ACTIVIDAD N° 3

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 3ER GRADO A
1.2. Profesora: Edith Dávila Contreras
1.3. Duración: 2 horas 15 minutos
1.4. Fecha: 4 de mayo del 2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad

C “Leemos y Lee diversos tipos de - Identifica información - Reconocer - Lista de cotejos

declamamos un textos escritos en su explícita que se encuentra que emoción
poema para lengua materna. en distintas partes del me transmite
mamá” - Obtiene información texto: poesías. Distingue leer un
del texto escrito. información de otra poema.
próxima y semejante, en - Leen poesías
- Infiere e interpreta
la que selecciona datos para
información del texto.
específicos (por ejemplo, relacionarse
- Reflexiona y evalúa el lugar de un hecho en con el
la forma, el contenido una noticia), en diversos lenguaje
y contexto del texto. tipos de textos de estético.
estructura simple, con
- Localiza
algunos elementos
información
complejos (por ejemplo,
en el texto
sin referentes próximos,
poético.
guiones de diálogo,
ilustraciones), con - Señalan las
palabras conocidas y, en partes de un
ocasiones, con texto poético.
vocabulario variado, de - Identifican las
acuerdo a las temáticas rimas en la
abordadas. poesía.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como silueta del
texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de
las imágenes; asimismo,
contrasta la información
del texto que lee.
- Opina acerca del
contenido del texto:
sentimientos y emociones
que le produce la poesía,
explica el sentido de
algunos recursos
textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y
justifica sus preferencias
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad

cuando elige o recomien-

da textos a partir de su
experiencia, necesidades
e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los
textos que lee.
Se comunica - Emplea gestos y - Declama
oralmente en su movimientos corporales poesías
lengua materna que enfatizan lo que dice. usando
- Obtiene información Mantiene contacto visual gestos y
de textos orales con sus interlocutores. Se movimientos.
apoya en el volumen de - Usa un
- Infiere e interpreta
su voz para transmitir volumen de
información de textos
emociones, caracterizar voz adecuado
orales
personajes o dar claridad para
- Adecua, organiza y a lo que dice. transmitir
desarrolla las ideas
emociones.
de forma coherente y
cohesionada
- Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica
- Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y el contexto del
texto oral
PS Asumimos Construye su - Explica que los niños y las - Explica las - Escala de
responsabilidad identidad. niñas pueden asumir las responsabilid valoración
es en familia. - Se valora a sí mismo. mismas responsabilidades ades de los
- Autorregula sus y tareas, y que pueden miembros de
emociones. establecer lazos de su familia.
amistad basados en el - Asume sus
- Reflexiona y respeto.
argumenta responsabilid
éticamente. ades dentro
de su familia.
- Vive su sexualidad
de manera integral y - Explica que
responsable de varones y
acuerdo a su etapa mujeres
de desarrollo y pueden
madurez. cumplir las
mismas
responsabilid
ades.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LEEMOS Y DECLAMAMOS UN POEMA PARA MAMÁ

ÁREA: COMUNICACIÓN

PROPÓSITO
Leer y aprender una poesía para nuestra
mamá e identificar las características de EVIDENCIA
los textos poéticos. Actividades de comprensión
de lectura.

INICIO

 Dialogan ¿Qué día muy importante se celebra en el mes de mayo?, ¿Qué día celebramos el día de las madres?, ¿Cómo nos
demuestran nuestras madres todo su amor?, ¿Cómo podemos nosotros demostrarles a nuestras madres cuanto las
queremos?, ¿Podemos escribirle y recitarle una poesía?, ¿Qué es una poesía?, ¿Qué características tienen las poesías?,
¿Qué es una rima?, ¿Cuándo riman las palabras?, ¿Cómo debemos decir la poesía para nuestra mamá?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Leer y aprender una poesía para nuestra mamá e identificar las características de los textos
poéticos.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

 Observa el título del texto, como está escrito el texto y las imágenes que lo acompañan:
Mi madre
Autor: Johnny Alfredo Trochez
Mi madre es la luz del día la razón Para mí es como un lucero que
de mi alegría la que a mí me dio la resplandece en el cielo, Dios me la
vida y me cuidó cuando crecía. dio como madre, y como madre yo
la quiero. Mi madre es como ese Sol
que alumbra todos los días, y yo soy
Ella es el aire que yo respiro, y es
aquel cultivo que sin su luz moriría.
como el agua que bebo, si un día
me llega a faltar, de pena moral yo
muero. Para mí es como una estrella que
brilla en la oscuridad, la que me
aleja mis penas y me da paz y
Mi madre es como el jardín, que yo
tranquilidad.
cuido con amor, para mí ella
representa las más delicada flor.
Mi madre es mi centinela, es mi
angelito guardián, la que me brinda
Es manantial de agua pura donde
consejos para apartarme del mal.
yo calmo mi sed, la que alivia mis
fatigas, y me da fuerzas otra vez.
Mi madre es todo en mi vida, mi
pasado y mi presente, es la fuerza
Mi madre es como esa luna que se
que me anima a luchar sin
oculta en las mañanas, la que aleja
detenerme.
mis angustias y me llena de
esperanzas.
 Dialogan ¿Qué tipo de texto vamos a leer?, ¿Recuerdas dónde has visto antes un texto como este?, ¿Para qué
leerás este texto?, ¿Quién lo habrá escrito?, ¿Para qué lo habrá escrito?, ¿De qué tratará este texto?.
 Se anotan las respuestas en un papelote para contrastar después de leer el texto.
DURANTE LA LECTURA

 Escuchan la lectura del poema por parte del profesor(a).

 Leen en forma coral el poema.
 Leen y aprenden el poema estrofa por estrofa, repiten con diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa,
miedo)
 Ubican los versos, las estrofas y rimas de la poesía “Mi madre”

MI MADRE Título
AUTOR: Jhonny Wilfredo Trochez Autor

Mi madre es la luz del día Primer verso

la razón de mi alegría Segundo verso
la que me dio la vida Tercer verso PRIMERA ESTROFA
y me cuido cuando crecía. Cuarto verso

Ella es el aire que yo respiro, Primer verso

y es como el agua que bebo, Segundo verso
si un día me llega a faltar Tercer verso
de pena yo me muero. SEGUNDA ESTOFA
Cuarto verso
 Dialogan ¿Cuántas estrofas tiene la poesía “Mi madre”?, ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?, ¿Cuántos versos
en total?
 Se designa una estrofa por grupo o fila. Leen en voz alta de acuerdo a las estrofas asignadas.
DESPUÉS DE LA LECTURA

 Responde a las preguntas:

a) Colorea los cuadros según las cosas con que el autor compara a su madre

El aire El campo La luz del día

La música El jardín El agua pura
La luna El lucero La nieve
El ángel El mar El sol
guardián

b) ¿Cuál fue el propósito del autor al escribir la poesía “Mi madre””?

c) ¿Qué sentiste al leer el poema “Mi madre”?

d) Elige una estrofa de la poesía. Escríbela y dibuja la imagen que vienen a tu mente.
e) Subraya las oraciones que señalen las características de la poesía.
 Tiene 10 estrofas.
 Dice lo que el autor siente por su mamá.
 Tiene rima.
 Parece una canción.
 Dice cómo es un lugar.
 Dice como es una persona.
 Narra la anécdota de un niño.
 Nos da instrucciones para elaborar un regalo para mamá.

 Observan un vídeo para consolidar sus aprendizajes sobre los versos, estrofas y rimas.
 Las Poesías | Videos Educativos Aula365 https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies
 Sistematizan información de los que son las poesías, versos, estrofas y rimas.

LA POESÍA
Las poesías son textos escritos en versos, expresan las emociones o sentimientos del autor. En las poesías es
común el uso de la rima.
La rima es la repetición total o parcial de los sonidos en dos o más versos.
Ejemplos:

Lorena, la ballena, rima

nada en el mar como una sirena. rima

VERSOS: Los versos son cada línea de una poesía.

ESTROFAS: Es un conjunto de versos.
Ejemplos:
La luna
Autora: Lesvia García de Fernández.

La luna me está mirando primer verso

Es una noche muy bella segundo verso
PRIMERA
Y yo suspiro cantando tercer verso ESTROFA
Sólo para que me ella. cuarto verso

PRACTICAMOS:
1. Marca en la palabra que rima con la palabra encerrada en el cuadro
Gato pato cazo
Sartén obtén lamer
abeja avena almeja
Manos planos vamos
trapo ganso sapo
boca toca ropa
2. Lee este poema y fíjate en la última palabra de cada verso.

En el cielo hay un borrico volando con

Disparates el hocico.
Disparates
El atún salta perplejo Un ciempiés se pone botas
mientras se mira al espejo. para bailar unas jotas.
Tortugas marchan veloces
detrás de lobos feroces. Gorda se puso la estrella
Va nadando un salchichón con seis platos de paella.
de la mano de un león.
Se pasea una piraña Y su marido el cangrejo
por la tela de una araña. se ha merendado un conejo.
M.a Luisa García Giralda

3. Escribe por parejas las palabras rodeadas que terminan igual.

perplej
o

4. ¿Qué tiene en común esas parejas de palabras? Elige y completa.

Cantan Asienten Riman Riegan

Son palabras que entre si.

5. Escribe tres palabras que rimen con las siguientes figuras:

6. Completa las rimas con las palabras correctas:

7. Identifica cada parte del poema donde corresponde:

estrofa — título — autor/a — rima - verso
La semilla dorada

En su camita de tierra
descansaba la semilla dorada;
algunas gotitas de lluvia
entraron a despertarla.

El sol se acercó un poquito

y le regaló su calor.
La semilla rompió su traje,
hizo fuerza...y se estiró.

Se asomó muy curiosa

y el mundo descubrió.
Así la semilla dorada
en planta se convirtió.

Nilda zamataro
8. Responde a las siguientes preguntas:
• ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

• ¿Cuántos versos tiene el poema?

• Escribe dos palabras que rimen del poema:

CIERRE

 Dialogan sobre sus aprendizajes: ¿Qué aprendimos sobre la poesía?, ¿Cuáles son las partes de la poesía?,
¿Qué expresan las poesías?, ¿Qué hemos sentido al leer la poesía “Mi Madre”?, ¿Qué texto escribiremos
cuando queramos expresar nuestros sentimientos y emociones?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Reconocí que emoción me transmite leer un

poema.
- Leí poesías para relacionarse con el lenguaje
estético.
- Señalé las partes de un texto poético.

- Identifiqué las rimas en la poesía.

FICHAS
Para seguir aprendiendo:
Realiza las actividades del Cuaderno de Comunicación páginas 123-128
2. Lee con atención el siguiente texto:
Un niño, próximo a nacer, le dijo a Dios:
-Me vas a enviar a la tierra pero, ¿cómo viviré allá, siendo tan pequeño y tan débil?
-Entre los muchos ángeles escogí a uno que te espera -le contestó Dios-.
Pero aquí en el cielo no hago más que cantar y sonreír y eso basta para mi felicidad. ¿Podré hacerlo allá?
-Ese ángel te cantará y sonreirá todos los días y te sentirás muy feliz con sus canciones y sus sonrisas.
-¿Y cómo entenderé cuando me hablen, si no conozco el extraño idioma de los hombres?
 -Ese ángel te hablará y te enseñará las palabras más dulces y más
tiernas que escuchan los humanos.
-¿Qué haré cuando quiera hablar contigo?
-Ese ángel juntará tus pequeñas manos y te enseñará a orar.
-He oído que en la Tierra hay hombres malos. ¿Quién me
defenderá?
-Ese ángel te defenderá, aunque le cueste la vida.
-Pero estaré siempre triste porque no te veré más, Señor. Sin verte
me sentiré muy solo.
-Ese ángel te hablará de mí y te mostrará el camino para volver a
mi presencia.
En ese instante, una paz inmensa reinaba en el cielo. No se
escuchaba ninguna voz. El niño dijo suavemente a Dios:
- Dime su nombre, Señor.
Dios le contestó:-Ese ángel se llama “Mamá”.

1. Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿De quién se está hablando en esta historia?

b) ¿Qué título le pondrías a esta historia?

c) ¿Cuál es el rol más importante de las madres?

d) ¿Cómo se llama tu Ángel?

2. Dibuja a tu Ángel y decora.

3. Señala el tema principal y dibuja la parte que más les gusta de las poesías. Subraya las
palabras que rimen:
Tema principal:
Eres tan linda mamita _______________________________________
y por tan linda te quiero, _______________________________________
mi amor es tan grande, Dibuja la parte que más te gustó de la poesía.
como de la tierra al cielo.
Eres preciosa y bonita
como la luna de enero,
déjame besar tus manos,
 déjame besar tu pelo.

Si ríes, ríes conmigo,

si lloro, me das consuelo;
eres ángel de mi guarda,
¡por eso tanto te quiero!

El ave Tema principal:

para cantar _______________________________________
piensa en el mar. _______________________________________
Está enamorada la luna Dibuja la parte que más te gustó de la poesía.
de la canción encantada
del ave sobre mi cuna…
cuida mis sueños un hada.
Mi ave
es melodía
de cada día.

4. Rimas: Lee bien y elige la palabra que rime con la que está en negrita.

• Mi amiga Carlota juega con una • He tirado la sopa y he manchado mi

• A la señora Pantera le gusta ir a la • A mi tita Arancha se le ha roto la

• Cuando es de noche no me gusta coger el • Mi hermana Lorena se ha disfrazado de

• Mi amigo Evaristo es bastante • La traviesa banana se escapó por la

• Mi vecino Vicente tiene un chichón en la • La coneja Gloria come una

• Mi hermana Cristina se ha clavado una • La gallina Anacleta quiere montaren

5. Ubica las siguientes palabras en la parte del poema que representa.

POEMA VERSO ESTROFA

Eres tú, amigo libro Eres tú, amigo libro,

ventana del mundo Compañía en mi soledad,
y en tus páginas admiro Silencio para salir del ruido
lo que mi vista no pudo Que rodea mi caminar
 Eres tú, amigo libro,
La aventura que ha soñado,
El poema que recito,
El cuento que me ha calmado.
6. Elige la respuesta correcta
El texto leído es un:
Eres tú, amigo libro,
Quien nos muestra nuevas sendas,
Y nos abre nuevos caminos,
Amigo que alivia las penas.

¿Cuántas estrofas tiene el texto?

¿Cuántos versos tienen cada estrofa?

¿Qué sentimiento se expresa en el texto?

7. Une con una línea las palabras que riman

Calmado Desconecta

Destinado Bello

Herramienta Soñado

Cuello Arado
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
Reconocer que Leen poesías Señalan las Identifican las ¿Qué ¿Qué
Nombres y emoción me para partes de un rimas en la
Nº Apellidos de los
avances dificultades
transmite leer relacionarse texto poético. poesía.
estudiantes un poema. con el lenguaje
tiene el tiene el
estético. estudiante? estudiante?

ALBARRACIN
1
REVILLA, LUIS
ALVARADO
2 CARNERO,
STEFANO JOEL
ALVARADO
3 GORDILLO,
VALENTINO
AQUINO LIPA,
4
KAREN PIERINA
COLLAZOS
5
ALEJO, GLENNY
CRIZOLOGO
6 MANCHEGO,
RODRIGO
CUARITE
7 ESCOBAR
LEAM TANIEL
FLORES
8 ROMAN, JOHAN
FLORIAN
9 MAURICIO,
AMIRA MARILYN
GUEVARA
1
GRANDA,
0 PATRICK
HUACARPUMA
1
HUAMANI,
1 ESTEFANY
HUAMANI
1
MAYHUIRE,
2 YAIR
MAMANI
1
CARLOS,
3 DAYANA
1 MAMANI
4 CHALCO, DIEGO
MAMANI
1
RAMIREZ,
5 FABRICIO
MAMANI
1
RODRIGUEZ,
6 RAFAELA
1 MANANITA
7 VASQUEZ, GIAN
1 MARADIEGUE
8 RODRIGUEZ,
GERARD
 GABRIEL
1 ORDOÑO
9 ARPASI, FLOR
OVIEDO
2
RAMOS,
0 ALEXANDRA
PEREZ
2
TORRES,
1 JHOVAN URIEL
QQUEHUE
2
TAYPE,
2 DAYRON SMITH
2 SARMIENTO
3 LAURA, ALDAIR
2 SULLA INCA,
4 ABIGAIL KYARA
VARGAS
2
MARTINEZ,
5 ENZO THIAGO
ZUÑIGA
2
CCAMAPAZA,
6 JAIRO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ASUMIMOS RESPONSABILIDADES EN FAMILIA

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

PROPÓSITO
Reflexionar sobre cómo están organizadas las
responsabilidades en nuestra familia, para que EVIDENCIA
todos podamos contribuir de acuerdo a nuestra Cuestionarios del análisis de casos
edad. de los malos tratos y Carteles con
frases de como deben ser tratados los
niños y niñas

INICIO

 Leen el cuento “La familia de los lobos”

TODOS EN LA FAMILIA TENEMOS UNA MISIÓN

En el bosque helado de un país lejano, el lobo joven y fuerte que era gran cazador, no tenía una cueva para vivir. Corría por los
bosques, las montañas, las quebradas y descansaba donde fuera. Siempre estaba en aventura, conociendo nuevos lugares. Pero un
día conoció a una loba y fueron a vivir juntos en una pequeña cueva.
Al poco tiempo eran una familia, porque en la cueva nacieron Cuando había peligro los lobos mandaban a los cachorros a la
tres hermosos lobitos. La mamá loba los cuidaba, los abrigaba, cueva. Ellos obedecían pronto.
los alimentaba con su leche y los lamía para acariciarlos. La
loba ya no salía lejos de la cueva. Tenía que estar cerca para
cuidar a sus cachorros. Un día papá lobo peleó con un oso y regresó herido a la cueva.
Mientras sanaba la mamá loba salía a cazar para traer la
comida.
El lobo no se iba por mucho tiempo. Salía de cacería y traía
comida para su familia, dormía en la cueva y enseñaba a sus
cachorros a defenderse. Cuando los lobitos crecían, los lobos Pronto sanó el lobo, pasó el frío y los lobitos crecieron,
los vigilaban mientras jugaban. entonces toda la familia salía para buscar comida. Los padres
enseñaban a los cachorros a conseguir su alimento.
 Dialogamos: ¿Qué nos enseña el cuento que hemos leído?, ¿Cuál era la función del papá?, ¿De qué se
ocupaba la mamá loba?, ¿Qué hizo la mamá loba cuando el papá se hirió?, ¿Qué hacían las lobitos aparte de
jugar?, ¿Qué enseñaban los papás lobos a los lobitos?, ¿Qué función o responsabilidad tienen los padres
dentro de la familia?, ¿Qué función tienen los hijos?, ¿Varones y mujeres podemos asumir las mismas
responsabilidades?, ¿Por qué?, ¿Qué responsabilidades tienes dentro de tu familia?, ¿Qué sucede su alguno
de los miembros de la familia no cumple con sus responsabilidades?, ¿Qué compromisos podemos asumir para
cumplir nuestras responsabilidades en la familia?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Reflexionar sobre cómo están organizadas las responsabilidades en nuestra

familia, para que todos podamos contribuir de acuerdo a nuestra edad.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Observan una lámina de la familia cumpliendo sus responsabilidades.

 Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué observan?, ¿Qué están haciendo las
personas?, ¿Todos tienen responsabilidades?, ¿Por qué?, ¿Cómo creen que se sentirán?, ¿Por
qué?, ¿Los varones y las mujeres pueden cumplir las mismas tareas en el hogar?, ¿Por qué?,
¿Tú tienes responsabilidades en casa? ¿Cuál de estas responsabilidades tienes tú?, ¿Cómo te
sientes cuando cumples estas responsabilidades?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

 Leen con atención el texto sobre las responsabilidades de la familia. Opinan sobre la importancia
de que todos los miembros de la familia asuman responsabilidades dentro de la familia.
Reflexionan sobre las responsabilidades que cumplen los miembros de su familia.
Completan el cuadro indicando ¿Quién en su familia realiza las siguientes actividades?

¿Qué personas de mi familia se encargan de

Responsabilidades
hacerlo?
Hacer las compras en el mercado.
Comprar y preparar los alimentos.
Lavar los platos.
Limpiar y ordenar la casa.
Lavar la ropa.
Jugar con los menores de edad.
Ayudar a la hora de estudiar.
Jugar conmigo.

Responden a las siguientes preguntas:

a) ¿Hay en tu familia alguna persona o algunas personas que tengan más responsabilidades que otras? ¿Quiénes?
¿Por qué?

b) ¿Cuál de las responsabilidades que tienen esas personas podrían ser realizadas por otras?

c) ¿Qué responsabilidades tienes? ¿Hay otras responsabilidades que podrías asumir? ¿Cuáles?
Señala las responsabilidades que deben cumplir los miembros de la familia para cumplir sus
funciones:

Funciones de la familia ¿Qué hace mi familia para cumplir esta función?

- Me ayudan a estudiar.
- …
- …

- Me enseñan a saludar.
- Me enseñan a jugar cumpliendo las reglas.
- …

- Me brindan los alimentos.

- …
- …

- Me dan cariño.
- Juegan conmigo.
- …

- Me llevan al médico.
- …
- …

TOMA DE DECISIONES

Elabora una lista de las responsabilidades que puedes asumir en casa de acuerdo a tu edad:

1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
Organiza tus responsabilidades en un cuadro como el siguiente:
Tarea Lunes Martes miércole Jueves Viernes Sábado Domingo
s

Ayudar en
la cocina

Poner la
mesa

Ordenar sus
juguetes

Ordenar su
ropa

Tender su
cama

Regar las
plantas

Cuidar a las
mascotas

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?

- Expliqué las responsabilidades de los miembros de su

familia.
- Asume sus responsabilidades dentro de su familia.

- Expliqué que varones y mujeres pueden cumplir las

mismas responsabilidades.
FICHAS
1. Escribe y dibuja la ocupación que tiene tu mamá y papá:

3. Lee el cuento “LAS TAREAS DEL HOGAR”. Luego responde las interrogantes.
Colaborar en las tareas del hogar es muy importante porque si nos organizamos bien tenemos más tiempo para hacer otras que
nos gustan. Mi madre puede leer y escribir más tiempo, mi padre puede tocar la guitarra y hacer sus maquetas de aviones, y mi
hermano y yo podemos jugar más rato. Mis padres nos dicen que para vivir a gusto en una casa tiene que estar ordenada y
limpia, y que eso es cosa de todos.
Como ya tengo nueve años me baño solo, hago mi cama todos los días y limpio el polvo. Al principio, para que aprendiera, me
enseñaron mis padres, pero ahora dicen que hago todo muy bien y me dejan hacerlo yo solo. También preparo el desayuno y
coloco la ropa planchada en mi armario. Mi madre se encarga de lavar la ropa, la plancha, limpiar los baños y de hacer la
cena. Mi padre como sale antes de trabajar nos va a buscar al colegio, hace la comida, recoge la cocina, pasa la aspiradora por
todas las habitaciones y tira la basura por las noches cuando saca a pasear a nuestro perrito Tim.
Mi hermana pequeña tiene cuatro años y ya casi ha aprendido a vestirse sola. Todos los días prepara la comida a Tim, riega las
plantas y quita y pone la mesa cuando vamos a comer, y lo hace muy bien. Además los dos recogemos los cuentos y juguetes
de nuestra habitación cuando nos cansamos de jugar, dejamos todo ordenado y llevamos la ropa sucia al cesto de la lavadora.
Una vez mi madre enfermó y tuvimos que repartir sus tareas entre nosotros tres. Durante esos días, además, mi padre se
encargaba de las cenas, lavaba y planchaba la ropa, y mi hermana y yo limpiamos el cuarto de baño. Acabamos todos cansados
y nos dimos cuenta de lo importante que es el trabajo que hacemos cada uno de nosotros y el de hacerlo entre todos. Mis
padres nos felicitaron por nuestro esfuerzo, por ser responsables, y por lo bien que nos habíamos organizado. Nos sentimos
muy orgullosos.
Mi maestra también dice que igual que aprendemos a multiplicar y a escribir bien, tenemos que aprender a hacer todas las
tareas de la casa para llegar a ser adultos autónomos. Dentro de poco podré sacar a pasear a Tim yo solo y me hace mucha
ilusión.
No estoy de acuerdo con las personas que piensan que los niños no debemos colaborar en las tareas del hogar porque quiero
que mis padres cuenten conmigo. Me siento mayor, formo parte de un gran equipo que es mi familia, sé que mi ayuda es
valorada, y creo que entiendo mucho mejor el esfuerzo que ellos hacen para que todo esté bien.

Reflexionamos sobre este cuento

a. ¿De qué habla el narrador de este cuento?
b. ¿Todos los personajes de lo que se habla, los hijos y los padres de esta familia, colaboran en las tareas del hogar?
c. Al protagonista del cuento, ¿le gusta participar en los encargos de la casa?
d. ¿Tú también cumples con tus tareas? ¿Cuáles son estas?
e. ¿Crees que todos los miembros de nuestra familia participan en las tareas?
f. ¿De qué se encarga cada uno?
g. ¿Crees que es importante que todos nos responsabilicemos de alguna tarea? ¿Por qué?
h. ¿Qué significa “ser más autónomo”?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD.

Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
CRITERIOS CONCLUSIONES

N° Apellidos y nombres ¿Qué avances ¿Qué

responsabilidades de los
miembros de su familia.

Explica que varones y

dentro de su familia.

tiene el dificultades

cumplir las mismas

responsabilidades

mujeres pueden
estudiante? tiene el
Asume sus
Explica las

estudiante?

1 ALBARRACIN REVILLA, LUIS

ALVARADO CARNERO,
2
STEFANO JOEL
ALVARADO GORDILLO,
3
VALENTINO
4 AQUINO LIPA, KAREN PIERINA

5 COLLAZOS ALEJO, GLENNY

CRIZOLOGO MANCHEGO,
6
RODRIGO
CUARITE ESCOBAR LEAM
7
TANIEL
8 FLORES ROMAN, JOHAN
FLORIAN MAURICIO, AMIRA
9
MARILYN
10 GUEVARA GRANDA, PATRICK
HUACARPUMA HUAMANI,
11
ESTEFANY
12 HUAMANI MAYHUIRE, YAIR

13 MAMANI CARLOS, DAYANA

14 MAMANI CHALCO, DIEGO

15 MAMANI RAMIREZ, FABRICIO

16 MAMANI RODRIGUEZ, RAFAELA

17 MANANITA VASQUEZ, GIAN

MARADIEGUE RODRIGUEZ,
18
GERARD GABRIEL
19 ORDOÑO ARPASI, FLOR

20 OVIEDO RAMOS, ALEXANDRA

PEREZ TORRES, JHOVAN
21
URIEL
QQUEHUE TAYPE, DAYRON
22
SMITH
23 SARMIENTO LAURA, ALDAIR

24 SULLA INCA, ABIGAIL KYARA

VARGAS MARTINEZ, ENZO
25
THIAGO
26 ZUÑIGA CCAMAPAZA, JAIRO