Malla Curricular Ciencias Sociales 2023

INSTITUCION EDUCATIVA GUASIMAL
Resolución de Aprobación No. 0641 de agosto 9 de 2010, Código DANE: 223001001689, NIT: 900082590-1
Montería-Córdoba
“Educación, Convivencia Ambiental y Cultura”
MALLACURRICULAR 2023
AREA: Sociales ASIGNATURA: Sociales GRADO: 1 PERIODO: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Me identifico como individuo y me relaciono con mi entorno AÑO: 2023
COMPONENTE: Histórica y cultural NÚCLEO TEMÁTICO: conjunto de características que hacen a un individuo único
delante de los demás y habilidades para ubicarse en un espacio específico.
ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS
Me reconozco como ser Interpretación y • Hago preguntas sobre • Identifico algunas • Reconozco y respeto diferentes
social e histórico, miembro análisis de mí y sobre las características físicas, puntos de vista.
de un país con diversas perspectivas organizaciones sociales sociales, culturales y • Comparo mis aportes con los de
etnias y culturas, con un a las que perte- emocionales que ha cen de mis compañeros y compañeras e
legado que genera identidad nezco (familia, curso, mí un ser único. incorporo en mis conocimientos y
nacional. colegio, barrio...). •Identifico y describo juicios elementos valiosos
• Reconozco diversos algunas característi- cas aportados por otros.
aspectos míos y de las socioculturales de • Respeto mis rasgos individuales
organizaciones sociales comunidades a las y los de otras personas (género,
a las que que pertenezco y de otras etnia, religión...).
pertenezco, así como diferentes a las • Comparo mis aportes con los de
los cambios que han mías. mis compañeros y compañeras e
ocurrido a través del • Identifico los aportes incorporo en mis conocimientos y
tiempo. culturales que mi juicios elementos valiosos
• Uso diversas fuentes comunidad y otras aportados por otros.
para obtener la diferentes a la mía han • Respeto mis rasgos individuales
información que hecho a lo que somos hoy. y los de otras personas (género,
necesito (entrevistas • Reconozco conflictos que etnia, religión...).
a mis familiares y se generan cuando •Reconozco y respeto diferentes
profesores, fotografías, no se respetan mis rasgos puntos de vista.
textos escolares y particulares o los de otras
otros). personas.
Montería-Córdoba
NOMBRE DE LA UNIDAD: El barrio AÑO: 2023
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: comunidad barrial, conjunto de viviendas edificaciones,
calles, zonas, veredas que conforman un barrio, mi entorno y Derechos y deberes
Reconozco la interacción Pensamiento • Hago preguntas • Me ubico en el entorno físico • Valoro aspectos de las
entre el ser humano y el reflexivo y sobre mí y sobre las y de representación organizaciones sociales y
paisaje en diferentes sistémico organizaciones (en mapas y planos) utilizando políticas de mi entorno que
contextos e identifico las sociales a las que referentes espaciales como promueven el desarrollo
acciones económicas y las perte- arriba, abajo, individual y comunitario.
consecuencias que resultan nezco (familia, curso, dentro, fuera, derecha, • Uso responsablemente los
de esta relación. colegio, barrio...). izquierda. recursos
• Uso diversas •Establezco relaciones entre (papel, agua, alimentos…).
fuentes para obtener los espacios físicos que ocupo • Cuido el entorno que me
la información que (salón de clase, colegio, rodea y manejo
necesito (entrevistas municipio…) y sus responsablemente las basuras.
a mis familiares y representaciones (mapas, • Comparo mis aportes con los
profesores, planos, maquetas...). de mis compañeros y
fotografías, textos • Reconozco diversas formas compañeras e incorporo en mis
escolares y otros). de representación de la Tierra. conocimientos y juicios
• Uso diversas • Reconozco, describo y elementos valiosos aportados
fuentes para obtener comparo las actividades por otros.
la información que económicas de algunas • Participo en la construcción
necesito (entrevistas personas en mi entorno y el de
a mis familiares y efecto de su trabajo en la normas para la convivencia en
profesores, comunidad. los grupos sociales y políticos a
Montería-Córdoba
fotografías, textos los que pertenezco (familia,

escolares y otros). colegio, barrio...).
• Utilizo diversas •Reconozco y respeto
formas de expresión diferentes
(oral, escrita, gráfica) puntos de vista.
para comunicar
los resultados de mi
investigación.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Mi colegio AÑO: 2023
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: ¿Cómo es el colegio?

-La comunidad escolar
Montería-Córdoba
Reconozco la interacción Pensamiento • Hago preguntas sobre mí y • Reconozco, describo y • Reconozco y respeto
entre el ser humano y el reflexivo y sobre las organizaciones comparo las actividades diferentes puntos de vista.
paisaje en diferentes sistémico sociales a las que pertenezco económicas de algunas • Comparo mis aportes con
contextos e identifico las (familia, curso, colegio, personas en mi entorno y los de mis compañeros y
acciones económicas y las barrio…). el efecto de su trabajo en compañeras e incorporo en
consecuencias que resultan de • Reconozco diversos la comunidad. mis conocimientos y juicios
esta relación. aspectos míos y de las •Identifico los principales elementos valiosos
organizaciones sociales a las recursos naturales aportados por otros.
que pertenezco, así como los (renovables y no • Comparo mis aportes con
cambios que han ocurrido a renovables). los de mis compañeros y
través del tiempo. • Reconozco factores de compañeras e incorporo en
• Uso diversas fuentes para tipo económico que mis conocimientos y juicios
obtener la información que generan bienestar o elementos valiosos
necesito (entrevistas a mis conflicto en la vida social. aportados por otros.
familiares y profesores, • Respeto mis rasgos
fotografías, textos escolares y individuales y los de otras
otros). personas (género, etnia,
• Organizo la información, religión...).
utilizando cuadros, gráficas… •Reconozco y respeto
• Establezco relaciones entre diferentes puntos de vista.
la información obtenida en
diferentes fuentes y
propongo respuestas a mis
preguntas.
• Utilizo diversas formas de
expresión (oral, escrita, gráfi-
ca) para comunicar los
resultados de mi
investigación.
• Doy crédito a las diferentes
fuentes de la información
Montería-Córdoba
obtenida (cuento a quién

entrevisté, qué libros miré,
qué fotos comparé…).
COMPONENTE: Ético - políticas NÚCLEO TEMÁTICO: -El barrio -La convivencia en el barrio-Los barrios son
diferentes
Montería-Córdoba
Me identifico como un ser Pensamiento • Hago preguntas sobre • Identifico y describo • Reconozco y respeto
humano único, miembro de social mí y sobre las características y funciones diferentes puntos de vista.
diversas organizaciones sociales organizaciones sociales a básicas de organizaciones • Comparo mis aportes con
y políticas necesarias para el las que pertenezco sociales y políticas de mi los de mis compañeros y
bienestar y el desarrollo (familia, curso, colegio, entorno (familia, colegio, compañeras e incorporo en
personal y comunitario; barrio…). barrio, vereda, corregimiento, mis conocimientos y juicios
reconozco que las normas son • Reconozco diversos resguardo, territorios elementos valiosos aportados
acuerdos básicos que buscan la aspectos míos y de las afrocolombianos, por otros.
convivencia pacífica en la organizaciones sociales a municipio…). • Respeto mis rasgos
diversidad. las que pertenezco, así • Identifico situaciones individuales y los de otras
como los cambios que cotidianas que indican personas (género, etnia,
han ocurrido a través del cumplimiento o religión…).
tiempo. incumplimiento en las • Reconozco situaciones de
• Uso diversas fuentes funciones de algunas discriminación y abuso por
para obtener la organizaciones sociales y irrespeto a los rasgos
información que políticas de mi entorno. individuales de las personas
necesito (entrevistas a • Comparo las formas de (religión, etnia, género,
mis familiares y organización propias de los discapacidad…) y propongo
profesores, fotografías, grupos pequeños (familia, formas de cambiarlas.
textos escolares y otros). salón de clase, colegio…) con • Reconozco la diversidad
• Organizo la las de los grupos más grandes étnica y cultural de mi
información, utilizando (resguardo, territorios comunidad, mi ciudad…
cuadros, gráficas… afrocolombianos, • Participo en actividades
• Establezco relaciones municipio…). que expresan valores
entre la información • Identifico factores que culturales de mi comunidad y
obtenida en diferentes generan cooperación y de otras diferentes a la mía.
fuentes y propongo conflicto en las organizaciones • Participo en la construcción
respuestas a mis sociales y políticas de mi de
preguntas. entorno y explico por qué lo normas para la convivencia
• Utilizo diversas formas hacen. en los grupos sociales y
de expresión (oral, políticos a los que pertenezco
Montería-Córdoba
escrita, gráfi- ca) para (familia, colegio, barrio...).

comunicar los resultados • Cuido mi cuerpo y mis
de mi investigación. relaciones con los demás.
• Doy crédito a las • Cuido el entorno que me
diferentes fuentes de la rodea y manejo
información obtenida responsablemente las
(cuento a quién basuras.
entrevisté, qué libros • Uso responsablemente los
miré, qué fotos recursos (papel, agua,
comparé…). alimentos…).
• Valoro aspectos de las
organizaciones sociales y
políticas de mi entorno que
promueven el desarrollo
individual y comunitario.
Montería-Córdoba
Me reconozco como ser Interpretación y • Hago preguntas • Identifico y describo cambios y • Respeto mis rasgos
social e histórico, análisis de sobre mí y sobre las aspectos que se mantienen en individuales y
miembro de un país con perspectivas organizaciones sociales mí y en las organizaciones de mi los de otras personas (género,
diversas etnias y culturas, a las que perte- entorno. etnia, religión…).
con un legado que genera nezco (familia, curso, • Reconozco en mi entorno • Reconozco la diversidad
identidad nacional. colegio, barrio...). cercano las huellas que dejaron étnica y cultural de mi
• Reconozco diversos las comunidades que lo comunidad, mi ciudad…
aspectos míos y de las ocuparon en el pasado • Participo en actividades que
organizaciones sociales (monumentos, mu- seos, sitios expresan valores culturales de
a las que de conservación histórica...). mi comunidad y de otras
pertenezco, así como • Identifico los aportes culturales diferentes a la mía.
los cambios que han que mi comunidad y otras • Comparo mis aportes con los
ocurrido a través del diferentes a la mía han de mis compañeros y
tiempo. hecho a lo que somos hoy. compañeras e incorporo en mis
• Uso diversas fuentes • Reconozco conflictos que se conocimientos y juicios
para obtener la generan cuando elementos valiosos aportados
información que no se respetan mis rasgos por otros.
necesito (entrevistas particulares o los de otras • Respeto mis rasgos
a mis familiares y personas. individuales y los de otras
profesores, fotografías, personas (género, etnia,
textos escolares y religión...).
otros). •Reconozco y respeto
diferentes puntos de vista.
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: comunidad barrial, conjunto de viviendas edificaciones,
calles, zonas, veredas que conforman un barrio, mi entorno y Derechos y deberes
Montería-Córdoba

Reconozco la interacción Pensamiento • Hago preguntas sobre • Reconozco y describo las • Valoro aspectos de las
entre el ser humano reflexivo y mí y sobre las características físicas de las organizaciones sociales y
y el paisaje en diferentes sistémico organizaciones sociales a principales formas del paisaje. políticas de mi entorno que
contextos e identifico las las que perte- • Identifico y describo las promueven el desarrollo
acciones económicas y las nezco (familia, curso, características de un paisaje individual y comunitario.
consecuencias que resultan colegio, barrio...). natural y de un paisaje cultural. • Cuido el entorno que me
de esta relación. • Doy crédito a las • Establezco relaciones entre rodea y manejo
diferentes fuentes de la los accidentes geográficos y su responsablemente las
información obtenida representación gráfica. basuras.
(cuento a quién • Identifico los principales • Reconozco y respeto
entrevisté, qué libros recursos naturales (renovables diferentes puntos de vista.
miré, qué fotos y no renovables). • Comparo mis aportes con
comparé…). • Reconozco factores de tipo los de mis compañeros y
• Reconozco diversos económico que generan compañeras e incorporo en
aspectos míos y de las bienestar o conflicto en la vida mis conocimientos y juicios
organizaciones sociales a social. elementos valiosos
las que aportados por otros.
pertenezco, así como los • Uso responsablemente los
cambios que han ocurrido recursos (papel, agua,
a través del tiempo. alimentos…).
• Uso diversas fuentes •Participo en la
para obtener la construcción de
información que necesito normas para la convivencia
(entrevistas en los grupos sociales y
a mis familiares y políticos a los que
profesores, fotografías, pertenezco (familia, colegio,
textos escolares y otros). barrio...).
Montería-Córdoba
Montería-Córdoba

COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: ¿Cómo es el colegio? -La comunidad escolar
Reconozco la interacción Pensamiento • Hago preguntas sobre • Establezco relaciones entre el • Reconozco y respeto
Montería-Córdoba
entre el ser humano y el reflexivo y mí y sobre las clima y las actividades diferentes puntos de vista.
paisaje en diferentes sistémico organizaciones sociales a económicas de las personas. • Comparo mis aportes con
contextos e identifico las las que pertenezco • Reconozco que los recursos los de mis compañeros y
acciones económicas y las (familia, curso, colegio, naturales son finitos y exigen un compañeras e incorporo en
consecuencias que resultan barrio…). uso responsable. mis conocimientos y juicios
de esta relación. • Reconozco diversos • Establezco relaciones entre elementos valiosos
aspectos míos y de las los espacios físicos que ocupo aportados
organizaciones sociales a (salón de clase, colegio, por otros.
las que pertenezco, así municipio…) y sus • Respeto mis rasgos
como los cambios que representaciones (mapas, individuales y
han ocurrido a través del planos, maquetas...). los de otras personas
tiempo. (género, etnia, religión…).
• Uso diversas fuentes • Reconozco situaciones de
para obtener la discriminación y abuso por
información que necesito irrespeto a los rasgos
(entrevistas a mis individuales de las personas
familiares y profesores, (religión, etnia, género,
fotografías, textos discapacidad…) y propongo
escolares y otros). formas de cambiarlas.
• Organizo la • Reconozco la diversidad
información, utilizando étnica y cultural de mi
cuadros, gráfi- cas… comunidad, mi ciudad…
• Establezco relaciones • Participo en actividades
entre la información que expresan valores
obtenida en diferentes culturales de mi comunidad
fuentes y propongo y de otras diferentes a la
respuestas a mis mía.
preguntas. •Reconozco y respeto
• Utilizo diversas formas diferentes puntos de vista.
de expresión (oral,
escrita, gráfi ca) para
Montería-Córdoba
comunicar los resultados

de mi investigación.
• Doy crédito a las
diferentes fuentes de la
información obtenida
(cuento a quién
entrevisté, qué libros
miré, qué fotos
comparé…).
Montería-Córdoba
COMPONENTE: Ético- política NÚCLEO TEMÁTICO:-El barrio -La convivencia en el barrio-Los barrios son
diferentes
Me identifico como un ser Pensamiento • Hago preguntas sobre • Identifico y describo • Respeto mis rasgos
humano único, miembro de social mí y sobre las características y funciones individuales y
Montería-Córdoba
diversas organizaciones organizaciones sociales a básicas de organizaciones los de otras personas

sociales y políticas necesarias las que pertenezco sociales y políticas de mi (género, etnia, religión…).
para el bienestar y el (familia, curso, colegio, entorno (familia, colegio, • Reconozco la diversidad
desarrollo personal y barrio…). barrio, vereda, corregimiento, étnica y cultural de mi
comunitario; reconozco que • Reconozco diversos resguardo, territorios comunidad, mi ciudad…
las normas son acuerdos aspectos míos y de las afrocolombianos, municipio…). • Participo en actividades
básicos que buscan la organizaciones sociales a • Identifico situaciones que expresan valores
convivencia pacífica en la las que pertenezco, así cotidianas que indican culturales de mi comunidad
diversidad. como los cambios que cumplimiento o incumplimiento y de otras diferentes a la
han ocurrido a través del en las funciones de algunas mía.
tiempo. organizaciones sociales y • Comparo mis aportes con
• Uso diversas fuentes políticas de mi entorno. los de mis compañeros y
para obtener la • Comparo las formas de compañeras e incorporo en
información que necesito organización propias de los mis conocimientos y juicios
(entrevistas a mis grupos pequeños (familia, salón elementos valiosos
familiares y profesores, de clase, colegio…) con las de aportados por otros.
fotografías, textos los grupos más grandes • Respeto mis rasgos
escolares y otros). (resguardo, territorios individuales y los de otras
• Organizo la afrocolombianos, municipio…). personas (género, etnia,
información, utilizando • Identifico factores que religión...).
cuadros, gráfi- cas… generan cooperación y conflicto •Reconozco y respeto
• Establezco relaciones en las organizaciones sociales y diferentes puntos de vista.
entre la información políticas de mi entorno y • Uso responsablemente los
obtenida en diferentes explico por qué lo hacen. recursos (papel, agua,
fuentes y propongo • Identifico mis derechos y alimentos…).
respuestas a mis deberes y los de otras personas • Valoro aspectos de las
preguntas. en las comunidades a las que organizaciones sociales y
• Utilizo diversas formas pertenezco. políticas de mi entorno que
de expresión (oral, promueven el desarrollo
escrita, gráfi ca) para individual y comunitario.
comunicar los resultados
Montería-Córdoba
de mi investigación.
• Doy crédito a las
información obtenida
(cuento a quién
entrevisté, qué libros
miré, qué fotos
comparé…).
Montería-Córdoba
Me reconozco como ser Interpretación y • Hago preguntas • Identifico y describo algunos • Participo en la construcción
social e histórico, análisis de sobre mí y sobre las elementos que permiten de normas para la convivencia
miembro de un país con perspectivas organizaciones sociales reconocerme como miembro de en los grupos sociales y
diversas etnias y culturas, a las que perte- un grupo regional y de una políticos a los que pertenezco
con un legado que genera nezco (familia, curso, nación (territorio, lenguas, (familia, colegio, barrio...).
identidad nacional. colegio, barrio...). costumbres, símbolos patrios…). • Reconozco la diversidad
• Reconozco diversos • Reconozco características étnica y cultural de mi
aspectos míos y de las básicas de la diversidad étnica y comunidad, mi ciudad…
organizaciones sociales cultural en Colombia. • Comparo mis aportes con los
a las que • Identifico los aportes culturales de mis compañeros y
pertenezco, así como que mi comunidad y otras compañeras e incorporo en mis
los cambios que han diferentes a la mía han conocimientos y juicios
ocurrido a través del hecho a lo que somos hoy. elementos valiosos aportados
tiempo. • Reconozco conflictos que se por otros.
• Uso diversas fuentes generan cuando • Respeto mis rasgos
para obtener la no se respetan mis rasgos individuales y los de otras
información que particulares o los de otras personas (género, etnia,
necesito (entrevistas personas. religión...).
a mis familiares y •Reconozco y respeto
profesores, fotografías, diferentes puntos de vista.
textos escolares y
otros).
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: comunidad barrial, conjunto de viviendas edificaciones, calles,
Montería-Córdoba
zonas, veredas que conforman un barrio, mi entorno y Derechos y deberes

Reconozco la Pensamiento • Hago preguntas sobre mí y • Establezco relaciones • Participo en la construcción de
interacción entre el ser reflexivo y sobre las organizaciones sociales entre paisajes naturales normas para la convivencia en los
humano y el paisaje en sistémico a las que pertenezco y paisajes culturales. grupos sociales y políticos a los
diferentes contextos e (familia, curso, colegio, •Identifico formas de que pertenezco (familia, colegio,
identifico las acciones barrio…). medir el tiempo (horas, barrio...).
económicas y las • Reconozco diversos aspectos días, años...) y las • Reconozco y respeto diferentes
consecuencias que míos y de las organizaciones relaciono con las puntos de vista.
resultan de esta sociales a las que pertenezco, actividades de las • Comparo mis aportes con los de
relación. así como los cambios que han personas. mis compañeros y compañeras e
ocurrido a través del tiempo. • Comparo actividades incorporo en mis conocimientos y
• Uso diversas fuentes para económicas que se juicios elementos valiosos
obtener la información que llevan a cabo en aportados por otros.
necesito (entrevistas a mis diferentes entornos. • Cuido el entorno que me rodea y
familiares y profesores, • Establezco relaciones manejo responsablemente las
fotografías, textos escolares y entre el clima y las basuras.
otros). actividades económicas • Uso responsablemente los
• Organizo la información, de las personas. recursos (papel, agua,
utilizando cuadros, gráficas… • Reconozco que los alimentos…).
• Establezco relaciones entre la recursos naturales son •Reconozco y respeto diferentes
información obtenida en fi nitos y exigen un uso puntos de vista.
diferentes fuentes y propongo responsable. • Participo en actividades que
respuestas a mis preguntas. expresan
• Utilizo diversas formas de valores culturales de mi
expresión (oral, escrita, gráfi- comunidad
ca) para comunicar los y de otras diferentes a la mía.
resultados de mi investigación.
• Doy crédito a las diferentes
fuentes de la información
obtenida (cuento a quién
Montería-Córdoba
entrevisté, qué libros miré, qué

fotos comparé…).
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: ¿Cómo es el colegio? -La comunidad escolar
Montería-Córdoba
Reconozco la Pensamiento • Hago preguntas sobre mí y • Me ubico en el entorno físico y • Reconozco situaciones de
interacción entre el reflexivo y sobre las organizaciones de representación discriminación y abuso por
ser humano y el sistémico sociales a las que pertenezco (en mapas y planos) utilizando irrespeto a los
paisaje en diferentes (familia, curso, colegio, referentes espaciales como rasgos individuales de las
contextos e barrio…). arriba, abajo, dentro, fuera, personas (religión, etnia,
identifico las acciones • Reconozco diversos aspectos derecha, izquierda. género, discapacidad…)
económicas y las míos y de las organizaciones • Establezco relaciones entre los y propongo formas de
consecuencias que sociales a las que pertenezco, espacios físicos que ocupo cambiarlas.
resultan de esta así como los cambios que han (salón de clase, colegio, • Reconozco la diversidad
relación. ocurrido a través del tiempo. municipio…) y sus étnica y cultural de mi
• Uso diversas fuentes para representaciones (mapas, comunidad, mi ciudad…
obtener la información que planos, maquetas...). • Participo en actividades
necesito (entrevistas a mis • Reconozco diversas formas de que expresan valores
familiares y profesores, representación de la Tierra. culturales de mi comunidad
fotografías, textos escolares y • Reconozco y describo las y de otras diferentes a la
otros). características físicas de las mía.
• Organizo la información, principales formas del paisaje. • Participo en la
utilizando cuadros, gráfi cas… • Identifico y describo las construcción de normas
• Establezco relaciones entre la características de un paisaje para la convivencia en los
información obtenida en natural y de un paisaje cultural. grupos sociales y políticos a
diferentes fuentes y propongo • Establezco relaciones entre los los que pertenezco (familia,
respuestas a mis preguntas. accidentes geográficos y su colegio,
• Utilizo diversas formas de representación gráfi ca. barrio...).
expresión (oral, escrita, gráfi • Establezco relaciones entre • Cuido mi cuerpo y mis
ca) para comunicar los paisajes naturales y paisajes relaciones con los demás.
resultados de mi investigación. culturales. • Cuido el entorno que me
• Doy crédito a las diferentes rodea y manejo
fuentes de la información responsablemente las
obtenida (cuento a quién basuras.
entrevisté, qué libros miré, qué • Uso responsablemente los
fotos comparé…). recursos (papel, agua,
Montería-Córdoba
alimentos…).
COMPONENTE: Ético -políticas NÚCLEO TEMÁTICO: ¿Cómo es el colegio? -La comunidad escolar
Montería-Córdoba
Me identifico como un ser Pensamiento • Hago preguntas sobre • Identifico y describo • Reconozco y respeto
humano único, miembro de social mí y sobre las características y funciones diferentes puntos de
diversas organizaciones sociales y organizaciones sociales a básicas de organizaciones vista.
políticas necesarias para el las que pertenezco sociales y políticas de mi • Comparo mis aportes
bienestar y el desarrollo personal (familia, curso, colegio, entorno (familia, colegio, barrio, con los de mis
y comunitario; reconozco que las barrio…). vereda, corregimiento, compañeros y
normas son acuerdos básicos que • Reconozco diversos resguardo, territorios compañeras e incorporo
buscan la convivencia pacífica en aspectos míos y de las afrocolombianos, municipio…). en mis conocimientos y
la diversidad. organizaciones sociales a • Identifico situaciones juicios elementos
las que pertenezco, así cotidianas que indican valiosos aportados por
como los cambios que cumplimiento o incumplimiento otros.
han ocurrido a través del en las funciones de algunas • Respeto mis rasgos
tiempo. organizaciones sociales y individuales y los de
• Uso diversas fuentes políticas de mi entorno. otras personas (género,
para obtener la • Comparo las formas de etnia, religión…).
información que necesito organización propias de los • Reconozco situaciones
(entrevistas a mis grupos pequeños (familia, salón de discriminación y
familiares y profesores, de clase, colegio…) con las de abuso por irrespeto a los
fotografías, textos los grupos más grandes rasgos individuales de las
escolares y otros). (resguardo, territorios personas (religión, etnia,
• Organizo la afrocolombianos, municipio…). género, discapacidad…) y
información, utilizando • Identifico factores que propongo formas de
cuadros, gráfi- cas… generan cambiarlas.
• Establezco relaciones cooperación y conflicto en las • Reconozco la
entre la información organizaciones sociales y diversidad étnica y
obtenida en diferentes políticas de mi entorno y explico cultural de mi
fuentes y propongo por qué lo hacen. comunidad, mi ciudad…
respuestas a mis • Identifico mis derechos y • Participo en actividades
preguntas. deberes y los de otras personas que expresan valores
• Utilizo diversas formas en las comunidades a las que culturales de mi
de expresión (oral, pertenezco. comunidad y de otras
Montería-Córdoba
escrita, gráfi ca) para • Identifico normas que rigen diferentes a la mía.
comunicar algunas comunidades a las que • Participo en la
los resultados de mi pertenezco y explico su utilidad. construcción de normas
investigación. • Reconozco algunas normas para la convivencia en los
• Doy crédito a las que han sido construidas grupos sociales y
diferentes fuentes de la socialmente y distingo aquellas políticos a los que
información obtenida en cuya construcción y modifi- pertenezco (familia,
(cuento a quién cación puedo participar (normas colegio, barrio...).
entrevisté, qué libros del hogar, manual de • Cuido mi cuerpo y mis
miré, qué fotos convivencia escolar, Código de relaciones con los
comparé…). Tránsito…). demás.
• Cuido el entorno que
me rodea y manejo
responsablemente las
basuras.
• Uso responsablemente
los recursos (papel, agua,
alimentos…).
• Valoro aspectos de las
organizaciones sociales y
políticas de mi entorno
que promueven el
desarrollo individual y
comunitario.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Los conflictos y los dilemas en nuestra vida AÑO: 2023
Montería-Córdoba
COMPONENTE: Historia y las cultural NÚCLEO TEMÁTICO: ¿Qué actitudes asumir frente a los conflictos? ¿Cuáles son
nuestros dilemas?
Reconozco que tanto los Interpretación • Hago preguntas acerca de • Identifico y explico • Reconozco y respeto
individuos como las de y análisis de los fenómenos políticos, fenómenos sociales y diferentes puntos
organizaciones sociales se perspectiva económicos sociales y Económicos que de vista acerca de un
transforman con el tiempo, culturales estudiados permitieron el paso del fenómeno social.
construyen un legado y (Prehistoria, pueblos nomadismo al sedentarismo • Participo en debates y
dejan huellas que prehispánicos (agricultura, discusiones: asumo una
permanecen en las colombianos…). división del trabajo...). posición, la confronto con la de
sociedades actuales. • Planteo conjeturas que • Identifico y describo otros, la defiendo y soy capaz
respondan características sociales, de modifi car mis posturas si lo
provisionalmente a estas políticas, económicas y considero pertinente.
preguntas. culturales de las primeras • Respeto mis rasgos
• Utilizo diferentes tipos de organizaciones humanas individuales y culturales
fuentes para obtener la (banda, clan, tribu...). y los de otras personas
información que necesito • Comparo características (género, etnia…).
(textos escolares, cuentos y de las primeras • Asumo una posición crítica
relatos, entrevistas a organizaciones humanas frente a situaciones de
profesores y familiares, con las de las discriminación y abuso por
dibujos, fotografías y organizaciones de mi irrespeto a los rasgos
recursos virtuales…). entorno. individuales de las personas
• Organizo la información • Identifico algunas (etnia, género…) y propongo
obtenida utilizando condiciones políticas, formas de cambiarlas.
cuadros, gráfi cas… y la sociales, económicas y • Reconozco la importancia de
archivo tecnológicas que los aportes de algunos legados
en orden. permitieron las culturales, científicos,
• Establezco relaciones exploraciones de la tecnológicos, artísticos,
entre información antigüedad y el medioevo. religiosos… en diversas épocas
localizada en diferentes • Establezco algunas y entornos.
fuentes y relaciones entre • Participo en la construcción
Montería-Córdoba
propongo respuestas a las exploraciones de la de normas para la convivencia

preguntas que planteo. antigüedad y el medioevo y en los grupos a los que
• Reconozco que los exploraciones de la pertenezco (familia, colegio,
fenómenos estudiados actualidad. barrio...).
tienen diversos aspectos • Identifico, describo y • Cuido mi cuerpo y mis
que deben comparo algunas relaciones con las demás
ser tenidos en cuenta características sociales, personas.
(cambios a lo largo del políticas, económicas y • Cuido el entorno que me
tiempo, ubicación culturales de las rodea y manejo
geográfica, aspectos comunidades prehispánicas responsablemente las basuras.
económicos…). de Colombia y América. • Uso responsablemente los
• Reviso mis conjeturas • Relaciono estas recursos (papel, agua,
iniciales. características con las alimento, energía…).
• Utilizo diversas formas de condiciones del entorno • Defiendo mis derechos y los
expresión (exposición oral, particular de cada cultura. de otras personas y contribuyo
dibujos, carteleras, • Comparo características a denunciar ante las
textos cortos…) para de los grupos prehispánicos autoridades competentes
comunicar los resultados con las características (profesor, padres, comisaría de
de mi investigación. sociales, familia…) casos en los que son
• Doy crédito a las políticas, económicas y vulnerados.
diferentes fuentes de la culturales actuales.
información obtenida • Identifico los propósitos
(cuento a de las organizaciones
mis compañeros a quién coloniales españolas y
entrevisté, qué libros leí, describo
qué dibujos comparé, cito aspectos básicos de su
información de fuentes funcionamiento.
escritas…). • Identifico y comparo
algunas causas que dieron
lugar a los diferentes
períodos históricos en
Montería-Córdoba
Colombia (Descubrimiento,
Colonia, Independencia...).
NOMBRE DE LA UNIDAD: El relieve y el clima de Colombia - De viaje por las regiones AÑO: 2023
naturales de Colombia y del mundo
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: Colombia y su relieve - Colombia es un país tropical- Las regiones
naturales de Colombia- Las regiones naturales del mundo
Montería-Córdoba
Reconozco algunas Pensamiento • Hago preguntas acerca de • Me ubico en el entorno • Reconozco y respeto diferentes
características físicas reflexivo y los fenómenos políticos, físico utilizando referentes puntos
y culturales de mi sistémico económicos sociales y espaciales (izquierda, de vista acerca de un fenómeno
entorno, su culturales estudiados derecha, puntos cardinales). social.
interacción (Prehistoria, pueblos • Utilizo coordenadas, escalas • Participo en debates y
y las consecuencias prehispánicos colombianos…). y convenciones discusiones: asumo una posición,
sociales, políticas y • Planteo conjeturas que para ubicar los fenómenos la confronto con la de otros, la
económicas que respondan provisionalmente históricos defiendo y soy capaz de modifi car
resultan de ellas. a estas preguntas. y culturales en mapas y mis posturas si lo considero
• Utilizo diferentes tipos de planos de representación. pertinente.
fuentes para obtener la • Identifico y describo • Respeto mis rasgos individuales
información que necesito características de las y culturales
(textos escolares, cuentos y diferentes regiones naturales y los de otras personas (género,
relatos, entrevistas a del mundo (desiertos, polos, etnia…).
profesores y familiares, selva húmeda tropical, • Asumo una posición crítica
dibujos, fotografías y recursos océanos…). frente a situaciones de
virtuales…). • Identifico y describo discriminación y abuso por
• Organizo la información algunas de las características irrespeto a los rasgos individuales
obtenida utilizando cuadros, humanas (sociales, de las personas (etnia, género…) y
gráfi cas… y la archivo culturales…) de las diferentes propongo formas de cambiarlas.
en orden. regiones naturales del • Reconozco la importancia de los
• Establezco relaciones entre mundo. aportes de algunos legados
información localizada en • Clasifico y describo culturales, científicos,
diferentes fuentes y diferentes actividades tecnológicos, artísticos,
propongo respuestas a las económicas (producción, religiosos… en diversas épocas y
preguntas que planteo. distribución, consumo…) en entornos.
• Reconozco que los diferentes sectores • Participo en la construcción de
fenómenos estudiados tienen económicos (agrícola, normas para la convivencia en los
diversos aspectos que deben ganadero, grupos a los que pertenezco
ser tenidos en cuenta minero, industrial...) y (familia, colegio,
(cambios a lo largo del reconozco su impacto en las barrio...).
Montería-Córdoba
tiempo, ubicación geográfica, comunidades. • Cuido mi cuerpo y mis relaciones

aspectos económicos…). • Reconozco los diferentes con las demás personas.
• Reviso mis conjeturas usos que se le dan a la tierra • Cuido el entorno que me rodea y
iniciales. y a los recursos naturales manejo responsablemente las
• Utilizo diversas formas de en mi entorno y en otros basuras.
expresión (exposición oral, (parques naturales, • Uso responsablemente los
dibujos, carteleras, ecoturismo, ganadería, recursos (papel, agua, alimento,
textos cortos…) para agricultura…). energía…).
comunicar los resultados de • Identifico organizaciones • Defiendo mis derechos y los de
mi investigación. que resuelven las otras personas y contribuyo a
• Doy crédito a las diferentes necesidades básicas (salud, denunciar ante las autoridades
fuentes de la información educación, vivienda, servicios competentes (profesor, padres,
obtenida (cuento a públicos, vías de comisaría de familia…) casos en
mis compañeros a quién comunicación…) en mi los que son vulnerados.
entrevisté, qué libros leí, qué comunidad, en otras y en
dibujos comparé, cito diferentes épocas y culturas;
información de fuentes identifico su impacto sobre el
escritas…). desarrollo.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Los ciudadanos y las instituciones AÑO: 2023
COMPONENTE: Ético -políticas NÚCLEO TEMÁTICO: ¿Qué significa ser ciudadano? Excluir o incluir, ¡esa es la
cuestión!
Montería-Córdoba
Reconozco la utilidad Pensamiento • Hago preguntas acerca de • Identifico y describo • Reconozco y respeto diferentes
de las organizaciones social los fenómenos políticos, algunas puntos
Político administrativas económicos sociales y características de las de vista acerca de un fenómeno
y sus cambios a través culturales estudiados organizaciones político- social.
del tiempo como (Prehistoria, pueblos administrativas • Participo en debates y
resultado de acuerdos prehispánicos colombianos…). colombianas en diferentes discusiones: asumo una posición, la
y conflictos. • Planteo conjeturas que épocas (Real Audiencia, confronto con la de otros, la
respondan provisionalmente a Congreso, Concejo defiendo y soy capaz de modifi car
estas preguntas. Municipal…). mis posturas si lo considero
• Utilizo diferentes tipos de • Comparo características pertinente.
fuentes para obtener la del sistema político- • Respeto mis rasgos individuales y
información que necesito administrativo de culturales
(textos escolares, cuentos y Colombia –ramas del y los de otras personas (género,
relatos, entrevistas a poder público en las etnia…).
profesores y familiares, diferentes épocas. • Asumo una posición crítica frente
dibujos, fotografías y recursos • Explico semejanzas y a situaciones de discriminación y
virtuales…). diferencias entre abuso por irrespeto a los rasgos
• Organizo la información organizaciones político- individuales de las personas (etnia,
obtenida utilizando cuadros, administrativas. género…) y propongo formas de
gráfi cas… y la archivo cambiarlas.
en orden. • Reconozco la importancia de los
• Establezco relaciones entre aportes de algunos legados
información localizada en culturales, científicos, tecnológicos,
diferentes fuentes y artísticos, religiosos… en diversas
propongo respuestas a las épocas y entornos.
preguntas que planteo. • Participo en la construcción de
• Reconozco que los normas para la convivencia en los
fenómenos estudiados tienen grupos a los que pertenezco
diversos aspectos que deben (familia, colegio,
ser tenidos en cuenta barrio...).
(cambios a lo largo del tiempo, • Cuido mi cuerpo y mis relaciones
Montería-Córdoba
ubicación geográfica, aspectos con las demás personas.

económicos…). • Cuido el entorno que me rodea y
• Reviso mis conjeturas manejo responsablemente las
iniciales. basuras.
• Utilizo diversas formas de • Uso responsablemente los
expresión (exposición oral, recursos (papel, agua, alimento,
dibujos, carteleras, energía…).
textos cortos…) para • Defiendo mis derechos y los de
comunicar los resultados de otras personas y contribuyo a
mi investigación. denunciar ante las autoridades
• Doy crédito a las diferentes competentes (profesor, padres,
fuentes de la información comisaría de familia…) casos en los
obtenida (cuento a que son vulnerados.
mis compañeros a quién
entrevisté, qué libros leí, qué
dibujos comparé, cito
información de fuentes
escritas…).
COMPONENTE: Ético- políticas NÚCLEO TEMÁTICO: ¿Qué significa ser ciudadano? Excluir o incluir, ¡esa es la cuestión!
Montería-Córdoba
Reconozco la utilidad Pensamiento • Hago preguntas acerca de • Explico el impacto de algunos • Reconozco y respeto
de las organizaciones social los fenómenos políticos, hechos diferentes puntos
Político económicos sociales y históricos en la formación de vista acerca de un fenómeno
administrativas y sus culturales estudiados limítrofe social.
cambios a través del (Prehistoria, pueblos del territorio colombiano • Participo en debates y
tiempo como prehispánicos (Virreinato de la Nueva Granada, discusiones: asumo una
resultado de acuerdos colombianos…). Gran Colombia, separación de posición, la confronto con la de
y conflictos. • Planteo conjeturas que Panamá…). otros, la defiendo y soy capaz de
respondan provisionalmente • Reconozco las modifi car mis posturas si lo
a estas preguntas. responsabilidades que tienen las considero pertinente.
• Utilizo diferentes tipos de personas elegidas por voto • Respeto mis rasgos
fuentes para obtener la popular y algunas características individuales y culturales
información que necesito de sus cargos (personeros y los de otras personas (género,
(textos escolares, cuentos y estudiantiles, concejales, etnia…).
relatos, entrevistas a congresistas, presidente…) • Asumo una posición crítica
profesores y familiares, • Conozco los Derechos de los frente a situaciones de
dibujos, fotografías y Niños e identifico algunas discriminación y abuso por
recursos virtuales…). instituciones locales, nacionales irrespeto a los rasgos
• Organizo la información e internacionales que velan por individuales de las personas
obtenida utilizando cuadros, su cumplimiento (personería (etnia, género…) y propongo
gráfi cas… y la archivo estudiantil, comisaría de familia, formas de cambiarlas.
en orden. Unicef…). • Reconozco la importancia de
• Establezco relaciones los aportes de algunos legados
entre información localizada culturales, científicos,
en diferentes fuentes y tecnológicos, artísticos,
propongo respuestas a las religiosos… en diversas épocas y
preguntas que planteo. entornos.
• Reconozco que los • Participo en la construcción de
fenómenos estudiados normas para la convivencia en
tienen diversos aspectos que los grupos a los que pertenezco
deben (familia, colegio,
Montería-Córdoba

(cambios a lo largo del • Cuido mi cuerpo y mis
tiempo, ubicación relaciones con las demás
geográfica, aspectos personas.
económicos…). • Cuido el entorno que me rodea
• Reviso mis conjeturas y manejo responsablemente las
iniciales. basuras.
• Doy crédito a las competentes (profesor, padres,
diferentes fuentes de la comisaría de familia…) casos en
información obtenida los que son vulnerados.
(cuento a
entrevisté, qué libros leí,
qué dibujos comparé, cito
escritas…).
NOMBRE DE LA UNIDAD: Los conflictos y los dilemas en nuestra vida AÑO: 2023
COMPONENTE: Histórica y cultural NÚCLEO TEMÁTICO: ¿Qué actitudes asumir frente a los conflictos? ¿Cuáles son
nuestros dilemas?
Montería-Córdoba

Reconozco que tanto los Interpretación • Hago preguntas acerca de • Identifico y explico • Reconozco y respeto
individuos como las de y análisis de los fenómenos políticos, fenómenos sociales y diferentes puntos
organizaciones sociales se perspectiva económicos sociales y Económicos que de vista acerca de un
transforman con el tiempo, culturales estudiados permitieron el paso del fenómeno social.
construyen un legado y (Prehistoria, pueblos nomadismo al sedentarismo • Participo en debates y
dejan huellas que prehispánicos (agricultura, discusiones: asumo una
permanecen en las colombianos…). división del trabajo...). posición, la confronto con la de
sociedades actuales. • Planteo conjeturas que • Identifico y describo otros, la defiendo y soy capaz
respondan características sociales, de modifi car mis posturas si lo
provisionalmente a estas políticas, económicas y considero pertinente.
preguntas. culturales de las primeras • Respeto mis rasgos
• Utilizo diferentes tipos de organizaciones humanas individuales y culturales
fuentes para obtener la (banda, clan, tribu...). y los de otras personas
información que necesito • Comparo características (género, etnia…).
(textos escolares, cuentos y de las primeras • Asumo una posición crítica
relatos, entrevistas a organizaciones humanas frente a situaciones de
profesores y familiares, con las de las discriminación y abuso por
dibujos, fotografías y organizaciones de mi irrespeto a los rasgos
recursos virtuales…). entorno. individuales de las personas
• Organizo la información • Identifico algunas (etnia, género…) y propongo
obtenida utilizando condiciones políticas, formas de cambiarlas.
cuadros, gráfi cas… y la sociales, económicas y • Reconozco la importancia de
archivo tecnológicas que los aportes de algunos legados
en orden. permitieron las culturales, científicos,
• Establezco relaciones exploraciones de la tecnológicos, artísticos,
entre información antigüedad y el medioevo. religiosos… en diversas épocas
localizada en diferentes • Establezco algunas y entornos.
fuentes y relaciones entre • Participo en la construcción
propongo respuestas a las exploraciones de la de normas para la convivencia
preguntas que planteo. antigüedad y el medioevo y en los grupos a los que
Montería-Córdoba
• Reconozco que los exploraciones de la pertenezco (familia, colegio,

fenómenos estudiados actualidad. barrio...).
tienen diversos aspectos • Identifico, describo y • Cuido mi cuerpo y mis
que deben comparo algunas relaciones con las demás
ser tenidos en cuenta características sociales, personas.
(cambios a lo largo del políticas, económicas y • Cuido el entorno que me
tiempo, ubicación culturales de las rodea y manejo
geográfica, aspectos comunidades prehispánicas responsablemente las basuras.
económicos…). de Colombia y América. • Uso responsablemente los
• Reviso mis conjeturas • Relaciono estas recursos (papel, agua,
iniciales. características con las alimento, energía…).
• Utilizo diversas formas de condiciones del entorno • Defiendo mis derechos y los
expresión (exposición oral, particular de cada cultura. de otras personas y contribuyo
dibujos, carteleras, • Comparo características a denunciar ante las
textos cortos…) para de los grupos prehispánicos autoridades competentes
comunicar los resultados con las características (profesor, padres, comisaría de
de mi investigación. sociales, familia…) casos en los que son
• Doy crédito a las políticas, económicas y vulnerados.
diferentes fuentes de la culturales actuales.
información obtenida • Identifico los propósitos
(cuento a de las organizaciones
mis compañeros a quién coloniales españolas y
entrevisté, qué libros leí, describo
qué dibujos comparé, cito aspectos básicos de su
información de fuentes funcionamiento.
escritas…). • Identifico y comparo
algunas causas que dieron
lugar a los diferentes
períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia, Independencia...).
Montería-Córdoba
NOMBRE DE LA UNIDAD: El relieve y el clima de Colombia - De viaje por las regiones AÑO: 2023
naturales de Colombia y del mundo
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: Colombia y su relieve - Colombia es un país tropical- Las regiones
naturales de Colombia- Las regiones naturales del mundo
Montería-Córdoba
Reconozco algunas Pensamiento • Hago preguntas acerca de • Me ubico en el entorno • Reconozco y respeto diferentes
características físicas reflexivo y los fenómenos políticos, físico utilizando referentes puntos
y culturales de mi sistémico económicos sociales y espaciales (izquierda, de vista acerca de un fenómeno
entorno, su culturales estudiados derecha, puntos cardinales). social.
interacción (Prehistoria, pueblos • Utilizo coordenadas, escalas • Participo en debates y
y las consecuencias prehispánicos colombianos…). y convenciones discusiones: asumo una posición,
sociales, políticas y • Planteo conjeturas que para ubicar los fenómenos la confronto con la de otros, la
económicas que respondan provisionalmente históricos defiendo y soy capaz de modifi car
resultan de ellas. a estas preguntas. y culturales en mapas y mis posturas si lo considero
• Utilizo diferentes tipos de planos de representación. pertinente.
fuentes para obtener la • Identifico y describo • Respeto mis rasgos individuales
información que necesito características de las y culturales
(textos escolares, cuentos y diferentes regiones naturales y los de otras personas (género,
relatos, entrevistas a del mundo (desiertos, polos, etnia…).
profesores y familiares, selva húmeda tropical, • Asumo una posición crítica
dibujos, fotografías y recursos océanos…). frente a situaciones de
virtuales…). • Identifico y describo discriminación y abuso por
• Organizo la información algunas de las características irrespeto a los rasgos individuales
obtenida utilizando cuadros, humanas (sociales, de las personas (etnia, género…) y
gráfi cas… y la archivo culturales…) de las diferentes propongo formas de cambiarlas.
en orden. regiones naturales del • Reconozco la importancia de los
• Establezco relaciones entre mundo. aportes de algunos legados
información localizada en • Clasifico y describo culturales, científicos,
diferentes fuentes y diferentes actividades tecnológicos, artísticos,
propongo respuestas a las económicas (producción, religiosos… en diversas épocas y
preguntas que planteo. distribución, consumo…) en entornos.
• Reconozco que los diferentes sectores • Participo en la construcción de
fenómenos estudiados tienen económicos (agrícola, normas para la convivencia en los
diversos aspectos que deben ganadero, grupos a los que pertenezco
ser tenidos en cuenta minero, industrial...) y (familia, colegio,
(cambios a lo largo del reconozco su impacto en las barrio...).
Montería-Córdoba
tiempo, ubicación geográfica, comunidades. • Cuido mi cuerpo y mis relaciones

aspectos económicos…). • Reconozco los diferentes con las demás personas.
• Reviso mis conjeturas usos que se le dan a la tierra • Cuido el entorno que me rodea y
iniciales. y a los recursos naturales manejo responsablemente las
• Utilizo diversas formas de en mi entorno y en otros basuras.
expresión (exposición oral, (parques naturales, • Uso responsablemente los
dibujos, carteleras, ecoturismo, ganadería, recursos (papel, agua, alimento,
textos cortos…) para agricultura…). energía…).
comunicar los resultados de • Identifico organizaciones • Defiendo mis derechos y los de
mi investigación. que resuelven las otras personas y contribuyo a
• Doy crédito a las diferentes necesidades básicas (salud, denunciar ante las autoridades
fuentes de la información educación, vivienda, servicios competentes (profesor, padres,
obtenida (cuento a públicos, vías de comisaría de familia…) casos en
mis compañeros a quién comunicación…) en mi los que son vulnerados.
entrevisté, qué libros leí, qué comunidad, en otras y en
dibujos comparé, cito diferentes épocas y culturas;
información de fuentes identifico su impacto sobre el
escritas…). desarrollo.
COMPONENTE: Ético- políticas NÚCLEO TEMÁTICO: ¿Qué significa ser ciudadano? Excluir o incluir, ¡esa es la
cuestión!
Montería-Córdoba
Reconozco la utilidad Pensamiento • Hago preguntas acerca de • Identifico y describo • Reconozco y respeto diferentes
de las organizaciones social los fenómenos políticos, algunas puntos
Político administrativas económicos sociales y características de las de vista acerca de un fenómeno
y sus cambios a través culturales estudiados organizaciones político- social.
del tiempo como (Prehistoria, pueblos administrativas • Participo en debates y
resultado de acuerdos prehispánicos colombianos…). colombianas en diferentes discusiones: asumo una posición, la
y conflictos. • Planteo conjeturas que épocas (Real Audiencia, confronto con la de otros, la
respondan provisionalmente a Congreso, Concejo defiendo y soy capaz de modifi car
estas preguntas. Municipal…). mis posturas si lo considero
• Utilizo diferentes tipos de • Comparo características pertinente.
fuentes para obtener la del sistema político- • Respeto mis rasgos individuales y
información que necesito administrativo de culturales
(textos escolares, cuentos y Colombia –ramas del y los de otras personas (género,
relatos, entrevistas a poder público en las etnia…).
profesores y familiares, diferentes épocas. • Asumo una posición crítica frente
dibujos, fotografías y recursos • Explico semejanzas y a situaciones de discriminación y
virtuales…). diferencias entre abuso por irrespeto a los rasgos
• Organizo la información organizaciones político- individuales de las personas (etnia,
obtenida utilizando cuadros, administrativas. género…) y propongo formas de
gráfi cas… y la archivo cambiarlas.
en orden. • Reconozco la importancia de los
• Establezco relaciones entre aportes de algunos legados
información localizada en culturales, científicos, tecnológicos,
diferentes fuentes y artísticos, religiosos… en diversas
propongo respuestas a las épocas y entornos.
preguntas que planteo. • Participo en la construcción de
• Reconozco que los normas para la convivencia en los
fenómenos estudiados tienen grupos a los que pertenezco
diversos aspectos que deben (familia, colegio,
(cambios a lo largo del tiempo, • Cuido mi cuerpo y mis relaciones
Montería-Córdoba
ubicación geográfica, aspectos con las demás personas.

económicos…). • Cuido el entorno que me rodea y
• Reviso mis conjeturas manejo responsablemente las
iniciales. basuras.
• Doy crédito a las diferentes competentes (profesor, padres,
fuentes de la información comisaría de familia…) casos en los
obtenida (cuento a que son vulnerados.
entrevisté, qué libros leí, qué
dibujos comparé, cito
escritas…).
COMPONENTE: Ético- políticas NÚCLEO TEMÁTICO: ¿Qué significa ser ciudadano? Excluir o incluir, ¡esa es la cuestión!
Montería-Córdoba
Reconozco la utilidad Pensamiento • Hago preguntas acerca de • Explico el impacto de algunos • Reconozco y respeto
de las organizaciones social los fenómenos políticos, hechos diferentes puntos
Político económicos sociales y históricos en la formación de vista acerca de un fenómeno
administrativas y sus culturales estudiados limítrofe social.
cambios a través del (Prehistoria, pueblos del territorio colombiano • Participo en debates y
tiempo como prehispánicos (Virreinato de la Nueva Granada, discusiones: asumo una
resultado de acuerdos colombianos…). Gran Colombia, separación de posición, la confronto con la de
y conflictos. • Planteo conjeturas que Panamá…). otros, la defiendo y soy capaz de
respondan provisionalmente • Reconozco las modifi car mis posturas si lo
a estas preguntas. responsabilidades que tienen las considero pertinente.
• Utilizo diferentes tipos de personas elegidas por voto • Respeto mis rasgos
fuentes para obtener la popular y algunas características individuales y culturales
información que necesito de sus cargos (personeros y los de otras personas (género,
(textos escolares, cuentos y estudiantiles, concejales, etnia…).
relatos, entrevistas a congresistas, presidente…) • Asumo una posición crítica
profesores y familiares, • Conozco los Derechos de los frente a situaciones de
dibujos, fotografías y Niños e identifico algunas discriminación y abuso por
recursos virtuales…). instituciones locales, nacionales irrespeto a los rasgos
• Organizo la información e internacionales que velan por individuales de las personas
obtenida utilizando cuadros, su cumplimiento (personería (etnia, género…) y propongo
gráfi cas… y la archivo estudiantil, comisaría de familia, formas de cambiarlas.
en orden. Unicef…). • Reconozco la importancia de
• Establezco relaciones los aportes de algunos legados
entre información localizada culturales, científicos,
en diferentes fuentes y tecnológicos, artísticos,
propongo respuestas a las religiosos… en diversas épocas y
preguntas que planteo. entornos.
• Reconozco que los • Participo en la construcción de
fenómenos estudiados normas para la convivencia en
tienen diversos aspectos que los grupos a los que pertenezco
deben (familia, colegio,
Montería-Córdoba

(cambios a lo largo del • Cuido mi cuerpo y mis
tiempo, ubicación relaciones con las demás
geográfica, aspectos personas.
económicos…). • Cuido el entorno que me rodea
• Reviso mis conjeturas y manejo responsablemente las
iniciales. basuras.
• Doy crédito a las competentes (profesor, padres,
diferentes fuentes de la comisaría de familia…) casos en
información obtenida los que son vulnerados.
(cuento a
entrevisté, qué libros leí,
qué dibujos comparé, cito
escritas…).
NOMBRE DE LA UNIDAD: ¿Qué aprendemos de las sociedades de ayer y de hoy? AÑO: 2023
COMPONENTE: Histórica y cultural NÚCLEO TEMÁTICO: Legados de las sociedades antiguas y las normas en las
sociedades antiguas
Montería-Córdoba

Reconozco y valoro la Interpretación • Formulo preguntas acerca de • Describo características de • Reconozco y respeto las
presencia de diversos de perspectivas hechos políticos, económicos la organización social, política diferentes posturas frente a
legados culturales –de sociales y culturales. o económica en algunas los fenómenos sociales.
diferentes épocas y • Planteo conjeturas que culturas y épocas (la • Participo en debates y
regiones– para el respondan provisionalmente democracia en los griegos, los discusiones: asumo una
desarrollo de la estas preguntas. sistemas de producción de la posición, la confronto, la
humanidad. • Recolecto y registro civilización inca, el feudalismo defiendo y soy capaz de
sistemáticamente información en el medioevo, el modifi car mis posturas
que obtengo de diferentes surgimiento del Estado en el cuando reconozco mayor peso
fuentes (orales, escritas, Renacimiento...). en los argumentos de otras
iconográficas, virtuales…). • Establezco relaciones entre personas.
• Identifico las características estas culturas y sus épocas. • Asumo una posición crítica
básicas de los documentos que • Comparo diferentes frente a situaciones de
utilizo (qué tipo de documento culturas con la sociedad discriminación (etnia,
es, quién es el autor, a quién colombiana actual y propongo género...) y propongo formas
está dirigido, de qué habla...). explicaciones de cambiarlas.
• Clasifico correctamente las para las semejanzas y • Participo en la construcción
fuentes que utilizo primarias, diferencias que encuentro. de normas para la convivencia
secundarias, orales, escritas, • Comparo legados culturales en los grupos a los que
iconográficas…). (científicos tecnológicos, pertenezco (familia, colegio,
• Tomo notas de las fuentes artísticos, religiosos…) de organización juvenil, equipos
estudiadas; clasifico, organizo y diferentes grupos culturales y deportivos...).
archivo la información obtenida. reconozco su impacto en la • Comparto y acato las
• Establezco relaciones entre actualidad. normas que ayudan a regular
información localizada en • Reconozco que la división la convivencia en los grupos
diferentes fuentes y propongo entre un período histórico y sociales a los que pertenezco.
respuestas a las preguntas que otro es un intento por • Participo activamente en la
planteo. caracterizar los hechos conformación del gobierno
• Analizo los resultados y saco históricos a partir de escolar.
conclusiones. marcadas transformaciones • Tomo decisiones
Montería-Córdoba
• Comparo las conclusiones a las sociales. responsables frente al cuidado

que llego después de hacer la • Identifico algunas de mi cuerpo y de mis
investigación con mis conjeturas características sociales, relaciones con los demás
iniciales. políticas y económicas de (drogas, relaciones
• Reconozco que los fenómenos diferentes períodos históricos sexuales...).
estudiados pueden observarse a partir de manifestaciones • Apoyo a mis amigos y
desde diversos puntos de vista. artísticas de cada época. amigas en la toma
• Identifico y tengo en cuenta los • Identifico algunas responsable de decisiones
diversos aspectos que hacen situaciones que han generado sobre el cuidado de su cuerpo.
parte de los fenómenos que conflictos en las • Asumo una posición crítica
estudio (ubicación geográfica, organizaciones sociales (el frente al deterioro del medio
evolución histórica, organización uso de la mano de obra en el ambiente y participo en su
política, económica, social y imperio egipcio, la expansión protección.
cultural…). de los imperios, la tenencia • Identifico diferencias en las
• Reconozco redes complejas de de la tierra en el medioevo…). concepciones que legitiman
relaciones entre eventos • Identifico y comparo las las actuaciones en la historia y
históricos, sus causas, sus características de la asumo posiciones críticas
consecuencias y su incidencia en organización social en las frente a ellas (esclavitud,
la vida de los diferentes agentes colonias españolas, Inquisición...).
involucrados. portuguesas e inglesas en
• Utilizo diversas formas de América.
expresión (escritos, exposiciones • Identifico y comparo el
orales, carteleras…), para legado de cada una de las
comunicar los resultados de mi culturas involucradas en el
investigación. encuentro Europa-América-
• Cito adecuadamente las África.
información obtenida.
Montería-Córdoba
NOMBRE DE LA UNIDAD: El ser humano y su entorno AÑO: 2023
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: Explicaciones sobre el origen y los elementos del universo- La
Tierra es una máquina viviente
Montería-Córdoba
Analizo cómo Pensamiento • Formulo preguntas acerca de • Reconozco • Reconozco y respeto las
diferentes culturas reflexivo y hechos políticos, económicos características de la diferentes posturas frente a los
producen, sistémico sociales y culturales. Tierra que la hacen un fenómenos sociales.
transforman y • Planteo conjeturas que planeta vivo. • Participo en debates y
distribuyen recursos, respondan provisionalmente estas • Utilizo coordenadas, discusiones: asumo una
bienes y servicios de preguntas. convenciones y escalas posición, la confronto, la
acuerdo con las • Recolecto y registro para trabajar con mapas defiendo y soy capaz de modifi
características físicas sistemáticamente información y planos de car mis posturas cuando
de su entorno. que obtengo de diferentes representación. reconozco mayor peso en los
fuentes (orales, escritas, • Reconozco y utilizo los argumentos de otras personas.
iconográficas, virtuales…). husos horarios. • Asumo una posición crítica
• Identifico las características • Localizo diversas frente a situaciones de
básicas de los documentos que culturas en el espacio discriminación (etnia, género...)
utilizo (qué tipo de documento es, geográfico y reconozco y propongo formas de
quién es el autor, a quién está las principales cambiarlas.
dirigido, de qué habla...). características físicas de • Participo en la construcción
• Clasifico correctamente las su entorno. de normas para la convivencia
fuentes que utilizo primarias, • Establezco relaciones en los grupos a los que
secundarias, orales, escritas, entre la ubicación pertenezco (familia, colegio,
iconográficas…). geoespacial y las organización juvenil, equipos
• Tomo notas de las fuentes características climáticas deportivos...).
estudiadas; clasifico, organizo y del entorno de diferentes • Comparto y acato las normas
archivo la información obtenida. culturas. que ayudan a regular la
• Establezco relaciones entre • Identifico sistemas de convivencia en los grupos
información localizada en producción en diferentes sociales a los que pertenezco.
diferentes fuentes y propongo culturas y períodos • Participo activamente en la
respuestas a las preguntas que históricos y establezco conformación del gobierno
planteo. relaciones entre ellos. escolar.
• Analizo los resultados y saco • Comparo las • Tomo decisiones responsables
conclusiones. organizaciones frente al cuidado de mi cuerpo
• Comparo las conclusiones a las económicas y de mis relaciones con los
Montería-Córdoba
que llego después de hacer la de diferentes culturas demás (drogas, relaciones

investigación con mis conjeturas con las de la actualidad sexuales...).
iniciales. en Colombia y propongo • Apoyo a mis amigos y amigas
• Reconozco que los fenómenos explicaciones para las en la toma responsable de
estudiados pueden observarse semejanzas y diferencias decisiones sobre el cuidado de
desde diversos puntos de vista. que encuentro. su cuerpo.
• Identifico y tengo en cuenta los • Describo las • Asumo una posición crítica
diversos aspectos que hacen parte características que frente al deterioro del medio
de los fenómenos que estudio permiten dividir a ambiente y participo en su
(ubicación geográfica, evolución Colombia en regiones protección.
histórica, organización política, naturales. • Identifico diferencias en las
económica, social y cultural…). • Identifico factores concepciones que legitiman las
• Reconozco redes complejas de económicos, sociales, actuaciones en la historia y
relaciones entre eventos políticos y geográficos asumo posiciones críticas
históricos, sus causas, sus que han generado frente a ellas (esclavitud,
consecuencias y su incidencia en procesos de movilidad Inquisición...).
la vida de los diferentes agentes poblacional en las
involucrados. diferentes culturas y
• Utilizo diversas formas de períodos históricos.
expresión (escritos, exposiciones • Comparo
orales, carteleras…), para características de la
comunicar los resultados de mi organización económica
investigación. (tenencia de la tierra,
• Cito adecuadamente las uso de la mano de obra,
diferentes fuentes de la tipos de explotación)
información obtenida. de las colonias españolas,
portuguesas e inglesas en
América.
• Explico el impacto de
las culturas involucradas
en el encuentro Europa-
Montería-Córdoba
América-África sobre los

sistemas de producción
tradicionales (tenencia
de la tierra, uso de la
mano de obra, tipos de
explotación).
NOMBRE DE LA UNIDAD: ¿Cómo se han transformado las estructuras de poder? AÑO: 2023
COMPONENTE: Ético- políticas NÚCLEO TEMÁTICO :La agricultura fue la base de crecimiento para la humanidad
Montería-Córdoba
Reconozco algunos de los Pensamiento • Formulo preguntas acerca de • Identifico normas en • Reconozco y respeto las
sistemas políticos que se social hechos políticos, económicos algunas de las culturas diferentes posturas frente a los
establecieron en sociales y culturales. y épocas estudiadas y fenómenos sociales.
diferentes épocas y • Planteo conjeturas que las comparo con • Participo en debates y
culturas y las principales respondan provisionalmente estas algunas normas discusiones: asumo una
ideas que buscan preguntas. vigentes en Colombia. posición, la confronto, la
legitimarlos. • Recolecto y registro • Identifico las ideas defiendo y soy capaz de modifi
sistemáticamente información que que legitimaban el car mis posturas cuando
obtengo de diferentes sistema político y el reconozco mayor peso en los
fuentes (orales, escritas, sistema jurídico en argumentos de otras personas.
iconográficas, virtuales…). algunas de las culturas • Asumo una posición crítica
• Identifico las características estudiadas. frente a situaciones de
básicas de los documentos que • Reconozco y describo discriminación (etnia, género...)
utilizo (qué tipo de documento es, diferentes formas que y propongo formas de
quién es el autor, a quién está ha asumido la cambiarlas.
dirigido, de qué habla...). democracia a través de • Participo en la construcción de
• Clasifico correctamente las la historia. normas para la convivencia en
fuentes que utilizo primarias, • Comparo entre sí los grupos a los que pertenezco
secundarias, orales, escritas, algunos sistemas (familia, colegio, organización
iconográficas…). políticos estudiados y a juvenil, equipos deportivos...).
• Tomo notas de las fuentes su vez con el sistema • Comparto y acato las normas
estudiadas; clasifico, organizo y político colombiano. que ayudan a regular la
archivo la información obtenida. convivencia en los grupos
• Establezco relaciones entre sociales a los que pertenezco.
información localizada en • Participo activamente en la
diferentes fuentes y propongo conformación del gobierno
respuestas a las preguntas que escolar.
planteo. • Tomo decisiones responsables
• Analizo los resultados y saco frente al cuidado de mi cuerpo y
conclusiones. de mis relaciones con los demás
• Comparo las conclusiones a las (drogas, relaciones sexuales...).
Montería-Córdoba
que llego después de hacer la • Apoyo a mis amigos y amigas

investigación con mis conjeturas en la toma responsable de
iniciales. decisiones sobre el cuidado de
• Reconozco que los fenómenos su cuerpo.
estudiados pueden observarse • Asumo una posición crítica
desde diversos puntos de vista. frente al deterioro del medio
• Identifico y tengo en cuenta los ambiente y participo en su
diversos aspectos que hacen parte protección.
de los fenómenos que estudio • Identifico diferencias en las
(ubicación geográfica, evolución concepciones que legitiman las
histórica, organización política, actuaciones en la historia y
económica, social y cultural…). asumo posiciones críticas
• Reconozco redes complejas de frente a ellas (esclavitud,
relaciones entre eventos Inquisición...).
históricos, sus causas, sus
consecuencias y su incidencia en la
vida de los diferentes agentes
involucrados.
expresión (escritos, exposiciones
orales, carteleras…), para
comunicar los resultados de mi
investigación.
• Cito adecuadamente las
Montería-Córdoba
COMPONENTE: Ético- políticas NÚCLEO TEMÁTICO: Las sociedades numerosas crearon complejas estructuras de
poder- Nuevas formas de poder surgen con los imperios y los avances tecnológicos
Reconozco algunos de los Pensamiento • Formulo preguntas acerca de • Identifico • Reconozco y respeto las
sistemas políticos que se social hechos políticos, económicos variaciones en el diferentes posturas frente a los
establecieron en sociales y culturales. significado del fenómenos sociales.
diferentes épocas y • Planteo conjeturas que concepto de • Participo en debates y
culturas y las principales respondan provisionalmente estas ciudadanía en diversas discusiones: asumo una
ideas que buscan preguntas. culturas a través del posición, la confronto, la
legitimarlos. • Recolecto y registro tiempo. defiendo y soy capaz de modifi
sistemáticamente información que • Identifico criterios car mis posturas cuando
obtengo de diferentes que permiten reconozco mayor peso en los
fuentes (orales, escritas, establecer la división argumentos de otras personas.
iconográficas, virtuales…). política de un • Asumo una posición crítica
• Identifico las características territorio. frente a situaciones de
básicas de los documentos que • Comparo y explico discriminación (etnia, género...)
utilizo (qué tipo de documento es, cambios en la división y propongo formas de
quién es el autor, a quién está política de Colombia y cambiarlas.
Montería-Córdoba
dirigido, de qué habla...). América en diferentes • Participo en la construcción de

• Clasifico correctamente las épocas. normas para la convivencia en
fuentes que utilizo primarias, • Identifico y comparo los grupos a los que pertenezco
secundarias, orales, escritas, las características de (familia, colegio, organización
iconográficas…). la organización política juvenil, equipos deportivos...).
• Tomo notas de las fuentes en las colonias • Comparto y acato las normas
estudiadas; clasifico, organizo y españolas, que ayudan a regular la
archivo la información obtenida. portuguesas e inglesas convivencia en los grupos
• Establezco relaciones entre en América. sociales a los que pertenezco.
Montería-Córdoba
involucrados.
investigación.
NOMBRE DE LA UNIDAD: ¿Qué aprendemos de las sociedades de ayer y de hoy? AÑO: 2023
COMPONENTE: Histórica y cultural NÚCLEO TEMÁTICO: Legados de las sociedades antiguas y Las normas en las
sociedades antiguas
Montería-Córdoba

Reconozco y valoro la Interpretación • Formulo preguntas acerca de • Describo características de • Reconozco y respeto las
presencia de diversos de perspectivas hechos políticos, económicos la organización social, política diferentes posturas frente a
legados culturales –de sociales y culturales. o económica en algunas los fenómenos sociales.
diferentes épocas y • Planteo conjeturas que culturas y épocas (la • Participo en debates y
regiones– para el respondan provisionalmente democracia en los griegos, los discusiones: asumo una
desarrollo de la estas preguntas. sistemas de producción de la posición, la confronto, la
humanidad. • Recolecto y registro civilización inca, el feudalismo defiendo y soy capaz de
sistemáticamente información en el medioevo, el modifi car mis posturas
que obtengo de diferentes surgimiento del Estado en el cuando reconozco mayor peso
fuentes (orales, escritas, Renacimiento...). en los argumentos de otras
iconográficas, virtuales…). • Establezco relaciones entre personas.
• Identifico las características estas culturas y sus épocas. • Asumo una posición crítica
básicas de los documentos que • Comparo diferentes frente a situaciones de
utilizo (qué tipo de documento culturas con la sociedad discriminación (etnia,
es, quién es el autor, a quién colombiana actual y propongo género...) y propongo formas
está dirigido, de qué habla...). explicaciones de cambiarlas.
• Clasifico correctamente las para las semejanzas y • Participo en la construcción
fuentes que utilizo primarias, diferencias que encuentro. de normas para la convivencia
secundarias, orales, escritas, • Comparo legados culturales en los grupos a los que
iconográficas…). (científicos tecnológicos, pertenezco (familia, colegio,
• Tomo notas de las fuentes artísticos, religiosos…) de organización juvenil, equipos
estudiadas; clasifico, organizo y diferentes grupos culturales y deportivos...).
archivo la información obtenida. reconozco su impacto en la • Comparto y acato las
• Establezco relaciones entre actualidad. normas que ayudan a regular
información localizada en • Reconozco que la división la convivencia en los grupos
diferentes fuentes y propongo entre un período histórico y sociales a los que pertenezco.
respuestas a las preguntas que otro es un intento por • Participo activamente en la
planteo. caracterizar los hechos conformación del gobierno
• Analizo los resultados y saco históricos a partir de escolar.
conclusiones. marcadas transformaciones • Tomo decisiones
Montería-Córdoba
• Comparo las conclusiones a las sociales. responsables frente al cuidado

que llego después de hacer la • Identifico algunas de mi cuerpo y de mis
investigación con mis conjeturas características sociales, relaciones con los demás
iniciales. políticas y económicas de (drogas, relaciones
• Reconozco que los fenómenos diferentes períodos históricos sexuales...).
estudiados pueden observarse a partir de manifestaciones • Apoyo a mis amigos y
desde diversos puntos de vista. artísticas de cada época. amigas en la toma
• Identifico y tengo en cuenta los • Identifico algunas responsable de decisiones
diversos aspectos que hacen situaciones que han generado sobre el cuidado de su cuerpo.
parte de los fenómenos que conflictos en las • Asumo una posición crítica
estudio (ubicación geográfica, organizaciones sociales (el frente al deterioro del medio
evolución histórica, organización uso de la mano de obra en el ambiente y participo en su
política, económica, social y imperio egipcio, la expansión protección.
cultural…). de los imperios, la tenencia • Identifico diferencias en las
• Reconozco redes complejas de de la tierra en el medioevo…). concepciones que legitiman
relaciones entre eventos • Identifico y comparo las las actuaciones en la historia y
históricos, sus causas, sus características de la asumo posiciones críticas
consecuencias y su incidencia en organización social en las frente a ellas (esclavitud,
la vida de los diferentes agentes colonias españolas, Inquisición...).
involucrados. portuguesas e inglesas en
• Utilizo diversas formas de América.
expresión (escritos, exposiciones • Identifico y comparo el
orales, carteleras…), para legado de cada una de las
comunicar los resultados de mi culturas involucradas en el
investigación. encuentro Europa-América-
• Cito adecuadamente las África.
Montería-Córdoba
NOMBRE DE LA UNIDAD: El ser humano y su entorno AÑO: 2023
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: Explicaciones sobre el origen y los elementos del universo- La
Tierra es una máquina viviente
Montería-Córdoba
Analizo cómo Pensamiento • Formulo preguntas acerca de • Reconozco • Reconozco y respeto las
diferentes culturas reflexivo y hechos políticos, económicos características de la diferentes posturas frente a los
producen, sistémico sociales y culturales. Tierra que la hacen un fenómenos sociales.
transforman y • Planteo conjeturas que planeta vivo. • Participo en debates y
distribuyen recursos, respondan provisionalmente estas • Utilizo coordenadas, discusiones: asumo una
bienes y servicios de preguntas. convenciones y escalas posición, la confronto, la
acuerdo con las • Recolecto y registro para trabajar con mapas defiendo y soy capaz de modifi
características físicas sistemáticamente información y planos de car mis posturas cuando
de su entorno. que obtengo de diferentes representación. reconozco mayor peso en los
fuentes (orales, escritas, • Reconozco y utilizo los argumentos de otras personas.
iconográficas, virtuales…). husos horarios. • Asumo una posición crítica
• Identifico las características • Localizo diversas frente a situaciones de
básicas de los documentos que culturas en el espacio discriminación (etnia, género...)
utilizo (qué tipo de documento es, geográfico y reconozco y propongo formas de
quién es el autor, a quién está las principales cambiarlas.
dirigido, de qué habla...). características físicas de • Participo en la construcción
• Clasifico correctamente las su entorno. de normas para la convivencia
fuentes que utilizo primarias, • Establezco relaciones en los grupos a los que
secundarias, orales, escritas, entre la ubicación pertenezco (familia, colegio,
iconográficas…). geoespacial y las organización juvenil, equipos
• Tomo notas de las fuentes características climáticas deportivos...).
estudiadas; clasifico, organizo y del entorno de diferentes • Comparto y acato las normas
archivo la información obtenida. culturas. que ayudan a regular la
• Establezco relaciones entre • Identifico sistemas de convivencia en los grupos
información localizada en producción en diferentes sociales a los que pertenezco.
diferentes fuentes y propongo culturas y períodos • Participo activamente en la
respuestas a las preguntas que históricos y establezco conformación del gobierno
planteo. relaciones entre ellos. escolar.
• Analizo los resultados y saco • Comparo las • Tomo decisiones responsables
conclusiones. organizaciones frente al cuidado de mi cuerpo
• Comparo las conclusiones a las económicas y de mis relaciones con los
Montería-Córdoba
que llego después de hacer la de diferentes culturas demás (drogas, relaciones

investigación con mis conjeturas con las de la actualidad sexuales...).
iniciales. en Colombia y propongo • Apoyo a mis amigos y amigas
• Reconozco que los fenómenos explicaciones para las en la toma responsable de
estudiados pueden observarse semejanzas y diferencias decisiones sobre el cuidado de
desde diversos puntos de vista. que encuentro. su cuerpo.
• Identifico y tengo en cuenta los • Describo las • Asumo una posición crítica
diversos aspectos que hacen parte características que frente al deterioro del medio
de los fenómenos que estudio permiten dividir a ambiente y participo en su
(ubicación geográfica, evolución Colombia en regiones protección.
histórica, organización política, naturales. • Identifico diferencias en las
económica, social y cultural…). • Identifico factores concepciones que legitiman las
• Reconozco redes complejas de económicos, sociales, actuaciones en la historia y
relaciones entre eventos políticos y geográficos asumo posiciones críticas
históricos, sus causas, sus que han generado frente a ellas (esclavitud,
consecuencias y su incidencia en procesos de movilidad Inquisición...).
la vida de los diferentes agentes poblacional en las
involucrados. diferentes culturas y
• Utilizo diversas formas de períodos históricos.
expresión (escritos, exposiciones • Comparo
orales, carteleras…), para características de la
comunicar los resultados de mi organización económica
investigación. (tenencia de la tierra,
• Cito adecuadamente las uso de la mano de obra,
diferentes fuentes de la tipos de explotación)
información obtenida. de las colonias españolas,
portuguesas e inglesas en
América.
• Explico el impacto de
las culturas involucradas
en el encuentro Europa-
Montería-Córdoba
América-África sobre los

sistemas de producción
tradicionales (tenencia
de la tierra, uso de la
mano de obra, tipos de
explotación).
COMPONENTE: Ético- políticas NÚCLEO TEMÁTICO: La agricultura fue la base de crecimiento para la humanidad
Montería-Córdoba
Reconozco algunos de los Pensamiento • Formulo preguntas acerca de • Identifico normas en • Reconozco y respeto las
sistemas políticos que se social hechos políticos, económicos algunas de las culturas diferentes posturas frente a los
establecieron en sociales y culturales. y épocas estudiadas y fenómenos sociales.
diferentes épocas y • Planteo conjeturas que las comparo con • Participo en debates y
culturas y las principales respondan provisionalmente estas algunas normas discusiones: asumo una
ideas que buscan preguntas. vigentes en Colombia. posición, la confronto, la
legitimarlos. • Recolecto y registro • Identifico las ideas defiendo y soy capaz de modifi
sistemáticamente información que que legitimaban el car mis posturas cuando
obtengo de diferentes sistema político y el reconozco mayor peso en los
fuentes (orales, escritas, sistema jurídico en argumentos de otras personas.
iconográficas, virtuales…). algunas de las culturas • Asumo una posición crítica
• Identifico las características estudiadas. frente a situaciones de
básicas de los documentos que • Reconozco y describo discriminación (etnia, género...)
utilizo (qué tipo de documento es, diferentes formas que y propongo formas de
quién es el autor, a quién está ha asumido la cambiarlas.
dirigido, de qué habla...). democracia a través de • Participo en la construcción de
• Clasifico correctamente las la historia. normas para la convivencia en
fuentes que utilizo primarias, • Comparo entre sí los grupos a los que pertenezco
secundarias, orales, escritas, algunos sistemas (familia, colegio, organización
iconográficas…). políticos estudiados y a juvenil, equipos deportivos...).
• Tomo notas de las fuentes su vez con el sistema • Comparto y acato las normas
estudiadas; clasifico, organizo y político colombiano. que ayudan a regular la
archivo la información obtenida. convivencia en los grupos
• Establezco relaciones entre sociales a los que pertenezco.
Montería-Córdoba

involucrados.
investigación.
Montería-Córdoba
COMPONENTE: Ético- políticas NÚCLEO TEMÁTICO: Las sociedades numerosas crearon complejas estructuras de
poder- Nuevas formas de poder surgen con los imperios y los avances tecnológicos
Reconozco algunos de los Pensamiento • Formulo preguntas acerca de • Identifico • Reconozco y respeto las
sistemas políticos que se social hechos políticos, económicos variaciones en el diferentes posturas frente a los
establecieron en sociales y culturales. significado del fenómenos sociales.
diferentes épocas y • Planteo conjeturas que concepto de • Participo en debates y
culturas y las principales respondan provisionalmente estas ciudadanía en diversas discusiones: asumo una
ideas que buscan preguntas. culturas a través del posición, la confronto, la
legitimarlos. • Recolecto y registro tiempo. defiendo y soy capaz de modifi
sistemáticamente información que • Identifico criterios car mis posturas cuando
obtengo de diferentes que permiten reconozco mayor peso en los
fuentes (orales, escritas, establecer la división argumentos de otras personas.
iconográficas, virtuales…). política de un • Asumo una posición crítica
• Identifico las características territorio. frente a situaciones de
básicas de los documentos que • Comparo y explico discriminación (etnia, género...)
utilizo (qué tipo de documento es, cambios en la división y propongo formas de
quién es el autor, a quién está política de Colombia y cambiarlas.
Montería-Córdoba
dirigido, de qué habla...). América en diferentes • Participo en la construcción de

• Clasifico correctamente las épocas. normas para la convivencia en
fuentes que utilizo primarias, • Identifico y comparo los grupos a los que pertenezco
secundarias, orales, escritas, las características de (familia, colegio, organización
iconográficas…). la organización política juvenil, equipos deportivos...).
• Tomo notas de las fuentes en las colonias • Comparto y acato las normas
estudiadas; clasifico, organizo y españolas, que ayudan a regular la
archivo la información obtenida. portuguesas e inglesas convivencia en los grupos
• Establezco relaciones entre en América. sociales a los que pertenezco.
Montería-Córdoba
involucrados.
investigación.
NOMBRE DE LA UNIDAD: La era de las revoluciones – Las revoluciones hispanoamericanas AÑO: 2023
COMPONENTE: histórica y cultural NÚCLEO TEMÁTICO: La ilustración, la revolución industrial , la sociedad capitalista
etc….
Montería-Córdoba

Identifico el potencial Interpretación y • Formulo preguntas acerca de • Explico las principales • Respeto diferentes
de diversos legados análisis de hechos políticos, económicos características de algunas posturas frente a los
sociales, políticos, perspectivas sociales y culturales. revoluciones de los siglos XVIII y fenómenos sociales.
económicos y culturales • Planteo hipótesis que XIX (Revolución Francesa, • Participo en discusiones
como fuentes de respondan provisionalmente Revolución Industrial...). y debates académicos.
identidad, promotores estas preguntas. • Explico la influencia de estas • Asumo una posición
del desarrollo y fuentes • Hago planes de búsqueda que revoluciones en algunos crítica frente a
de cooperación y incluyan posibles fuentes procesos sociales, políticos y situaciones de
conflicto en Colombia. primarias y secundarias económicos posteriores en discriminación y abuso
(orales, escritas, iconográficas, Colombia y América Latina. por irrespeto a las
virtuales…) y diferentes • Analizo algunas de las posiciones ideológicas
términos para encontrar condiciones sociales, y propongo formas de
información que conteste mis económicas, políticas y cambiarlas.
preguntas. culturales que dieron origen a • Reconozco que los
• Recolecto y registro la los procesos de independencia derechos fundamentales
información que obtengo de de los pueblos americanos. de las personas están por
diferentes fuentes. • Explico algunos de los grandes encima de su género, su
• Clasifico las fuentes que cambios sociales filiación política, religión,
utilizo (en primarias o que se dieron en Colombia entre etnia…
secundarias, y en orales, los siglos XIX y primera mitad del • Reconozco la
escritas, iconográficas, XX (abolición de la esclavitud, importancia del
estadísticas…). surgimiento de movimientos patrimonio cultural y
• Identifico las características obreros...). contribuyo con su
básicas de los documentos que • Comparo estos procesos preservación.
utilizo (qué tipo de documento teniendo en cuenta sus orígenes • Participo en la
es, quién es el autor, a quién y su impacto en situaciones construcción de normas
está dirigido, de qué habla, por políticas, económicas, sociales y para la convivencia en los
qué se produjo...). culturales posteriores. grupos a los que
• Analizo críticamente los • Identifico algunas corrientes de pertenezco (familia,
documentos que utilizo e pensamiento económico, colegio, barrio...) y las
Montería-Córdoba
identifico sus tesis. político, cultural y filosófico del acato.

• Tomo notas de las fuentes siglo XIX y explico su influencia • Reconozco en el pago
estudiadas; clasifico, organizo, en el pensamiento colombiano y de los impuestos
comparo y archivo la el de América Latina. una forma importante de
información obtenida. • Reconozco, en el pasado y en solidaridad ciudadana.
• Utilizo mapas, cuadros, tablas, la actualidad, el aporte de • Utilizo mecanismos de
gráfi cas y cálculos estadísticos algunas tradiciones artísticas participación
para analizar información. y saberes científicos de establecidos en la
• Analizo los resultados de mis diferentes grupos étnicos Constitución y en
búsquedas y saco conclusiones. colombianos a nuestra organizaciones a las que
• Comparo las conclusiones a identidad. pertenezco.
las que llego después de hacer • Describo el impacto del • Tomo decisiones
la investigación con las proceso de modernización responsables frente
hipótesis iniciales. (desarrollo de los medios de al cuidado de mi cuerpo y
• Reconozco que los fenómenos comunicación, industrialización, mis relaciones con los
sociales pueden observarse urbanización...) en la demás.
desde diversos puntos de vista organización social, política, • Apoyo a mis amigos y
(visiones e intereses). económica y cultural de amigas en la toma
• Identifico y estudio los Colombia en el siglo XIX y en la responsable de
diversos aspectos de interés primera mitad del XX. decisiones sobre el
para las ciencias sociales cuidado de su cuerpo.
(ubicación geográfica, evolución • Asumo una posición
histórica, organización política, crítica frente al deterioro
económica, del medio ambiente y
social y cultural…). participo en su
• Reconozco múltiples conservación.
relaciones entre eventos
históricos: sus causas, sus
consecuencias y su incidencia
en la vida de los diferentes
agentes y grupos involucrados.
Montería-Córdoba
• Reconozco, en los hechos

históricos, complejas relaciones
sociales políticas, económicas y
culturales.
expresión para comunicar los
• Promuevo debates para
discutir los resultados de mis
observaciones.
NOMBRE DE LA UNIDAD: La geografía humana – los ecosistemas y el ser humano – el deterioro AÑO: 2023
ambiental
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: la demografía, los cambios demográficos a través dela historia,
los ecosistemas, los biomas, el medio ambiente y los recursos naturales y el medio
ambiente
Montería-Córdoba
Reconozco y analizo la Pensamiento • Formulo preguntas acerca • Describo las principales • Respeto diferentes
interacción permanente reflexivo y de hechos políticos, características físicas de los posturas frente a los
entre el espacio sistémico económicos sociales y diversos ecosistemas. fenómenos sociales.
geográfico y el ser culturales. • Explico la manera como el medio • Participo en
humano y evalúo • Planteo hipótesis que ambiente influye en el tipo de discusiones y debates
críticamente los avances respondan provisionalmente organización social y económica académicos.
y limitaciones de esta estas preguntas. que se da en las regiones de • Asumo una posición
relación. • Hago planes de búsqueda Colombia. crítica frente a
que incluyan posibles fuentes • Comparo las maneras como situaciones de
primarias y secundarias distintas comunidades, etnias y discriminación y abuso
(orales, escritas, iconográficas, culturas se han relacionado por irrespeto a las
virtuales…) y diferentes económicamente con el medio posiciones ideológicas
términos para encontrar ambiente en Colombia a lo largo y propongo formas de
información que conteste mis de la historia (pesca de subienda, cambiarlas.
preguntas. cultivo en terrazas...). • Reconozco que los
• Recolecto y registro la • Comparo las causas de algunas derechos
información que obtengo de olas de migración y fundamentales
diferentes fuentes. desplazamiento humano en de las personas están
• Clasifico las fuentes que nuestro territorio a lo largo del por encima de su
utilizo (en primarias o siglo XIX y la primera mitad del género, su filiación
secundarias, y en orales, siglo XX (colonización antioqueña, política, religión, etnia…
escritas, iconográficas, urbanización del país...). • Reconozco la
estadísticas…). importancia del
• Identifico las características patrimonio cultural y
básicas de los documentos contribuyo con su
que utilizo (qué tipo de preservación.
documento es, quién es el • Participo en la
autor, a quién está dirigido, de construcción de normas
qué habla, por para la convivencia en
qué se produjo...). los grupos a los que
• Analizo críticamente los pertenezco (familia,
Montería-Córdoba
documentos que utilizo e colegio, barrio...) y las

identifico sus tesis. acato.
• Tomo notas de las fuentes • Reconozco en el pago
estudiadas; clasifico, organizo, de los impuestos
comparo y archivo la una forma importante
información obtenida. de solidaridad
• Utilizo mapas, cuadros, ciudadana.
tablas, gráfi cas y cálculos • Utilizo mecanismos de
estadísticos para analizar participación
información. establecidos en la
• Analizo los resultados de mis Constitución y en
búsquedas y saco organizaciones a las que
conclusiones. pertenezco.
• Comparo las conclusiones a • Tomo decisiones
las que llego después de hacer responsables frente
la investigación con las al cuidado de mi cuerpo
hipótesis iniciales. y mis relaciones con los
• Reconozco que los demás.
fenómenos sociales pueden • Apoyo a mis amigos y
observarse desde diversos amigas en la toma
puntos de vista (visiones e responsable de
intereses). decisiones sobre el
• Identifico y estudio los cuidado de su cuerpo.
diversos aspectos de interés • Asumo una posición
para las ciencias sociales crítica frente al
(ubicación geográfica, deterioro del medio
evolución histórica, ambiente y participo en
organización política, su conservación.
económica,
social y cultural…).
• Reconozco múltiples
Montería-Córdoba

agentes y grupos
involucrados.
históricos, complejas
relaciones sociales políticas,
económicas y culturales.
resultados de mi
investigación.
observaciones.
NOMBRE DE LA UNIDAD: la geografía humana – los ecosistemas y el ser humano y deterioro AÑO: 2023
ambiental
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: la organización de la sociedades en el espacio, las migraciones,
los biomas acuáticos, la revoluciones humanas y su impacto en el medio natural
Montería-Córdoba

Reconozco y analizo la Pensamiento • Formulo preguntas acerca • Explico el impacto de las • Respeto diferentes
interacción permanente reflexivo y de hechos políticos, migraciones y desplazamientos posturas frente a los
entre el espacio sistémico económicos sociales y humanos en la vida política, fenómenos sociales.
geográfico y el ser culturales. económica, social y cultural de • Participo en
humano y evalúo • Planteo hipótesis que nuestro país en el siglo XIX y la discusiones y debates
críticamente los avances respondan provisionalmente primera mitad del siglo XX y lo académicos.
y limitaciones de esta estas preguntas. comparo con los de la actualidad. • Asumo una posición
relación. • Hago planes de búsqueda • Identifico algunos de los crítica frente a
que incluyan posibles fuentes procesos que condujeron a la situaciones de
primarias y secundarias modernización en Colombia en el discriminación y abuso
(orales, escritas, iconográficas, siglo XIX y primera mitad del siglo por irrespeto a las
virtuales…) y diferentes XX (bonanzas agrícolas, procesos posiciones ideológicas
términos para encontrar de industrialización, y propongo formas de
información que conteste mis urbanización...). cambiarlas.
preguntas. • Explico las políticas que • Reconozco que los
• Recolecto y registro la orientaron la economía derechos
información que obtengo de colombiana a lo largo del siglo XIX fundamentales
diferentes fuentes. y primera mitad del XX de las personas están
• Clasifico las fuentes que (proteccionismo, liberalismo por encima de su
utilizo (en primarias o económico...). género, su filiación
secundarias, y en orales, política, religión, etnia…
escritas, iconográficas, • Reconozco la
Montería-Córdoba

económica,
Montería-Córdoba
agentes y grupos
involucrados.
observaciones.
NOMBRE DE LA UNIDAD: los inicios de nuestra Republica- la era del imperialismo – los comienzo AÑO: 2023
de la modernización en Colombia
COMPONENTE: Ético- políticas NÚCLEO TEMÁTICO:

Montería-Córdoba
Analizo críticamente los Pensamiento • Formulo preguntas acerca de • Comparo los mecanismos de • Respeto diferentes
elementos social hechos políticos, económicos participación ciudadana posturas frente a los
constituyentes de la sociales y culturales. contemplados en las constituciones fenómenos sociales.
democracia, los • Planteo hipótesis que políticas • Participo en
derechos de las personas respondan provisionalmente de 1886 y 1991 y evalúo su discusiones y debates
y la identidad en estas preguntas. aplicabilidad. académicos.
Colombia. • Hago planes de búsqueda • Identifico algunas formas en las • Asumo una posición
que incluyan posibles fuentes que organizaciones estudiantiles, crítica frente a
primarias y secundarias movimientos sociales, partidos situaciones de
(orales, escritas, iconográficas, políticos, sindicatos... participaron discriminación y abuso
virtuales…) y diferentes en la actividad política colombiana a por irrespeto a las
términos para encontrar lo largo del siglo XIX y la primera posiciones ideológicas
información que conteste mis mitad del siglo XX. y propongo formas de
preguntas. • Identifico y explico algunos de los cambiarlas.
• Recolecto y registro la principales procesos políticos del • Reconozco que los
información que obtengo de siglo XIX en Colombia (federalismo, derechos fundamentales
diferentes fuentes. centralismo, radicalismo liberal, de las personas están
• Clasifico las fuentes que Regeneración...). por encima de su
utilizo (en primarias o • Comparo algunos de los procesos género, su filiación
secundarias, y en orales, políticos que tuvieron lugar en política, religión, etnia…
escritas, iconográficas, Colombia en los siglos XIX y XX (por • Reconozco la
estadísticas…). ejemplo, radicalismo liberal y importancia del
• Identifico las características Revolución en Marcha; patrimonio cultural y
básicas de los documentos que Regeneración y Frente Nacional; contribuyo con su
utilizo (qué tipo de documento constituciones políticas de 1886 y preservación.
es, quién es el autor, a quién 1991...). • Participo en la
está dirigido, de qué habla, por • Identifico y comparo algunos de construcción de normas
qué se produjo...). los procesos políticos que tuvieron para la convivencia en
• Analizo críticamente los lugar en el mundo en el siglo los grupos a los que
documentos que utilizo e XIX y primera mitad del siglo XX pertenezco (familia,
identifico sus tesis. (procesos coloniales en África y colegio, barrio...) y las
Montería-Córdoba
• Tomo notas de las fuentes Asia; Revolución Rusa y Revolución acato.

estudiadas; clasifico, organizo, China; Primera y Segunda Guerra • Reconozco en el pago
comparo y archivo la Mundial...). de los impuestos
información obtenida. • Relaciono algunos de estos una forma importante
• Utilizo mapas, cuadros, procesos políticos internacionales de solidaridad
tablas, gráfi cas y cálculos con los procesos colombianos en el ciudadana.
estadísticos para analizar siglo XIX y primera mitad del siglo • Utilizo mecanismos de
información. XX. participación
• Analizo los resultados de mis establecidos en la
búsquedas y saco Constitución y en
conclusiones. organizaciones a las que
• Comparo las conclusiones a pertenezco.
las que llego después de hacer • Tomo decisiones
la investigación con las responsables frente
hipótesis iniciales. al cuidado de mi cuerpo
• Reconozco que los y mis relaciones con los
fenómenos sociales pueden demás.
observarse desde diversos • Apoyo a mis amigos y
puntos de vista (visiones e amigas en la toma
intereses). responsable de
• Identifico y estudio los decisiones sobre el
diversos aspectos de interés cuidado de su cuerpo.
para las ciencias sociales • Asumo una posición
(ubicación geográfica, crítica frente al
evolución histórica, deterioro del medio
organización política, ambiente y participo en
económica, su conservación.
Montería-Córdoba
observaciones.
NOMBRE DE LA UNIDAD: el mundo durante la primera mitad del siglo XX -Colombia durante la AÑO: 2023
primera mitad del siglo XX
COMPONENTE: Histórica y cultural NÚCLEO TEMÁTICO: el mundo a comienzo del siglo XX, la primera guerra mundial, la
segunda guerra mundial y la transición al siglo XX
Montería-Córdoba

Identifico el potencial Interpretación y • Formulo preguntas acerca de • Explico las principales • Respeto diferentes
de diversos legados análisis de hechos políticos, económicos características de algunas posturas frente a los
sociales, políticos, perspectivas sociales y culturales. revoluciones de los siglos XVIII y fenómenos sociales.
económicos y culturales • Planteo hipótesis que XIX (Revolución Francesa, • Participo en discusiones
como fuentes de respondan provisionalmente Revolución Industrial...). y debates académicos.
identidad, promotores estas preguntas. • Explico la influencia de estas • Asumo una posición
del desarrollo y fuentes • Hago planes de búsqueda que revoluciones en algunos crítica frente a
de cooperación y incluyan posibles fuentes procesos sociales, políticos y situaciones de
conflicto en Colombia. primarias y secundarias económicos posteriores en discriminación y abuso
(orales, escritas, iconográficas, Colombia y América Latina. por irrespeto a las
virtuales…) y diferentes • Analizo algunas de las posiciones ideológicas
términos para encontrar condiciones sociales, y propongo formas de
información que conteste mis económicas, políticas y cambiarlas.
preguntas. culturales que dieron origen a • Reconozco que los
• Recolecto y registro la los procesos de independencia derechos fundamentales
información que obtengo de de los pueblos americanos. de las personas están por
diferentes fuentes. • Explico algunos de los grandes encima de su género, su
• Clasifico las fuentes que cambios sociales filiación política, religión,
utilizo (en primarias o que se dieron en Colombia entre etnia…
secundarias, y en orales, los siglos XIX y primera mitad del • Reconozco la
escritas, iconográficas, XX (abolición de la esclavitud, importancia del
estadísticas…). surgimiento de movimientos patrimonio cultural y
• Identifico las características obreros...). contribuyo con su
básicas de los documentos que • Comparo estos procesos preservación.
utilizo (qué tipo de documento teniendo en cuenta sus orígenes • Participo en la
es, quién es el autor, a quién y su impacto en situaciones construcción de normas
está dirigido, de qué habla, por políticas, económicas, sociales y para la convivencia en los
qué se produjo...). culturales posteriores. grupos a los que
• Analizo críticamente los • Identifico algunas corrientes de pertenezco (familia,
documentos que utilizo e pensamiento económico, colegio, barrio...) y las
Montería-Córdoba
identifico sus tesis. político, cultural y filosófico del acato.

• Tomo notas de las fuentes siglo XIX y explico su influencia • Reconozco en el pago
estudiadas; clasifico, organizo, en el pensamiento colombiano y de los impuestos
comparo y archivo la el de América Latina. una forma importante de
información obtenida. • Reconozco, en el pasado y en solidaridad ciudadana.
• Utilizo mapas, cuadros, tablas, la actualidad, el aporte de • Utilizo mecanismos de
gráfi cas y cálculos estadísticos algunas tradiciones artísticas participación
para analizar información. y saberes científicos de establecidos en la
• Analizo los resultados de mis diferentes grupos étnicos Constitución y en
búsquedas y saco conclusiones. colombianos a nuestra organizaciones a las que
• Comparo las conclusiones a identidad. pertenezco.
las que llego después de hacer • Describo el impacto del • Tomo decisiones
la investigación con las proceso de modernización responsables frente
hipótesis iniciales. (desarrollo de los medios de al cuidado de mi cuerpo y
• Reconozco que los fenómenos comunicación, industrialización, mis relaciones con los
sociales pueden observarse urbanización...) en la demás.
desde diversos puntos de vista organización social, política, • Apoyo a mis amigos y
(visiones e intereses). económica y cultural de amigas en la toma
• Identifico y estudio los Colombia en el siglo XIX y en la responsable de
diversos aspectos de interés primera mitad del XX. decisiones sobre el
para las ciencias sociales cuidado de su cuerpo.
(ubicación geográfica, evolución • Asumo una posición
histórica, organización política, crítica frente al deterioro
económica, del medio ambiente y
social y cultural…). participo en su
• Reconozco múltiples conservación.
Montería-Córdoba

históricos, complejas relaciones
sociales políticas, económicas y
culturales.
observaciones.
NOMBRE DE LA UNIDAD: la geografía económica- sectores de la economía mundial y la economía AÑO: 2023
colombiana
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: la geografía económica, el mercado, los sectores económicos y
los sectores primarios en Colombia etc…
Montería-Córdoba
Reconozco y analizo la Pensamiento • Formulo preguntas acerca • Describo las principales • Respeto diferentes
interacción permanente reflexivo y de hechos políticos, características físicas de los posturas frente a los
entre el espacio sistémico económicos sociales y diversos ecosistemas. fenómenos sociales.
geográfico y el ser culturales. • Explico la manera como el medio • Participo en
humano y evalúo • Planteo hipótesis que ambiente influye en el tipo de discusiones y debates
críticamente los avances respondan provisionalmente organización social y económica académicos.
y limitaciones de esta estas preguntas. que se da en las regiones de • Asumo una posición
relación. • Hago planes de búsqueda Colombia. crítica frente a
que incluyan posibles fuentes • Comparo las maneras como situaciones de
primarias y secundarias distintas comunidades, etnias y discriminación y abuso
(orales, escritas, iconográficas, culturas se han relacionado por irrespeto a las
virtuales…) y diferentes económicamente con el medio posiciones ideológicas
términos para encontrar ambiente en Colombia a lo largo y propongo formas de
información que conteste mis de la historia (pesca de subienda, cambiarlas.
preguntas. cultivo en terrazas...). • Reconozco que los
• Recolecto y registro la • Comparo las causas de algunas derechos
información que obtengo de olas de migración y fundamentales
diferentes fuentes. desplazamiento humano en de las personas están
• Clasifico las fuentes que nuestro territorio a lo largo del por encima de su
utilizo (en primarias o siglo XIX y la primera mitad del género, su filiación
secundarias, y en orales, siglo XX (colonización antioqueña, política, religión, etnia…
escritas, iconográficas, urbanización del país...). • Reconozco la
Montería-Córdoba

económica,
Montería-Córdoba

agentes y grupos
involucrados.
resultados de mi
investigación.
observaciones.
NOMBRE DE LA UNIDAD: la geografía económica- sectores de la economía mundial y la economía AÑO: 2023
colombiana
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: el empleo, el dinero, los sistemas económicos, los sectores
económicos y Estado y economía en Colombia
Montería-Córdoba

Reconozco y analizo la Pensamiento • Formulo preguntas acerca • Explico el impacto de las • Respeto diferentes
interacción permanente reflexivo y de hechos políticos, migraciones y desplazamientos posturas frente a los
entre el espacio sistémico económicos sociales y humanos en la vida política, fenómenos sociales.
geográfico y el ser culturales. económica, social y cultural de • Participo en
humano y evalúo • Planteo hipótesis que nuestro país en el siglo XIX y la discusiones y debates
críticamente los avances respondan provisionalmente primera mitad del siglo XX y lo académicos.
y limitaciones de esta estas preguntas. comparo con los de la actualidad. • Asumo una posición
relación. • Hago planes de búsqueda • Identifico algunos de los crítica frente a
que incluyan posibles fuentes procesos que condujeron a la situaciones de
primarias y secundarias modernización en Colombia en el discriminación y abuso
(orales, escritas, iconográficas, siglo XIX y primera mitad del siglo por irrespeto a las
virtuales…) y diferentes XX (bonanzas agrícolas, procesos posiciones ideológicas
términos para encontrar de industrialización, y propongo formas de
información que conteste mis urbanización...). cambiarlas.
preguntas. • Explico las políticas que • Reconozco que los
• Recolecto y registro la orientaron la economía derechos
información que obtengo de colombiana a lo largo del siglo XIX fundamentales
diferentes fuentes. y primera mitad del XX de las personas están
• Clasifico las fuentes que (proteccionismo, liberalismo por encima de su
utilizo (en primarias o económico...). género, su filiación
secundarias, y en orales, política, religión, etnia…
escritas, iconográficas, • Reconozco la
Montería-Córdoba

económica,
Montería-Córdoba
agentes y grupos
involucrados.
observaciones.
NOMBRE DE LA UNIDAD: el mundo contemporáneo – américa latina contemporánea y Colombia AÑO: 2023
contemporánea
COMPONENTE: Ético- políticas NÚCLEO TEMÁTICO: el nuevo orden mundial, la guerra fría, el nuevo orden en
américa latina y la guerra fría en américa latina- el frente nacional etc…
Montería-Córdoba

Analizo críticamente los Pensamiento • Formulo preguntas acerca de • Comparo los mecanismos de • Respeto diferentes
elementos social hechos políticos, económicos participación ciudadana posturas frente a los
constituyentes de la sociales y culturales. contemplados en las constituciones fenómenos sociales.
democracia, los • Planteo hipótesis que políticas • Participo en
derechos de las personas respondan provisionalmente de 1886 y 1991 y evalúo su discusiones y debates
y la identidad en estas preguntas. aplicabilidad. académicos.
Colombia. • Hago planes de búsqueda • Identifico algunas formas en las • Asumo una posición
que incluyan posibles fuentes que organizaciones estudiantiles, crítica frente a
primarias y secundarias movimientos sociales, partidos situaciones de
(orales, escritas, iconográficas, políticos, sindicatos... participaron discriminación y abuso
virtuales…) y diferentes en la actividad política colombiana a por irrespeto a las
términos para encontrar lo largo del siglo XIX y la primera posiciones ideológicas
información que conteste mis mitad del siglo XX. y propongo formas de
preguntas. • Identifico y explico algunos de los cambiarlas.
• Recolecto y registro la principales procesos políticos del • Reconozco que los
información que obtengo de siglo XIX en Colombia (federalismo, derechos fundamentales
diferentes fuentes. centralismo, radicalismo liberal, de las personas están
• Clasifico las fuentes que Regeneración...). por encima de su
utilizo (en primarias o • Comparo algunos de los procesos género, su filiación
secundarias, y en orales, políticos que tuvieron lugar en política, religión, etnia…
escritas, iconográficas, Colombia en los siglos XIX y XX (por • Reconozco la
estadísticas…). ejemplo, radicalismo liberal y importancia del
• Identifico las características Revolución en Marcha; patrimonio cultural y
básicas de los documentos que Regeneración y Frente Nacional; contribuyo con su
utilizo (qué tipo de documento constituciones políticas de 1886 y preservación.
es, quién es el autor, a quién 1991...). • Participo en la
está dirigido, de qué habla, por • Identifico y comparo algunos de construcción de normas
qué se produjo...). los procesos políticos que tuvieron para la convivencia en
• Analizo críticamente los lugar en el mundo en el siglo los grupos a los que
documentos que utilizo e XIX y primera mitad del siglo XX pertenezco (familia,
Montería-Córdoba
identifico sus tesis. (procesos coloniales en África y colegio, barrio...) y las

• Tomo notas de las fuentes Asia; Revolución Rusa y Revolución acato.
estudiadas; clasifico, organizo, China; Primera y Segunda Guerra • Reconozco en el pago
comparo y archivo la Mundial...). de los impuestos
información obtenida. • Relaciono algunos de estos una forma importante
• Utilizo mapas, cuadros, procesos políticos internacionales de solidaridad
tablas, gráfi cas y cálculos con los procesos colombianos en el ciudadana.
estadísticos para analizar siglo XIX y primera mitad del siglo • Utilizo mecanismos de
información. XX. participación
• Analizo los resultados de mis establecidos en la
búsquedas y saco Constitución y en
conclusiones. organizaciones a las que
• Comparo las conclusiones a pertenezco.
las que llego después de hacer • Tomo decisiones
la investigación con las responsables frente
hipótesis iniciales. al cuidado de mi cuerpo
• Reconozco que los y mis relaciones con los
fenómenos sociales pueden demás.
observarse desde diversos • Apoyo a mis amigos y
puntos de vista (visiones e amigas en la toma
intereses). responsable de
• Identifico y estudio los decisiones sobre el
diversos aspectos de interés cuidado de su cuerpo.
para las ciencias sociales • Asumo una posición
(ubicación geográfica, crítica frente al
evolución histórica, deterioro del medio
organización política, ambiente y participo en
económica, su conservación.
Montería-Córdoba

observaciones.
NOMBRE DE LA UNIDAD: el conflicto armado en Colombia AÑO: 2023
COMPONENTE: Histórica y cultural NÚCLEO TEMÁTICO: la violencia de los años 50, surgimientos de los grupos
guerrilleros, 1960-1980 y el conflicto de las dos últimas décadas en Colombia
Montería-Córdoba

Identifico algunas Interpretación y • Realizo investigaciones • Explico el origen del • Respeto diferentes
características culturales y análisis de como lo hacen los científicos régimen bipartidista en posturas frente a
sociales de los procesos de perspectivas sociales: diseño proyectos, Colombia. los fenómenos sociales.
transformación que se desarrollo investigaciones y • Analizo el periodo • Participo en debates y
generaron a partir del presento resultados. conocido como “la Violencia” discusiones académicas.
desarrollo político y Formulo proyectos y establezco relaciones con • Propongo la realización
económico de Colombia y el • Planteo un tema o las formas actuales de de eventos académicos
mundo a lo largo del siglo XX. problema de investigación. violencia. (foros, mesas redondas,
• Delimito el tema o • Identifico las causas, paneles…).
problema espacial y características y • Asumo una posición
temporalmente. consecuencias del Frente crítica frente a situaciones
• Justifico la importancia de Nacional. de discriminación ante
la investigación que • Explico el surgimiento de la posiciones ideológicas y
propongo. guerrilla, el paramilitarismo y propongo mecanismos
• Defino los objetivos y la el narcotráfico en Colombia. para cambiar estas
hipótesis del trabajo. • Analizo desde el punto de situaciones.
• Describo la metodología vista político, económico, • Reconozco que los
que seguiré en mi social y cultural algunos de derechos fundamentales
investigación, que incluya un los hechos históricos de las personas están por
plan de búsqueda de mundiales sobresalientes encima de su género, su
diversos tipos de del siglo XX (guerras- filiación política, etnia,
información pertinente a los mundiales, conflicto en el religión…
propósitos de mi Medio Oriente, caída del • Analizo críticamente la
investigación. muro de Berlín...). influencia de los medios
• Diseño un cronograma de • Identifico y analizo las de comunicación en la
trabajo. diferentes formas del orden vida
• Diseño un plan de mundial en el siglo XX de las personas y de las
búsqueda bibliográfica con (Guerra Fría, globalización, comunidades.
diferentes términos y enfrentamiento Oriente- • Promuevo campañas
combinación de términos Occidente...). para fomentar la cultura
Montería-Córdoba
para encontrar información • Analizo y describo algunas del pago de impuestos y

pertinente. dictaduras en América Latina ejerzo vigilancia sobre el
Desarrollo las a lo largo del siglo XX. gasto público en mi
investigaciones • Analizo y describo algunas comunidad.
• Hago una revisión revoluciones en América • Tomo decisiones
bibliográfica siguiendo mi Latina a lo largo del siglo XX. responsables frente
plan. • Reconozco el cambio en la al cuidado de mi cuerpo y
• Analizo críticamente los posición de la mujer en el de mis relaciones con
documentos (qué tipo de mundo y en Colombia a lo otras personas.
documento es, quién es largo del siglo XX y su • Apoyo a mis amigos y
el autor, a quién está incidencia en el desarrollo amigas en la toma
dirigido, de qué habla, por político, económico, social, responsable de decisiones
qué se produjo, desde qué cultural, familiar y personal. sobre el cuidado de su
posición ideológica está • Identifico y explico las cuerpo.
hablando, qué significa para luchas de los grupos étnicos • Asumo una posición
mí…). en Colombia y América en crítica frente a las
• Recojo información de busca de su reconocimiento acciones violentas de los
otras fuentes pertinentes social e igualdad de derechos distintos grupos armados
según mi plan. desde comienzos del siglo XX en el país y en el mundo.
• Registro información de hasta • Asumo una posición
manera sistemática. la actualidad. crítica frente a los
• Clasifico, comparo e • Establezco relaciones entre procesos de paz que se
interpreto la información las distintas manifestaciones han llevado a cabo en
obtenida en las diversas artísticas y las corrientes Colombia, teniendo en
fuentes. ideológicas del siglo XX. cuenta las posturas de las
• Utilizo herramientas de las partes involucradas.
diferentes disciplinas de las
ciencias sociales para
analizar la información.
• Saco conclusiones.
Presento los resultados
Montería-Córdoba

expresión, para dar a
conocer los resultados de mi
investigación.
discutir los resultados de mi
investigación y relacionarlos
con otros.
NOMBRE DE LA UNIDAD: la ciudad espacio de interacción AÑO: 2023
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: la ciudad, origen y evolución, la urbanización

contemporánea y planear
Montería-Córdoba

Identifico y tomo posición frente a Pensamiento • Realizo investigaciones • Identifico los principales • Respeto diferentes
las principales causas y reflexivo y como lo hacen los postulados del liberalismo posturas frente a
consecuencias políticas, sistémico científicos sociales: diseño clásico, el socialismo, el los fenómenos sociales.
económicas, sociales y proyectos, desarrollo marxismo-leninismo… y • Participo en debates y
ambientales de la aplicación de las investigaciones y presento analizo la vigencia actual discusiones académicas.
diferentes teorías y modelos resultados. de algunos de ellos. • Propongo la realización
económicos en el siglo XX y Formulo proyectos • Establezco algunas de eventos académicos
formulo hipótesis que me • Planteo un tema o relaciones entre los (foros, mesas redondas,
permitan explicar la situación de problema de investigación. diferentes modelos de paneles…).
Colombia en este contexto. • Delimito el tema o desarrollo económico • Asumo una posición
problema espacial y utilizados en Colombia y crítica frente a
temporalmente. América Latina y las situaciones de
• Justifico la importancia de ideologías que los discriminación ante
la investigación que sustentan. posiciones ideológicas y
propongo. • Analizo el impacto de propongo mecanismos
• Defino los objetivos y la estos modelos en la región. para cambiar estas
hipótesis del trabajo. • Explico y evalúo el situaciones.
• Describo la metodología impacto del desarrollo • Reconozco que los
que seguiré en mi industrial y tecnológico derechos fundamentales
investigación, que incluya sobre el medio ambiente y de las personas están por
un plan de búsqueda de el ser humano. encima de su género, su
diversos tipos de • Analizo críticamente los filiación política, etnia,
información pertinente a factores que ponen en religión…
los propósitos de mi riesgo el derecho del ser • Analizo críticamente la
investigación. humano a una influencia de los medios
• Diseño un cronograma de alimentación sana y de comunicación en la
trabajo. suficiente (uso de la tierra, vida
• Diseño un plan de desertización, de las personas y de las
búsqueda bibliográfica con transgénicos...). comunidades.
diferentes términos y • Promuevo campañas
Montería-Córdoba
combinación de términos para fomentar la cultura

para encontrar información del pago de impuestos y
pertinente. ejerzo vigilancia sobre el
Desarrollo las gasto público en mi
investigaciones comunidad.
• Hago una revisión • Tomo decisiones
bibliográfica siguiendo mi responsables frente
plan. al cuidado de mi cuerpo y
• Analizo críticamente los de mis relaciones con
documentos (qué tipo de otras personas.
documento es, quién es • Apoyo a mis amigos y
el autor, a quién está amigas en la toma
dirigido, de qué habla, por responsable de
qué se produjo, desde qué decisiones sobre el
posición ideológica está cuidado de su cuerpo.
hablando, qué significa para • Asumo una posición
mí…). crítica frente a las
• Recojo información de acciones violentas de los
otras fuentes pertinentes distintos grupos armados
según mi plan. en el país y en el mundo.
• Registro información de • Asumo una posición
manera sistemática. crítica frente a los
• Clasifico, comparo e procesos de paz que se
interpreto la información han llevado a cabo en
obtenida en las diversas Colombia, teniendo en
fuentes. cuenta las posturas de las
• Utilizo herramientas de partes involucradas.
las diferentes disciplinas de
las ciencias sociales para
Montería-Córdoba

conocer los resultados de
mi investigación.
con otros.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Ciudad y medio ambiente AÑO: 2023
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: ciudad y cambio ambiental, problemática ambiental
del hábitat y el habitar, ciudad y entorno y la ciudad colombiana y el
Montería-Córdoba
medio ambiente
Identifico y tomo posición frente a Pensamiento • Realizo investigaciones • Identifico algunos • Respeto diferentes
las principales causas y reflexivo y como lo hacen los científicos factores que han dado posturas frente a
consecuencias políticas, económicas, sistémico sociales: diseño proyectos, origen a las nuevas los fenómenos sociales.
sociales y ambientales de la desarrollo investigaciones y formas de • Participo en debates y
aplicación de las diferentes teorías y presento resultados. organización de la discusiones académicas.
modelos económicos en el siglo XX y Formulo proyectos economía mundial • Propongo la realización
formulo hipótesis que me permitan • Planteo un tema o (bloques económicos, de eventos académicos
explicar la situación de Colombia en problema de investigación. tratados de libre (foros, mesas redondas,
este contexto. • Delimito el tema o comercio, áreas de paneles…).
problema espacial y libre comercio...). • Asumo una posición
temporalmente. • Analizo crítica frente a situaciones
• Justifico la importancia de consecuencias de de discriminación ante
la investigación que estas nuevas posiciones ideológicas y
propongo. formas de propongo mecanismos
• Defino los objetivos y la organización sobre las para cambiar estas
hipótesis del trabajo. relaciones situaciones.
• Describo la metodología económicas, políticas • Reconozco que los
que seguiré en mi y sociales entre los derechos fundamentales
investigación, que incluya un Estados. de las personas están por
plan de búsqueda de • Reconozco el encima de su género, su
diversos tipos de información impacto de la filiación política, etnia,
pertinente a los propósitos globalización sobre las religión…
de mi investigación. distintas economías y • Analizo críticamente la
• Diseño un cronograma de reconozco diferentes influencia de los medios
trabajo. reacciones ante este de comunicación en la
• Diseño un plan de fenómeno. vida
búsqueda bibliográfica con • Identifico y analizo de las personas y de las
diferentes términos y las consecuencias comunidades.
combinación de términos sociales, económicas, • Promuevo campañas
Montería-Córdoba
para encontrar información políticas y culturales para fomentar la cultura

pertinente. de los procesos de del pago de impuestos y
Desarrollo las concentración de la ejerzo vigilancia sobre el
investigaciones población en los gasto público en mi
• Hago una revisión centros urbanos y comunidad.
bibliográfica siguiendo mi abandono del campo. • Tomo decisiones
plan. responsables frente
• Analizo críticamente los al cuidado de mi cuerpo y
documentos (qué tipo de de mis relaciones con
documento es, quién es otras personas.
el autor, a quién está • Apoyo a mis amigos y
dirigido, de qué habla, por amigas en la toma
qué se produjo, desde qué responsable de decisiones
posición ideológica está sobre el cuidado de su
hablando, qué significa para cuerpo.
mí…). • Asumo una posición
• Recojo información de crítica frente a las acciones
otras fuentes pertinentes violentas de los distintos
según mi plan. grupos armados en el país
• Registro información de y en el mundo.
manera sistemática. • Asumo una posición
• Clasifico, comparo e crítica frente a los
interpreto la información procesos de paz que se
obtenida en las diversas han llevado a cabo en
fuentes. Colombia, teniendo en
• Utilizo herramientas de las cuenta las posturas de las
diferentes disciplinas de las partes involucradas.
Montería-Córdoba

investigación.
con otros.
NOMBRE DE LA UNIDAD: límites a las atrocidades de la guerra AÑO: 2023
COMPONENTE: Ético-políticas NÚCLEO TEMÁTICO: la guerra una realidad inevitable, el frente nacional y el derecho
internacional humanitario o derecho de la guerra ….etc.
Montería-Córdoba

Comprendo que el Pensamiento • Realizo investigaciones como lo • Describo el impacto de hechos • Respeto diferentes posturas
ejercicio político es social hacen los científicos sociales: políticos de mediados del siglo frente a
el resultado de diseño proyectos, desarrollo XX (9 de abril, Frente Nacional…) los fenómenos sociales.
esfuerzos por investigaciones y presento en las organizaciones sociales, • Participo en debates y
resolver conflictos y resultados. políticas y económicas del país. discusiones académicas.
tensiones Formulo proyectos • Analizo el paso de un sistema • Propongo la realización de
que surgen en las • Planteo un tema o problema democrático representativo a un eventos académicos (foros,
relaciones de poder de investigación. sistema democrático mesas redondas, paneles…).
entre los Estados y • Delimito el tema o problema participativo en Colombia. • Asumo una posición crítica
en el interior de ellos espacial y temporalmente. • Identifico y explico algunas frente a situaciones de
mismos. • Justifico la importancia de la consecuencias de la crisis del discriminación ante
investigación que propongo. bipartidismo. posiciones ideológicas y
• Defino los objetivos y la • Reconozco y explico los propongo mecanismos para
hipótesis del trabajo. cambios y continuidades en los cambiar estas situaciones.
• Describo la metodología que movimientos guerrilleros en • Reconozco que los derechos
seguiré en mi investigación, que Colombia desde su surgimiento fundamentales
incluya un plan de búsqueda de hasta la actualidad. de las personas están por
diversos tipos de información • Identifico causas y encima de su género, su
pertinente a los propósitos de mi consecuencias de los procesos filiación política, etnia,
investigación. de desplazamiento forzado de religión…
• Diseño un cronograma de poblaciones y reconozco los • Analizo críticamente la
trabajo. derechos que protegen a estas influencia de los medios de
• Diseño un plan de búsqueda personas. comunicación en la vida
bibliográfica con diferentes • Identifico las organizaciones de las personas y de las
términos y combinación de internacionales que surgieron a comunidades.
términos para encontrar lo largo del siglo XX (ONU, • Promuevo campañas para
información pertinente. OEA…) y evalúo el impacto de su fomentar la cultura del pago
Desarrollo las investigaciones gestión en el ámbito nacional e de impuestos y ejerzo
• Hago una revisión bibliográfica internacional. vigilancia sobre el gasto
siguiendo mi plan. • Analizo las tensiones que los público en mi
Montería-Córdoba
• Analizo críticamente los hechos históricos mundiales del comunidad.

documentos (qué tipo de siglo XX han generado en las • Tomo decisiones
documento es, quién es relaciones internacionales responsables frente
el autor, a quién está dirigido, de (Guerra Fría, globalización, al cuidado de mi cuerpo y de
qué habla, por qué se produjo, bloques económicos...) mis relaciones con otras
desde qué • Comparo diferentes dictaduras personas.
posición ideológica está y revoluciones en América • Apoyo a mis amigos y
hablando, qué significa para Latina y su impacto en la amigas en la toma
mí…). construcción de la democracia. responsable de decisiones
• Recojo información de otras • Identifico las funciones que sobre el cuidado de su
fuentes pertinentes según mi cumplen las oficinas de cuerpo.
plan. vigilancia y control del Estado. • Asumo una posición crítica
• Registro información de • Identifico mecanismos e frente a las acciones violentas
manera sistemática. instituciones constitucionales de los distintos grupos
• Clasifico, comparo e interpreto que protegen los derechos armados en el país y en el
la información obtenida en las fundamentales de los mundo.
diversas fuentes. ciudadanos y las ciudadanas. • Asumo una posición crítica
• Utilizo herramientas de las frente a los
diferentes disciplinas de las procesos de paz que se han
ciencias sociales para analizar la llevado a cabo en Colombia,
información. teniendo en cuenta las
• Saco conclusiones. posturas de las partes
Presento los resultados involucradas.
expresión, para dar a conocer los
Montería-Córdoba
con otros.
NOMBRE DE LA UNIDAD: medios de comunicación y diversidad cultural AÑO: 2023
COMPONENTE: Histórica y cultural NÚCLEO TEMÁTICO: la comunicación y la participación ciudadana, redes y

nuevas tecnologías y la cultura y los medios
Montería-Córdoba
Identifico algunas Interpretación y • Realizo investigaciones • Explico el origen del • Respeto diferentes
características culturales y análisis de como lo hacen los científicos régimen bipartidista en posturas frente a
sociales de los procesos de perspectivas sociales: diseño proyectos, Colombia. los fenómenos sociales.
transformación que se desarrollo investigaciones y • Analizo el periodo • Participo en debates y
generaron a partir del presento resultados. conocido como “la Violencia” discusiones académicas.
desarrollo político y Formulo proyectos y establezco relaciones con • Propongo la realización
económico de Colombia y el • Planteo un tema o las formas actuales de de eventos académicos
mundo a lo largo del siglo XX. problema de investigación. violencia. (foros, mesas redondas,
• Delimito el tema o • Identifico las causas, paneles…).
problema espacial y características y • Asumo una posición
temporalmente. consecuencias del Frente crítica frente a situaciones
• Justifico la importancia de Nacional. de discriminación ante
la investigación que • Explico el surgimiento de la posiciones ideológicas y
propongo. guerrilla, el paramilitarismo y propongo mecanismos
• Defino los objetivos y la el narcotráfico en Colombia. para cambiar estas
hipótesis del trabajo. • Analizo desde el punto de situaciones.
• Describo la metodología vista político, económico, • Reconozco que los
que seguiré en mi social y cultural algunos de derechos fundamentales
investigación, que incluya un los hechos históricos de las personas están por
plan de búsqueda de mundiales sobresalientes encima de su género, su
diversos tipos de del siglo XX (guerras- filiación política, etnia,
información pertinente a los mundiales, conflicto en el religión…
propósitos de mi Medio Oriente, caída del • Analizo críticamente la
investigación. muro de Berlín...). influencia de los medios
• Diseño un cronograma de • Identifico y analizo las de comunicación en la
trabajo. diferentes formas del orden vida
• Diseño un plan de mundial en el siglo XX de las personas y de las
búsqueda bibliográfica con (Guerra Fría, globalización, comunidades.
diferentes términos y enfrentamiento Oriente- • Promuevo campañas
combinación de términos Occidente...). para fomentar la cultura
para encontrar información • Analizo y describo algunas del pago de impuestos y
Montería-Córdoba
pertinente. dictaduras en América Latina ejerzo vigilancia sobre el

Desarrollo las a lo largo del siglo XX. gasto público en mi
investigaciones • Analizo y describo algunas comunidad.
• Hago una revisión revoluciones en América • Tomo decisiones
bibliográfica siguiendo mi Latina a lo largo del siglo XX. responsables frente
plan. • Reconozco el cambio en la al cuidado de mi cuerpo y
• Analizo críticamente los posición de la mujer en el de mis relaciones con
documentos (qué tipo de mundo y en Colombia a lo otras personas.
documento es, quién es largo del siglo XX y su • Apoyo a mis amigos y
el autor, a quién está incidencia en el desarrollo amigas en la toma
dirigido, de qué habla, por político, económico, social, responsable de decisiones
qué se produjo, desde qué cultural, familiar y personal. sobre el cuidado de su
posición ideológica está • Identifico y explico las cuerpo.
hablando, qué significa para luchas de los grupos étnicos • Asumo una posición
mí…). en Colombia y América en crítica frente a las
• Recojo información de busca de su reconocimiento acciones violentas de los
otras fuentes pertinentes social e igualdad de derechos distintos grupos armados
según mi plan. desde comienzos del siglo XX en el país y en el mundo.
• Registro información de hasta • Asumo una posición
manera sistemática. la actualidad. crítica frente a los
• Clasifico, comparo e • Establezco relaciones entre procesos de paz que se
interpreto la información las distintas manifestaciones han llevado a cabo en
obtenida en las diversas artísticas y las corrientes Colombia, teniendo en
fuentes. ideológicas del siglo XX. cuenta las posturas de las
• Utilizo herramientas de las partes involucradas.
diferentes disciplinas de las
Montería-Córdoba

investigación.
con otros.
NOMBRE DE LA UNIDAD: hacia la conformación de una economía global AÑO: 2023
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: economía planificada versus libre mercado, la
globalización, modelos económicos en países en desarrollo…..etc.
Montería-Córdoba

Identifico y tomo posición frente a Pensamiento • Realizo investigaciones • Identifico los principales • Respeto diferentes
las principales causas y reflexivo y como lo hacen los postulados del liberalismo posturas frente a
consecuencias políticas, sistémico científicos sociales: diseño clásico, el socialismo, el los fenómenos sociales.
económicas, sociales y proyectos, desarrollo marxismo-leninismo… y • Participo en debates y
ambientales de la aplicación de las investigaciones y presento analizo la vigencia actual discusiones académicas.
diferentes teorías y modelos resultados. de algunos de ellos. • Propongo la realización
económicos en el siglo XX y Formulo proyectos • Establezco algunas de eventos académicos
formulo hipótesis que me • Planteo un tema o relaciones entre los (foros, mesas redondas,
permitan explicar la situación de problema de investigación. diferentes modelos de paneles…).
Colombia en este contexto. • Delimito el tema o desarrollo económico • Asumo una posición
problema espacial y utilizados en Colombia y crítica frente a
temporalmente. América Latina y las situaciones de
• Justifico la importancia de ideologías que los discriminación ante
la investigación que sustentan. posiciones ideológicas y
propongo. • Analizo el impacto de propongo mecanismos
• Defino los objetivos y la estos modelos en la región. para cambiar estas
hipótesis del trabajo. • Explico y evalúo el situaciones.
• Describo la metodología impacto del desarrollo • Reconozco que los
que seguiré en mi industrial y tecnológico derechos fundamentales
investigación, que incluya sobre el medio ambiente y de las personas están por
un plan de búsqueda de el ser humano. encima de su género, su
diversos tipos de • Analizo críticamente los filiación política, etnia,
información pertinente a factores que ponen en religión…
los propósitos de mi riesgo el derecho del ser • Analizo críticamente la
investigación. humano a una influencia de los medios
• Diseño un cronograma de alimentación sana y de comunicación en la
trabajo. suficiente (uso de la tierra, vida
• Diseño un plan de desertización, de las personas y de las
búsqueda bibliográfica con transgénicos...). comunidades.
diferentes términos y • Promuevo campañas
Montería-Córdoba
combinación de términos para fomentar la cultura

para encontrar información del pago de impuestos y
pertinente. ejerzo vigilancia sobre el
Desarrollo las gasto público en mi
investigaciones comunidad.
• Hago una revisión • Tomo decisiones
bibliográfica siguiendo mi responsables frente
plan. al cuidado de mi cuerpo y
• Analizo críticamente los de mis relaciones con
documentos (qué tipo de otras personas.
documento es, quién es • Apoyo a mis amigos y
el autor, a quién está amigas en la toma
dirigido, de qué habla, por responsable de
qué se produjo, desde qué decisiones sobre el
posición ideológica está cuidado de su cuerpo.
hablando, qué significa para • Asumo una posición
mí…). crítica frente a las
• Recojo información de acciones violentas de los
otras fuentes pertinentes distintos grupos armados
según mi plan. en el país y en el mundo.
• Registro información de • Asumo una posición
manera sistemática. crítica frente a los
• Clasifico, comparo e procesos de paz que se
interpreto la información han llevado a cabo en
obtenida en las diversas Colombia, teniendo en
fuentes. cuenta las posturas de las
• Utilizo herramientas de partes involucradas.
las diferentes disciplinas de
las ciencias sociales para
Montería-Córdoba

conocer los resultados de
mi investigación.
con otros.
NOMBRE DE LA UNIDAD: hacia la conformación de una economía global AÑO: 2023
COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: modelos y políticas de desarrollo en Colombia y el

reordenamiento del poder económico mundial
Montería-Córdoba

Identifico y tomo posición frente a Pensamiento • Realizo investigaciones • Identifico algunos • Respeto diferentes
las principales causas y reflexivo y como lo hacen los científicos factores que han dado posturas frente a
consecuencias políticas, económicas, sistémico sociales: diseño proyectos, origen a las nuevas los fenómenos sociales.
sociales y ambientales de la desarrollo investigaciones y formas de • Participo en debates y
aplicación de las diferentes teorías y presento resultados. organización de la discusiones académicas.
modelos económicos en el siglo XX y Formulo proyectos economía mundial • Propongo la realización
formulo hipótesis que me permitan • Planteo un tema o (bloques económicos, de eventos académicos
explicar la situación de Colombia en problema de investigación. tratados de libre (foros, mesas redondas,
este contexto. • Delimito el tema o comercio, áreas de paneles…).
problema espacial y libre comercio...). • Asumo una posición
temporalmente. • Analizo crítica frente a situaciones
• Justifico la importancia de consecuencias de de discriminación ante
la investigación que estas nuevas posiciones ideológicas y
propongo. formas de propongo mecanismos
• Defino los objetivos y la organización sobre las para cambiar estas
hipótesis del trabajo. relaciones situaciones.
• Describo la metodología económicas, políticas • Reconozco que los
que seguiré en mi y sociales entre los derechos fundamentales
investigación, que incluya un Estados. de las personas están por
plan de búsqueda de • Reconozco el encima de su género, su
diversos tipos de información impacto de la filiación política, etnia,
pertinente a los propósitos globalización sobre las religión…
de mi investigación. distintas economías y • Analizo críticamente la
• Diseño un cronograma de reconozco diferentes influencia de los medios
trabajo. reacciones ante este de comunicación en la
• Diseño un plan de fenómeno. vida
búsqueda bibliográfica con • Identifico y analizo de las personas y de las
diferentes términos y las consecuencias comunidades.
combinación de términos sociales, económicas, • Promuevo campañas
para encontrar información políticas y culturales para fomentar la cultura
Montería-Córdoba
pertinente. de los procesos de del pago de impuestos y

Desarrollo las concentración de la ejerzo vigilancia sobre el
investigaciones población en los gasto público en mi
• Hago una revisión centros urbanos y comunidad.
bibliográfica siguiendo mi abandono del campo. • Tomo decisiones
plan. responsables frente
• Analizo críticamente los al cuidado de mi cuerpo y
documentos (qué tipo de de mis relaciones con
documento es, quién es otras personas.
el autor, a quién está • Apoyo a mis amigos y
dirigido, de qué habla, por amigas en la toma
qué se produjo, desde qué responsable de decisiones
posición ideológica está sobre el cuidado de su
hablando, qué significa para cuerpo.
mí…). • Asumo una posición
• Recojo información de crítica frente a las acciones
otras fuentes pertinentes violentas de los distintos
según mi plan. grupos armados en el país
• Registro información de y en el mundo.
manera sistemática. • Asumo una posición
• Clasifico, comparo e crítica frente a los
interpreto la información procesos de paz que se
obtenida en las diversas han llevado a cabo en
fuentes. Colombia, teniendo en
• Utilizo herramientas de las cuenta las posturas de las
diferentes disciplinas de las partes involucradas.
Montería-Córdoba

investigación.
con otros.
NOMBRE DE LA UNIDAD: una sociedad justa para todas las edades y condiciones AÑO: 2023
COMPONENTE: Ético-políticas NÚCLEO TEMÁTICO: la niñez y la juventud frente a las leyes políticas de Colombia, culturas
y subculturas juvenil, los adultos mayores como fuente de experiencia y el reconocimiento
de la diversidad: un desafío para las juventudes de los grupos étnicos
Montería-Córdoba

Comprendo que el Pensamiento • Realizo investigaciones como lo • Describo el impacto de hechos • Respeto diferentes posturas
ejercicio político es social hacen los científicos sociales: políticos de mediados del siglo frente a los fenómenos
el resultado de diseño proyectos, desarrollo XX (9 de abril, Frente Nacional…) sociales.
esfuerzos por investigaciones y presento en las organizaciones sociales, • Participo en debates y
resolver conflictos y resultados. políticas y económicas del país. discusiones académicas.
tensiones Formulo proyectos • Analizo el paso de un sistema • Propongo la realización de
que surgen en las • Planteo un tema o problema democrático representativo a un eventos académicos (foros,
relaciones de poder de investigación. sistema democrático mesas redondas, paneles…).
entre los Estados y • Delimito el tema o problema participativo en Colombia. • Asumo una posición crítica
en el interior de ellos espacial y temporalmente. • Identifico y explico algunas frente a situaciones de
mismos. • Justifico la importancia de la consecuencias de la crisis del discriminación ante
investigación que propongo. bipartidismo. posiciones ideológicas y
• Defino los objetivos y la • Reconozco y explico los propongo mecanismos para
hipótesis del trabajo. cambios y continuidades en los cambiar estas situaciones.
• Describo la metodología que movimientos guerrilleros en • Reconozco que los derechos
seguiré en mi investigación, que Colombia desde su surgimiento fundamentales
incluya un plan de búsqueda de hasta la actualidad. de las personas están por
diversos tipos de información • Identifico causas y encima de su género, su
pertinente a los propósitos de mi consecuencias de los procesos filiación política, etnia,
investigación. de desplazamiento forzado de religión…
• Diseño un cronograma de poblaciones y reconozco los • Analizo críticamente la
trabajo. derechos que protegen a estas influencia de los medios de
• Diseño un plan de búsqueda personas. comunicación en la vida
bibliográfica con diferentes • Identifico las organizaciones de las personas y de las
términos y combinación de internacionales que surgieron a comunidades.
términos para encontrar lo largo del siglo XX (ONU, • Promuevo campañas para
información pertinente. OEA…) y evalúo el impacto de su fomentar la cultura del pago
Desarrollo las investigaciones gestión en el ámbito nacional e de impuestos y ejerzo
• Hago una revisión bibliográfica internacional. vigilancia sobre el gasto
siguiendo mi plan. • Analizo las tensiones que los público en mi
Montería-Córdoba
• Analizo críticamente los hechos históricos mundiales del comunidad.

documentos (qué tipo de siglo XX han generado en las • Tomo decisiones
documento es, quién es relaciones internacionales responsables frente
el autor, a quién está dirigido, de (Guerra Fría, globalización, al cuidado de mi cuerpo y de
qué habla, por qué se produjo, bloques económicos...) mis relaciones con otras
desde qué • Comparo diferentes dictaduras personas.
posición ideológica está y revoluciones en América • Apoyo a mis amigos y
hablando, qué significa para Latina y su impacto en la amigas en la toma
mí…). construcción de la democracia. responsable de decisiones
• Recojo información de otras • Identifico las funciones que sobre el cuidado de su
fuentes pertinentes según mi cumplen las oficinas de cuerpo.
plan. vigilancia y control del Estado. • Asumo una posición crítica
• Registro información de • Identifico mecanismos e frente a las acciones violentas
manera sistemática. instituciones constitucionales de los distintos grupos
• Clasifico, comparo e interpreto que protegen los derechos armados en el país y en el
la información obtenida en las fundamentales de los mundo.
diversas fuentes. ciudadanos y las ciudadanas. • Asumo una posición crítica
• Utilizo herramientas de las frente a los
diferentes disciplinas de las procesos de paz que se han
ciencias sociales para analizar la llevado a cabo en Colombia,
información. teniendo en cuenta las
• Saco conclusiones. posturas de las partes
Presento los resultados involucradas.
expresión, para dar a conocer los
Montería-Córdoba
con otros.

Malla Curricular Ciencias Sociales 2023

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INSTITUCION EDUCATIVA GUASIMAL

fotografías, textos los que pertenezco (familia,

COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: ¿Cómo es el colegio?

obtenida (cuento a quién

escrita, gráfi- ca) para (familia, colegio, barrio...).

ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS

AREA: Sociales ASIGNATURA: Sociales GRADO: 2 PERIODO: 3

comunicar los resultados

diversas organizaciones organizaciones sociales a básicas de organizaciones los de otras personas

zonas, veredas que conforman un barrio, mi entorno y Derechos y deberes

entrevisté, qué libros miré, qué

propongo respuestas a las exploraciones de la de normas para la convivencia

tiempo, ubicación geográfica, comunidades. • Cuido mi cuerpo y mis relaciones

ubicación geográfica, aspectos con las demás personas.

ser tenidos en cuenta barrio...).

ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS

• Reconozco que los exploraciones de la pertenezco (familia, colegio,

tiempo, ubicación geográfica, comunidades. • Cuido mi cuerpo y mis relaciones

ubicación geográfica, aspectos con las demás personas.

ser tenidos en cuenta barrio...).

ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS

• Comparo las conclusiones a las sociales. responsables frente al cuidado

que llego después de hacer la de diferentes culturas demás (drogas, relaciones

América-África sobre los

que llego después de hacer la • Apoyo a mis amigos y amigas

dirigido, de qué habla...). América en diferentes • Participo en la construcción de

ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS

• Comparo las conclusiones a las sociales. responsables frente al cuidado

que llego después de hacer la de diferentes culturas demás (drogas, relaciones

América-África sobre los

que llego después de hacer la • Apoyo a mis amigos y amigas

dirigido, de qué habla...). América en diferentes • Participo en la construcción de

ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS

identifico sus tesis. político, cultural y filosófico del acato.

• Reconozco, en los hechos

documentos que utilizo e colegio, barrio...) y las

relaciones entre eventos

ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS

• Analizo críticamente los pertenezco (familia,

COMPONENTE: Ético- políticas NÚCLEO TEMÁTICO:

• Tomo notas de las fuentes Asia; Revolución Rusa y Revolución acato.

ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS

identifico sus tesis. político, cultural y filosófico del acato.

• Reconozco, en los hechos

documentos que utilizo e colegio, barrio...) y las

relaciones entre eventos

ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS

• Analizo críticamente los pertenezco (familia,

ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS

identifico sus tesis. (procesos coloniales en África y colegio, barrio...) y las

históricos: sus causas, sus

ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS

para encontrar información • Analizo y describo algunas del pago de impuestos y

• Utilizo diversas formas de

COMPONENTE: Espaciales y ambientales NÚCLEO TEMÁTICO: la ciudad, origen y evolución, la urbanización

ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS

combinación de términos para fomentar la cultura

Presento los resultados

para encontrar información políticas y culturales para fomentar la cultura

• Utilizo diversas formas de

ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS

• Analizo críticamente los hechos históricos mundiales del comunidad.

COMPONENTE: Histórica y cultural NÚCLEO TEMÁTICO: la comunicación y la participación ciudadana, redes y