA DE MAMÁ
LA MEJOR LA LISTA DE
MAMÁ
MAMÁ DEL MUNDO! Mi madre es:
Una madre que rompió todos los récords de mejor mamá. (tilda las opciones!)
□ Asombrosa
□ Alegre
□ Amable
□ Amorosa
□ Brillante
□ Cariñosa
□ Considerada
□ Confiable
□ Divertida
□ Dulce
□ Energética
□ Estupenda
□ Genial
La ganadora del premio y su familia (haz un dibujo de ti y de tu mamá en el cuadro de arriba)
□ Graciosa
Cuando se le preguntó acerca de este honor a su familia □ Habilidosa
respondieron:
□ Inteligente
"Mi mamá es la mejor! Ella es ________________________.
Cuando ella ____________________ me hace tan feliz. □ Linda
Me encanta hacer cosas con ella, sobre todo ________ □ Pensativa
____________________________________________. □ Sabia
Ella es tan buena en __________________________. □ Tierna
Ella realmente es la mejor!. □ Valiente

________________________________________6° Mayo/14_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Convive y participa democráticamente.

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
- Reconoce los - Participa en diálogos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes acontecimientos que de la importancia de la
reconoce la labor de la labor de nuestras
madre. madres.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1

10

________________________________________6° Mayo/15_____________________________________
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ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO

 Invitamos a los estudiantes a observar una imagen relacionada al Día de la Madre:

 Responden las siguientes preguntas rescatando los saberes previos: ¿Qué mensaje nos da la
imagen? ¿Crees que a nuestras mamás le gustan los regalos que elaboramos o los comprados?,
¿Qué tipo de regalos podemos elaborar para nuestras madres?
 Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Qué materiales podemos utilizar en la elaboración
de manualidades para nuestras madres?
 El propósito del día de hoy es:
ELABORA DULCEROS PARA OBSEQUIAR A NUESTRAS MADRES

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Desafiar e inspirar:
 Observan modelos de dulceros por el Día de la Madre.

________________________________________6° Mayo/16_____________________________________
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 Preguntamos: ¿Qué materiales se utiliza para realizar los dulceros? ¿Qué modelos podemos realizar
en los dulceros del Día de la Madre? ¿A parte de dulces que otros productos podemos colocar en
nuestros trabajos? Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Imaginar y generar ideas
 De forma individual los estudiantes responden: ¿Qué materiales deseas utilizar para elaborar los
dulceros?
 Los estudiantes eligen los materiales que van a utilizar: hojas, cartulinas, tijeras, dulces, foamy, etc.
 Indicamos a los estudiantes que preparen sus lugares de trabajo. Colocan los materiales al centro
para mejor manejo de los integrantes de grupo.
Explorar y experimentar:
 Presentamos distintos modelos de dulceros para que los estudiantes elijan el que van a elaborar.
TRABAJO Nº 1

CORAZÓN DULCERO

________________________________________6° Mayo/17_____________________________________
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TRABAJO Nº 2
FLOR SORPRESA

TRABAJO Nº3
CESTITA PORTA BOMBOM

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TRABAJO Nº 4
VASO DE FLOR PORTA BOMBOM

TRABAJO Nº 5
CAJA SORPRESA

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 Los estudiantes eligen el modelo que van a desarrollar y proceden a copiar el molde y hacer los cortes
necesarios.
 Recomendamos a los estudiantes sean cuidadosos con los cortes y el pegamento. NO se olviden de
colocar el dulce que más le guste a su mamá.

Presentar y compartir:
 Al terminar, los estudiantes presentan sus trabajos y explican el procedimiento que realizaron.
 Los estudiantes observan todos los trabajos y expresan sus opiniones y mejoras que pueden realizar.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

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FICHAS

 LOS ESTUDIANTES TAMBIEN PUEDEN REALIZAR CAJAS DECORATIVA.

________________________________________6° Mayo/21_____________________________________
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________________________________________6° Mayo/22_____________________________________
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________________________________________6° Mayo/23_____________________________________
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________________________________________6° Mayo/24_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVAUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

- Percibe manifestaciones artístico-culturales
- Contextualiza las manifestaciones culturales
- Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos
Criterios
Aprecia y Elija materiales y Elabora
comunica sus herramientas a manualidades
impresiones de usar en sus creativas por el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes la manualidades día de la Madre
manualidades
por el Día de la
madre
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________6° Mayo/25_____________________________________