PROPUESTA DE MODELO DE EVALUACIÓN PARA LA VALORACION DE LA

CALIDAD DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

LEIDY JOHANA MARULANDA IZQUIERDO

LUZ DELIA OSORIO

ESPECIALIZACIÓN

APLICACIÒN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

2022
 INTRODUCCIÓN

El presente informe escrito se realiza con el fin de analizar tres Recursos Educativos Digitales
mediante la utilización de los modelos de calidad, teniendo en cuenta que el objetivo de los
instrumentos de los RED permite conocer la calidad del producto desarrollado, a partir del
análisis de sus características, factores y criterios de calidad.

Por tal motivo, es importante saber seleccionar el modelo que se va a utilizar para evaluar la
calidad del objeto de aprendizaje y conocer el impacto que puede producir su aplicación en
el aula de clase y como este contribuye significativamente en el mejoramiento de los procesos
de enseñanza y de aprendizaje favoreciendo el fortalecimiento de los niveles de desempeño
de los discentes.

MARCO CONCEPTUAL

El desarrollo de los RED ha ido evolucionado en medida que se involucran las TIC en los
campos educativos. Prieto menciona como “el desarrollo de las TIC e internet de
recuperación de información, en general, y en los sistemas de recuperación de información,
en general, y en los sistemas de almacenamiento de contenidos educativos” (p.33). Junto con
ello se evidencia como distintos autores han planteado el desarrollo de modelos evaluativos
que logren identificar su eficacia en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ANALIZADOS

1. EDUTEKA:

http://eduteka.icesi.edu.co/

Es un portal web con el fin de ayudar a los educadores en el proceso de adopción y uso de
las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en ambientes educativos. Para
ello, la plataforma pone a disposición de educadores y directivos una serie de contenidos de
índole formativa e informativa que sirven como herramientas para el mejoramiento de los
espacios de aprendizaje y la capacitación de educadores y directivos.

Es el portal educativo de la Universidad Icesi, que facilita materiales gratuitos y de calidad

a docentes, directivos y formadores de maestros. Es decir, que Eduteka pone a disposición
de esta comunidad, contenidos formativos e informativos que les permitan mejorar a los
docentes, aplicando las TIC, en sus clases.

Tanto contenidos, como recursos en línea, incluyen servicios y funcionalidades de la web 2.0
que buscan optimizar la interacción usuario/ contenidos/recursos y hacer más amigable
intuitiva la navegación.

2. CK-12. :
https://www.ck12.org/student/

Cuenta con talleres, libros de texto, experimentos y un gran entorno colaborativo. La

comunidad de CK-12, nacida en el año 2007, genera libros de texto digitales gratuitos para
las diversas áreas y niveles del currículo norteamericano.

3. Plan Ceibal:
https://www.ceibal.edu.uy/es/articulo/institucional/para-profundizar-en-educacion-
combinada

El plan Ceibal es un proyecto socioeducativo de Uruguay. Fue creado por decreto el 18 de

abril de 2007 con el fin de realizar estudios, evaluaciones y acciones, necesarios para
proporcionar una computadora portátil a cada niño en edad escolar y a cada maestro de la
escuela pública.

Este recurso en el aula presencial, prioriza actividades analógicas (desenchufadas) que no

puedan ser transformadas a la virtualidad (por ejemplo, desarrollo de la grafía, actividades
de conciencia espacial, experimentos para los que no existen simuladoras digitales).

El encuentro presencial es una excelente oportunidad para presentaciones orales por parte de
los estudiantes.
La sigla Ceibal es un retroacrónimo que significa que significa “Conectividad Educativa de
Informática Básica para el Aprendizaje en Línea. El plan Ceibal provee un conjunto de
programas, recursos educativos y capacitación docente que transforma las formas de enseñar
y aprender.

DESCRIPCION DEL MODELO DE EVALUACIÓN SELECCIONADO

MODELO DE CALIDAD DE McCall. Este modelo de calidad fue presentado en 1977 y

propone una serie de factores de calidad conocidos como factores de McCall, Richards, &
Walters (1977), la idea del modelo es la descomposición del concepto genérico de calidad en
tres capacidades importantes para un producto software, todo desde la mirada del usuario. A
su vez cada capacidad se descompone en un conjunto de factores y finalmente se definen
criterios para evaluar el factor a través de métricas que indican en qué medida el sistema
posee una característica dada.

El modelo de McCall se centra en tres aspectos importantes de un producto de software:

· Operación del Producto

· Revisión del Producto

· Transición del producto

OPERACIÓN DEL PRODUCTO

• Corrección: mide el grado en que un programa satisface sus especificaciones y consigue los
objetivos del usuario.

• Fiabilidad: mide el grado en que se puede esperar que un programa lleve a cabo sus
funciones esperada con la precisión requerida.

• Eficiencia: mide la cantidad de recursos de computadora y de código requerido por un

programa para que lleve a cabo las funciones especificadas.
• Integridad: es el grado en que puede controlarse el acceso al software o a los datos por
personal no autorizado.

• Facilidad de Uso: es el esfuerzo requerido para aprender un programa e interpretar la

información de entrada y de salida.

APLICACIÓN DE EL MODELO DE EVALUACION A CADA UNO DE LOS RED

1. Eduteka

CRITERIO SI NO
CORRECCIÓN (15%) X
FIABILIDAD (15%) X
EFICIENCIA (20% X
INTEGRIDAD (20%) X
FACILIDAD DE USO (20%) X
2. CK-12.

CRITERIO SI NO
CORRECCIÓN (15%) X
FIABILIDAD (15%) X
EFICIENCIA (20%) X
INTEGRIDAD (20%) X
FACILIDAD DE USO (20%) X

3. Plan Ceibal

CRITERIO SI NO
CORRECCIÓN (15%) X
FIABILIDAD (15%) X
EFICIENCIA (20%) X
INTEGRIDAD (20%) X
FACILIDAD DE USO (20%) X
 VALORACIÓN DE APLICACIÓN DE ESTANDARES DE RED EN CADA UNO DE LOS RECURSOS

1. EDUTEKA
PRINCIPIOS % SI NO
Objetivos y Secuencias 6.25
Información e Interacción 6.25
Independencia 6.25
Variedad de Actividades 6.25
Simplicidad 6.25
Esfuerzo Cognitivo 6.25
Feedback Inmediato 6.25 X
Contador de Aciertos/Fallos 6.25 X
Refuerzo Significativo 6.25 X
Análisis de Respuestas 6.25 X
Tratamiento del Error 6.25 X
Uso Individual/ Colectivo 6.25 X
Tiempo de Uso 6.25 X
Predominio de la Interacción 6.25 X
Aleatoriedad 6.25 X
Propuestas Complementarias 6.25 X
Total 100 % 62.5 % 37.5
 1. CK-12.

PRINCIPIOS % SI NO
Objetivos y Secuencias 6.25 % X
Información e Interacción 6.25 % X
Independencia 6.25 % X
Variedad de Actividades 6.25 % X
Simplicidad 6.25 % X
Esfuerzo Cognitivo 6.25 % X
Feedback Inmediato 6.25 % X
Contador de Aciertos/Fallos 6.25 % X
Refuerzo Significativo 6.25 % X
Análisis de Respuestas 6.25 % X
Tratamiento del Error 6.25 % X
Uso Individual/ Colectivo 6.25 % X
Tiempo de Uso 6.25 % X
Predominio de la Interacción 6.25 % X
Aleatoriedad 6.25 % X
Propuestas Complementarias 6.25 % X
Total 100% 100%
Plan Ceibal

PRINCIPIOS % SI NO
Objetivos y Secuencias 6.25% X
Información e Interacción 6.25 X
Independencia 6.25 X
Variedad de Actividades 6.25 X
Simplicidad 6.25 X
Esfuerzo Cognitivo 6.25 X
Feedback Inmediato 6.25 X
Contador de Aciertos/Fallos 6.25 X
Refuerzo Significativo 6.25 X
Análisis de Respuestas 6.25 X
Tratamiento del Error 6.25 X
Uso Individual/ Colectivo 6.25 X
Tiempo de Uso 6.25 X
Predominio de la Interacción 6.25 X
Aleatoriedad 6.25 X
Propuestas Complementarias 6.25 X
Total 100% 100%
 CONCLUSIONES

No todos los repositorios poseen actividades interactivas para estudiantes, lo cual es

importante porque estos llaman más la atención, y mayor interés por aprender, considero que
debe ser obligatorio implementar las actividades interactivas en la RED.

Los docentes no necesariamente son los desarrolladores de los recursos educativos digitales,
sin embargo, son los responsables de armar minuciosamente el Diseño Instruccional.
Cuidando siempre de los contenidos y los recursos propuestos, ya sea digitales o no.

Estos recursos educativos digitales, ofrecen la ventaja de poder utilizarlo en las clases e
incluso algunos son de contenido abierto, lo cual permiten la posibilidad de modificarlos sin
ningún inconveniente.
 BIBLIOGRAFIA

Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de la calidad de la Tecnología Educativa.

Capítulos II y IV. (CVUDES).Rey, A, (2015).

Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Capítulos I y II.

(CVUDES). Chichilla, Z. (2016)

Revisión de Modelos para E valuación de Software Educativo Cova, A., Arrieta. X, &
Duran. J. (2007)

EDUTECA. Recuperado de http://eduteka.icesi.edu.co/

CK-12. Recuperado de https://www.ck12.org/student/

PLAN CEIBAL. Recuperado de https://www.ceibal.edu.uy/es/articulo/institucional/para-

profundizar-en-educacion-combinada