“LECTURA DE LEYENDAS PIURANAS”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Director : Dante Bermeo Córdova

1.2.- Subdirectora : Santos María Patiño Ramírez

1.3.- Responsable : Harry Pasapera Carrillo

1.4.- Grado : 6”D”

1.5.- Fecha : 27/10/23

2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Campo Desempeños Evidencia
Área capacidades evaluación evaluación
temático
Enfoque transversal: Enfoque intercultural
C Lectura de las Lee diversos tipos - - Comprensión Lista de
leyendas de texto en su explícita, relevante y propias palabras lectora de una cotejo.
mitológicas. lengua materna complementaria que se de que trata el leyenda
- encuentra en distintas texto. mitológica.
del texto escrito. partes del texto. -
Selecciona datos que se
-
específicos e integra encuentra en
información del
información explícita distintas partes
texto.
cuando se encuentra en del texto.
- distintas partes del texto, o
la forma, el -
al realizar una lectura
contenido y propias palabras
intertextual de diversos
contexto del texto. para que se ha
tipos de textos con varios
escrito el texto.
elementos complejos en su
estructura, así como con -
vocabulario variado, de información del
acuerdo a las temáticas texto para emitir
abordadas. una opinión.
-
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de
las imágenes, índice,
tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
reseñas (solapa,
contratapa), notas del
autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información
del texto que lee.
-
la organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales
en que se desenvuelve.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO:

 Iniciamos la sesión escuchando: “LA BARQUITA MISTERIOSA”

https://www.youtube.com/watch?v=jBsFrAau7JQ LA BARQUITA MISTERIOSA

 Responden las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿De que trata la leyenda? ¿Qué otras
leyendas conocen de su localidad? ¿Por qué se dice que son leyendas mitologicas? ¿Podemos inferir
información de las leyendas?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Consideran que estas leyendas son parte de nuestra historia
nacional?
 El propósito del día de hoy es:
LEEN LEYENDAS MITOLOGICAS DE PIURA

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO:

Antes de la lectura de la leyenda:

 Presentamos en un papelógrafo el título de la leyenda: EL CABALLO DEL DIABLO
 Leen las preguntas, reflexionen y respondan oralmente:
a. ¿Para qué voy a leer?
b. ¿Qué sé de este texto?
c. ¿De qué se trata este texto?
d. ¿Las imágenes ayudan con la comprensión de la leyenda?
e. ¿Qué datos debo tener en cuenta del texto al momento de la leer la leyenda?
 Presentamos la leyenda:

EL CABALLO DEL DIABLO

En pueblo Nuevo de Colán, se dice que, en plena conquista española, cuando los
conquistadores reconocían el territorio colanés, un fuerte adulto de nombre “La Chira”,
descendiente del insigne cacique de Sullana, solía realizar largas caminatas por el valle del
bajo Piura en compañía de una bella doncella colonesa de nombre “Anela”, doncella de
cabellera voladora muy apetecida por los jóvenes de su pueblo de Colán. Para conquistar el
corazón de la hermosa doncella de cabellera voladora, La Chira tuvo que atacar de forma
violenta, con su flecha de oro a un bravo español, a quien dio muerte dolorosa y sangrienta, y
arrebató su veloz caballo blanco.
Y huyó con él, alzándose sobre sus ancas a la bella muchacha de la cabellera voladora, que
había corrido desesperadamente a su encuentro, porque lo amaba como jamás había amado.
Sin embargo, frente al mar de Colán, la bella pareja colanesa fue descubierta por otro jinete
 español, que al reconocer a la pareja, incitó e inició la persecución.
La pareja colanesa corrió velozmente por el inmenso arenal de Colán..
Un feroz disparo de fusil hirió mortalmente al caballo blanco, que cayó pesadamente sobre el
arenal, el cual se tiñó de abundante sangre animal.
La enamorada pareja indiana se hundió misteriosamente en el valle, donde se perdió para
siempre.
Desde entonces, el histórico caballo blanco hispano se perdió en la leyenda., pero cuando los
coloneses se establecieron en ese lugar, el caballo resucitó de y empezó a trotar
misteriosamente por el fecundo valle del bajo chira.
Sus apariciones tenían cronograma invariable, los martes y viernes. Entonces era razón
suficiente para que ellos se llenaran de espanto. Lo llamaban “El caballo del diablo”, porque
creían que se trataba de un heraldo del demonio que se dejaba notar justo en esos días en que
el diablo suele merodear por la faz de la tierra, y porque cuando trataron de capturarlo por la
calle Bolognesi por donde pasaba a las doce de la noche, se escapaba velozmente o se perdía
como por arte de magia por ese inmenso arenal de Pueblo Nuevo de Colán.
A comienzos del siglo, se le vio por última vez en el arenal, movía la cabeza y la cola. Sus
ojos brillantes como dos diamantes, enloquecían a la gente que pretendían darle caza. El
caballo del diablo empezó luego a moverse con trote solemne y los ojos relucientes como
luces diabólicas, llenaron de terror a la gente que huyó desfavorecido. El caballo del diablo
avanzó por la calle de Bolognesi.
La chira y la bella Anela de cabellera voladora, iban. Sobre él, victoriosos amantes y felices
también y se perdieron quizá para siempre en la profundidad del océano.

Durante la lectura de la leyenda:

 Los estudiantes leen de forma silenciosa la leyenda.
 A lo largo de la lectura, los estudiantes extraen información de los personajes, lugares y principales hechos
ocurridos en la leyenda. Esta información será importante al momento de la narración de la leyenda.

Después de la lectura de la leyenda:

 Invitamos a los estudiantes que completen la comprensión lectora de la leyenda.

COMPRENSIÓN LECTORA
Marca la respuesta correcta:
1.- ¿Qué realizaba por el valle del bajo Piura el adulto La Chira?
a. Paseaba en su burro
b. Largas caminatas por el valle
c. Pasteaba su ganado

2. ¿Quién acompañaba al adulto mayor?

a) Angela
b) Anela
c) Marianela
3. ¿Cuál fue la reacción de La Chira?
a) Estuvo conversando con un tímido ecuatoriano
b) Jugaba con un colombiano
c) Dio muerte a un bravo español

4. ¿Por quién fue descubierta la bella pareja?

a) Jinete español
b) Virrey español
c) Cacique colanense

5. ¿ Qué le sucedió al caballo blanco?

 a) Un correazo le malogró el rostro
b) Le tiraron un latigazo
c) Un disparo lo hirió mortalmente

6. ¿Quiénes se hundieron en el misterioso valle?

a) Los príncipes españoles
b) La enamorada pareja indiana

7. ¿Dónde se perdieron los victorios y felices aamantes?

a) Riachuelo
b) Océano
c) Laguna

( Explicamos a los estudiantes que también podemos deducir información a partir de la lectura del texto, a
esta acción le llamamos INFERIR. Presentamos información de la inferencia:

 Realizar una INFERENCIA es DEDUCIR, sacar conclusiones de una información que tenemos. Es decir, hacer
lo mismo que un detective. Ellos analizan la información y, a través del RAZONAMIENTO, llegan a una
conclusión.

 Aplicamos la inferencia en la leyenda leída.

INFIERE EL MENSAJE QUE NOS DA LA LEYENDA

 Para finalizar los estudiantes resuelven una actividad de aplicación de la inferencia.

ACTIVIDAD DE LA INFERENCIA

1. Detective día a día. ¿Qué conclusión sacarías en cada situación? Escríbelo, luego explícalo.

Situaciones de información Conclusiones

a. Tu papá llega a la casa con una venda en el brazo. Papá ha tenido accidente en su trabajo.
 b. Llegas a tu casa y sientes olor a insecticida. ______________________________
______________________________

c. Miras por la ventana y ves que la calle está mojada. ______________________________

______________________________

d. Tu hermanito llega del colegio con un rasguño. ______________________________

______________________________
2. Una consecuencia:

• Responde las preguntas extrayendo consecuencias lógicas de las situaciones dadas:

* El profesor toma una práctica sorpresa y tú no estás preparado. ¿Cómo te irá en el examen?
_________________________________________________________________________
* Si hoy es jueves 26. ¿qué día del mes será el próximo jueves?
_________________________________________________________________________
* Tu hermano tiene una pelota y viste ropa deportiva. ¿A dónde crees que se dirige?
__________________________________________________________________________
* Alguien puso a hervir leche y se olvidó de apagar la candela. ¿Qué pasará?
___________________________________________________________________________
3. Ahora varias consecuencias. Piensa y escribe dos consecuencias de las situaciones imaginarias:
• Han inventado un remedio muy eficaz contra el covid 19.
* __________________________________________________________________________
* __________________________________________________________________________
• No has hecho la exposición alimentos ancestrales.
* __________________________________________________________________________
* __________________________________________________________________________
• Todos los teléfonos de la ciudad están malogrados.
* __________________________________________________________________________
* __________________________________________________________________________

• Papá no pudo trabajar hoy.

* __________________________________________________________________________
* __________________________________________________________________________
• Se ha prohibido el uso de los celulares, porque está comprobado que causan problemas visuales.
* ____________________________________________________________________________
* ____________________________________________________________________________

• Hoy todas las tiendas regalan sus productos.

* ____________________________________________________________________________
* ____________________________________________________________________________
CIERRE:

 Se agradece a los estudiantes por sus valiosos aportes en el desarrollo de clases y cumplir con los acuerdos de
convivencia.
 Se felicita a los estudiantes por sus valiosos aportes de aprendizaje.
METACONIGCIÓN:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

-
piurana.

-
lectura de los textos.

-
nuestra historia regional.
 FICHAS

1.- LEE: Leyenda del Cerro de la Viuda

Cuentan la Leyenda del Cerro de la Viuda que en el distrito de Sóndor una mujer quedó viuda, y para que no le
traiga ningún recuerdo la muerte de su esposo se fue a vivir a la profundidad de un cerro, donde tiene su casa
blanca, reses blancas, y alrededor de su casa un hermoso y fragante jardín de rosas blancas, cercado con palos
blancos. Le llaman EL CERRO DE LA VIUDA, y no deja que se acerque ninguna mujer.
Dicen que en las lunas llenas, a las doce de la noche, baja del cerro a la ciudad de Sóndor y se pasea por
todas las calles vestida de negro; con un tul negro cubre su cabeza , y después de recorrer todo el pueblo
ingresa a la iglesia a rezar , volviendo al cerro antes que la aurora aparezca.
En ese lugar, la viuda aproxima a los hombres al jardín y los encanta, siendo difícil escapar de ella.
Cuentan que, cierto día, un hombre dueño de una cantidad de ganado fue a pastarlo, y al darse cuenta que le
faltaba una vaca subía y subía hacia el cerro, adentrándose cada vez más. Sin darse cuenta estuvo frente a una
manada de vacas, y creyendo que allí estaba la suya se acercó y quedo encantado. Aquel hombre permaneció
por un lapso de treinta días dentro de la cueva; luego salió de allí loco, semi desnudo y muy flaco.
Los familiares habían perdido la esperanza de volver a verlo. Por más que lo buscaban no lograban hallarlo,
hasta que un día un leñador encontró al hombre perdido y lo llevó amarrado al pueblo de Sóndor. Cuentan que
haciendo «mesadas» con los brujos poco a poco se iba restableciendo, y un día menos esperado el hombre
recobró la memoria y contó esta historia que he plasmado aquí.
El Cerro de la Viuda, para los sondoreños, prohíbe a los hombres acercarse a él porque puedes sufrir el
encanto de la viuda.

1. Completa la siguiente ficha con los datos del texto leido

Título Texto

Personajes Lugar

Tiempo Agrado

2. ¿Qué función cumple el primer párrafo del texto? Subraya

• Ubicar al lector y presentar a los personajes principales.
• Sintetizar el contenido de la leyenda que se leerá.
• Presentar a uno de los personajes de la narración
3. ¿Qué trata de explicar la leyenda “Cerro de la Viuda”? responde.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. ¿Qué personajes destacan.

a) _______________________
b) _______________________
c) _______________________

5.- Dibuja según la lectura lo más impactante.

Ahora, marca con "x" solamente las deducciones que puedes extraer del texto.

Argumenta tus deducciones con datos del texto.

•
_____________________________________________________________________________
•
_____________________________________________________________________________
•
_____________________________________________________________________________
•
_____________________________________________________________________________
•
_____________________________________________________________________________
•
_____________________________________________________________________________
•
_____________________________________________________________________________
•
_____________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: 6”A”

LISTA DE COTEJOS

Se comunica oralmente en su lengua materna.

- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Narra con Identifica Explica con Ubica Explica con tus Considera
tus propias información tus propias información que propias información
palabras relevante en la palabras de se encuentra en palabras para del texto para
Nombres y Apellidos de los
Nº una narración de que trata el distintas partes que se ha emitir una
estudiantes leyenda de sus texto del texto. escrito el texto. opinión
su localidad compañeros.
Lo hace

Lo hace

Lo hace

Lo hace

Lo hace

Lo hace
No lo

No lo

No lo

No lo

No lo

No lo
hace

hace

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