PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 05

“EDUCACIÓN VIAL: TRABAJO DE TODOS”

PLANIFICADOR SEMANA N° 01
SEXTO – GRADO

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6°
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 04 al 08 de setiembre

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los problemas del tránsito, resulta una de las principales causas de muerte en todo el mundo. Se escucha a diario en las noticias de la
irresponsabilidad de algunos choferes y la imprudencia de algunos peatones al tener poca información de las normas de educación vial. Cruzar o
caminar distraídos, no respetar las señales del semáforo, jugar en la calle, cruzar por cualquier parte, caminar por la calzada, son consecuencias
fatales de estos accidentes, es necesario cambiar de comportamientos, por ello debemos tomar conciencia y reflexionar poniendo en práctica las
normas de tránsito y así evitaremos accidentes lamentables. Por lo cual se plantearán los siguientes retos:
¿Qué es educación vial? ¿Cuáles son las normas de tránsito que debo de cumplir como peatón responsable? Para ello es necesario difundir charlas
formativas de sensibilización a toda la comunidad educativa.
Producto: Infografías sobre la educación vial.

6° Setiembre – 1
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Comprensión de Comunicación Lee diversos tipos de texto - Identifica información - Explica con tus propias Ficha de Enfoque de
infografías. en su lengua materna explícita, relevante y palabras de que trata comprensión orientación al
04 de
complementaria que se el texto bien común
setiembre - Obtiene información del
texto escrito. encuentra en distintas partes - Ubica información que
del texto. Selecciona datos se encuentra en
- Infiere e interpreta
específicos e integra distintas partes del
información del texto.
información explícita cuando texto.
- Reflexiona y evalúa la se encuentra en distintas
forma, el contenido y - Explica con tus propias
partes del texto, o al realizar
contexto del texto. palabras para que se
una lectura intertextual de
ha escrito el texto.
diversos tipos de textos con
varios elementos complejos - Considera información
en su estructura, así como del texto para emitir
con vocabulario variado, de una opinión.
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor,
biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el efecto

6° Setiembre – 2
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Medidas de Personal social Gestiona responsablemente
seguridad en la vía el espacio y el ambiente.
pública.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Elaborando Arte y cultura Crea proyectos desde los
souvenirs viales lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Martes 05 Normas básicas Personal social Gestiona responsablemente
6° Setiembre – 3
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
que produce en los lectores, a
partir de su experiencia y de
los contextos socioculturales
en que se desenvuelve
- Compara los elementos - Explica porque se Ficha de trabajo Enfoque de
naturales y sociales de los producen los orientación al
espacios geográficos de su accidentes de tránsito bien común
localidad y región, y de un en su localidad.
área natural protegida, y - Identifica la
explica cómo los distintos importancia de las
actores sociales intervienen medidas de seguridad
en su transformación de en la vía pública.
acuerdo a su función.
- Utiliza diversas fuentes y
herramientas cartográficas
para obtener información y
ubicar elementos en el
espacio geográfico y el am-
biente.
- Realiza creaciones - Elige materiales y Souvenirs viales Enfoque de
individuales y colectivas, herramientas orientación al
basadas en la observación y necesarias para sus bien común
en el estudio del entorno trabajos relacionados
natural, artístico y cultural con la Ed. Vial.
local y global. Combina y - Combina información
propone formas de utilizar los relevante de la Ed. Vial
elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
- Compara los elementos - Identifica las Ficha de trabajo Enfoque de
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

de viales para el espacio y el ambiente. naturales y sociales de los principales normas orientación al
setiembre peatones espacios geográficos de su viales de los peatones. bien común
- Comprende las
relaciones entre los localidad y región, y de un - Identifica la
elementos naturales y área natural protegida, y importancia de las
sociales. explica cómo los distintos medidas de seguridad
actores sociales intervienen para peatones.
- Maneja fuentes de
en su transformación de
información para
acuerdo a su función.
comprender el espacio
geográfico y el ambiente. - Utiliza diversas fuentes y
herramientas cartográficas
- Genera acciones para
para obtener información y
conservar el ambiente
ubicar elementos en el
local y global.
espacio geográfico y el am-
biente.
El calor y la Ciencia y Explica el mundo físico - Relaciona los estados de los - Justifica que el calor Ficha de trabajo Enfoque de
temperatura tecnología basándose en cuerpos con las fuerzas que está relacionado con la orientación al
Inmersión y conocimientos sobre los predominan en sus moléculas temperatura y nos bien común
flotación. seres vivos, materia y (fuerzas de repulsión y indica el proceso de
energía, biodiversidad, cohesión) y sus átomos. transferencia de
Tierra y universo. energía de un cuerpo a
- Comprende y usa otro.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Fracciones Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Establece Ficha de trabajo Enfoque de
decimales cantidad. datos y una o más acciones equivalencias entre orientación al
Equivalencias de comparar, igualar, reiterar una fracción, fracción bien común
- Traduce cantidades a
y dividir cantidades, y las decimal y un decimal
expresiones numéricas.
transforma en expresiones
- Comunica su
numéricas (modelo) de
6° Setiembre – 4
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

comprensión sobre los adición, sustracción,

números y las multiplicación y división de
operaciones. dos números naturales
- Usa estrategias y (obtiene como cociente un
procedimientos de número decimal exacto), y en
estimación y cálculo. potencias cuadradas y
cúbicas.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones - Establece relaciones entre
numéricas y las datos y acciones de dividir
operaciones. una o más unidades en
partes iguales y las
transforma en expresiones
numéricas (modelo) de
fracciones y adición,
sustracción y multiplicación
con expresiones fraccionarias
y decimales (hasta el
centésimo).
Conociendo el Tutoría Convive y participa - Propone, a partir de un - Identifica información - Recomendacion Enfoque de
delito de la trata democráticamente. diagnóstico y de la sobre la trata de es para evitar la orientación al
deliberación sobre asuntos personas trata de bien común
- Interactúa con todas las
públicos, acciones orientadas - Analizan casos personas
personas
al bien común, la solidaridad, relacionados a la trata
- Construye normas y la protección de personas de personas
asume acuerdos y leyes. vulnerables y la defensa de
- Redacta
- Maneja conflictos de sus derechos, tomando en
recomendaciones para
manera constructiva. cuenta la opinión de los
evitar la trata de
- Delibera sobre asuntos demás. Sustenta su posición
personas.
públicos. basándose en fuentes
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Miércoles Planificación y Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Planifica la estructura Borrador de su Enfoque de
06 de textualización de textos en su lengua comunicativa considerando el de su infografía. infografía orientación al

6° Setiembre – 5
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
setiembre infografías. materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Fallas geológicas. Ciencia y Explica el mundo físico - Relaciona los cambios del - Reconoce como se
Placas tectónicas. tecnología basándose en relieve terrestre con la
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
6° Setiembre – 6
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
propósito comunicativo, el - Sigue la estructura en bien común
tipo textual y algunas la redacción de su
características del género infografía.
discursivo, así como el - Realiza correcciones y
formato y el soporte. mejoras a su trabajo
Mantiene el registro formal e
informal; para ello, se adapta
a los destinatarios y
selecciona algunas fuentes
de información
complementaria.
- Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales
de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos
propios de los campos del
saber.
Ficha de trabajo Enfoque de
desplazan las fallas orientación al
estructura dinámica interna y geológicas. bien común
externa de la Tierra - Relaciona las placas
geológicas con los
movimientos sísmicos.
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Yo pertenezco a la Educación Asume la experiencia del - Cultiva el encuentro personal  Lee textos bíblicos Fichas de trabajo Enfoque de
familia de Dios religiosa encuentro personal y y comunitario con Dios sobre la familia de orientación al
comunitario con Dios en su mediante la búsqueda de bien común
Jesús.
proyecto de vida en espacios de oración y
coherencia con su creencia reflexión que lo ayuden a for-  Comprendan que
religiosa. talecer su fe como miembro nuestro Padre
- Transforma su entorno activo de su familia, Iglesia y Celestial hizo planes
desde el encuentro comunidad desde las para que cada uno de
personal y comunitario enseñanzas de Jesucristo. nosotros forme parte
con Dios y desde la fe de una familia que nos
que profesa. necesite y nos ame
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Jueves 07 Campaña de Personal social Gestiona responsablemente - Compara los elementos - Planifica y participa en Ficha de trabajo Enfoque de
de educación vial. el espacio y el ambiente. naturales y sociales de los una campaña de orientación al
setiembre espacios geográficos de su educación vial. bien común
- Comprende las
relaciones entre los localidad y región, y de un
elementos naturales y área natural protegida, y
sociales. explica cómo los distintos
actores sociales intervienen
- Maneja fuentes de
en su transformación de
información para

6° Setiembre – 7
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
comprender el espacio acuerdo a su función.
geográfico y el ambiente.
- Utiliza diversas fuentes y
- Genera acciones para herramientas cartográficas
conservar el ambiente para obtener información y
local y global. ubicar elementos en el
espacio geográfico y el am-
biente.
Elaborando un Arte y cultura Crea proyectos desde los - Realiza creaciones - Elige materiales y Manualidades Enfoque de
monopolio vial. lenguajes artísticos. individuales y colectivas, herramientas orientación al
basadas en la observación y necesarias para sus bien común
Manualidades. - Explora y experimenta los
en el estudio del entorno trabajos relacionados
lenguajes del arte.
natural, artístico y cultural con la Ed. Vial.
- Aplica procesos
local y global. Combina y - Combina información
creativos.
propone formas de utilizar los relevante de la Ed. Vial
- Evalúa y socializa sus elementos, materiales, y las técnicas de
procesos y proyectos. técnicas y recursos pintura.
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
Representación de Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Explica a través de - Ficha de trabajo Enfoque de
decimales en la cantidad. datos y una o más acciones ejemplos las diferentes orientación al
recta. de comparar, igualar, reiterar formas de representar bien común
- Traduce cantidades a
y dividir cantidades, y las los números
expresiones numéricas.
transforma en expresiones decimales.
- Comunica su
numéricas (modelo) de
comprensión sobre los
adición, sustracción,
números y las
multiplicación y división de
operaciones.
dos números naturales
- Usa estrategias y (obtiene como cociente un
procedimientos de número decimal exacto), y en
estimación y cálculo. potencias cuadradas y
- Argumenta afirmaciones cúbicas.

6° Setiembre – 8
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

sobre las relaciones - Establece relaciones entre

numéricas y las datos y acciones de dividir
operaciones. una o más unidades en
partes iguales y las
transforma en expresiones
numéricas (modelo) de
fracciones y adición,
sustracción y multiplicación
con expresiones fraccionarias
y decimales (hasta el
centésimo).
Viernes 08 Revisión de Comunicación Escribe diversos tipos de - Utiliza recursos gramaticales - Revisa el contenido de Presentación de Enfoque de
de infografías (Uso de textos en su lengua y ortográficos que contribuyen su texto en relación sus infografías orientación al
setiembre ll y Y) materna. a dar sentido a su texto, e con lo planificado tiene bien común
- Adecúa el texto a la incorpora algunos recursos en cuenta el uso de ll y
situación comunicativa. textuales para reforzar dicho y cuando sea
- Organiza y desarrolla las sentido. Emplea algunas necesario
ideas de forma figuras retóricas - Realiza correcciones y
coherente y (personificaciones e mejoras a su trabajo
cohesionada. hipérboles) para caracterizar
- Utiliza convenciones del personas, personajes y
lenguaje escrito de escenarios, o para elaborar
forma pertinente. patrones rítmicos y versos
- Reflexiona y evalúa la libres, con el fin de producir
forma, el contenido y efectos en el lector.
contexto del texto - Evalúa de manera
escrito. permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen digresiones o vacíos
de información que afectan la
coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y
referentes asegura la
cohesión entre ellas.
6° Setiembre – 9
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Histogramas. Matemática Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Básquet: Pases, Educación física Asume una vida saludable.
lanzamiento y posturas y ejercicios
- Comprende las
encestar
relaciones entre la
(calentamiento,
actividad física,
nutrición e alimentación, postura e
hidratación) higiene personal y del
ambiente, y la salud
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
6° Setiembre – 10
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
También, evalúa la utilidad de
los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia
del vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
- Representa las características - Organiza datos en Ficha de trabajo Enfoque de
de una población en estudio variables cuantitativas orientación al
sobre situaciones de interés o provenientes de bien común
aleatorias, asociándolas a variadas fuentes de
variables cualitativas (por información y
ejemplo: vóley, tenis) y determina una muestra
cuantitativas discretas (por representativa en un
ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así modelo basado en
como también el comporta- gráficos estadísticos
miento del conjunto de datos, como histogramas.
a través de gráficos de barras - Compara y contrasta
dobles, gráficos de líneas, la modelos gráficos como
moda y la media aritmética el histograma al
como reparto equitativo. plantear y resolver
- Determina todos los posibles problemas que
resultados de una situación expresan
aleatoria a través de su características o
probabilidad como fracción. cualidades de una
muestra representativa
- Realiza actividad física y evita - Práctica ejercicios de Juega básquet Enfoque de
lanzamiento de balón. demostrando orientación al
contraindicados que - Practica pases habilidades al bien común
perjudican su salud. constantemente. encestar y realizar
pases.
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
vida
Interactúa a través de sus - Modifica juegos y actividades - Práctica básquet
habilidades sociomotrices. para que se adecúen a las demostrando
necesidades y posibilidades habilidades
- Se relaciona utilizando
del grupo y a la lógica del
sus habilidades
juego deportivo.
sociomotrices
- Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego:

6° Setiembre – 11
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 04 al 08 de setiembre

04 de setiembre 05 de setiembre 06 de setiembre 07 de setiembre 08 de setiembre

Comprensión de infografías. Normas básicas viales para
peatones
Comunicación
Personal social
Medidas de seguridad en la El calor y la temperatura
vía pública. Inmersión y flotación.
Personal social Ciencia y tecnología
Planificación y Campaña de educación Revisión de infografías
textualización de vial. (Uso de ll y Y)
infografías. Personal social Comunicación
Comunicación
Fallas geológicas. Elaborando manualidades Histogramas.
Placas tectónicas. viales. Matemática
Ciencia y tecnología Arte y cultura

Elaborando souvenirs viales Fracciones decimales Yo pertenezco a la Representación de Básquet: Pases, lanzamiento
Equivalencias familia de Dios decimales en la recta. y encestar (calentamiento,
Arte y cultura
Matemática Matemática nutrición e hidratación)
Educación religiosa
Educación física
Conociendo el delito de la
trata
Tutoría

6° Setiembre – 12