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PRIMER TRIMESTRE

PRIMER CICLO:

PROBLEMA: ¿POR QUÉ MI ESCUELA CUMPLE AÑOS?


Acuerdos de contenidos y aprendizajes: selección, organización, secuenciación
y complejización

Propósito:
 SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN CONTENIDOS (en el marco de los diseños y propuestas
curriculares) y su ARTICULACIÓN CON LAS CAPACIDADES a desarrollar.

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO


SUBRECORTE: SUBRECORTE: SUBRECORTE:
¿Por qué nació mi escuela? ¿Por qué creció mi escuela? ¿Dónde nació mi escuela?

CONTENIDOS Y APRENDIZAJE CONTENIDOS Y APRENDIZAJES CONTENIDOS Y APRENDIZAJES


Ciencias Sociales: Ciencias Sociales: Ciencias Sociales:
La sociedad y los espacios geográficos: La sociedad y los espacios geográficos: La Sociedad y los espacios geográficos:
-Conocimiento de las condiciones de vida de *Reconocimiento, en los espacios geográficos, los  Observación e interpretación de diversas
diferentes grupos sociales en espacios cercanos y elementos naturales y construidos por el hombre y su formas de representación cartográfica.
lejanos. relación con los recursos naturales.  Representación cartográfica del espacio local y
Las sociedades a través del tiempo: *Conocimiento de las características propias del espacio ncal, empleando planos y mapas, con símbolos
-Identificación de las huellas materiales del pasado urbano. convencionales.
en el presente: objetos de la vida cotidiana, *Iniciación en prácticas de localización y profundización Las sociedades a través del tiempo:
artísticos, tecnológicos, construcciones, mobiliario, en prácticas de orientación.  Comprensión del sentido de las
entre otros. *Representación del espacio local (urbano o rural) en conmemoraciones históricas para el
Las actividades humanas y la organización social: forma gráfica a través de croquis y planos, empleando afianzamiento del sentimiento de pertenencia
-Identificación de diversas instituciones que dan códigos de referencias convencionales. e identidad.
distinto tipo de respuesta a las necesidades, Las sociedades a través del tiempo:  Comprensión y uso de nociones temporales,
deseos, elecciones e intereses de la vida en común. *Identificación de cambios y continuidades en la vida unidades cronológicas y periodización.
Ciencias Naturales: cotidiana.  Iniciación en prácticas de cálculos de distancia
El mundo de los seres vivos: *Identificación de las huellas materiales del pasado en y profundización en prácticas de localización y
-Reconocimiento del cuerpo humano como el presente. orientación.
totalidad con necesidades de afecto, cuidado y *Participación en las diversas celebraciones y  Búsqueda y registro de información en
valoración. conmemoraciones históricas. fuentes primarias y secundarias.
* Afianzamiento del sentimiento de pertenencia e  Desarrollo de prácticas de indagación.
El mundo de los fenómenos físicos químicos: identidad Las actividades humanas y la organización social:
- Aproximación a la noción de propiedades de un Las actividades humanas y la organización social:  Valoración del diálogo en la construcción de
material. *Identificación de diversas pautas culturales valores, acuerdos y resolución de conflictos.
creencias y costumbres.  Conocimiento de las principales instituciones,
*Reconocimiento de diversos tipos y condiciones de sus funciones y ámbitos de actuación.
trabajo.
* Instituciones que dan distinto tipo de respuesta a las Identidad y convivencia
necesidades de la vida cotidiana.
*Identificación de derechos y obligaciones.  Ejercicio del diálogo como modo de
Identidad y convivencia: enriquecimiento intersubjetivo y herramienta
-Ejercicio del diálogo como modo de Identidad y Convivencia de conocimiento de sí mismo y de los demás.
enriquecimiento intersubjetivo y herramienta de *Pautas culturales (valores, creencias y costumbres).  Identificación de conflictos frente a opiniones
conocimiento de sí mismo y de los demás. *Tipos y condiciones de trabajo. e intereses diferentes en situaciones
- Identificación de conflictos frente a opiniones e *Derechos y obligaciones. específicas del contexto escolar
intereses diferentes en situaciones específicas del *Valoración del diálogo.
contexto escolar. Lengua:
Oralidad

Lengua:  Participación en conversaciones (tono y


Oralidad Lengua propósito)
- Escucha y producción de narraciones de Oralidad  Expresión de aportes personales con propósito
experiencia personales, hechos de su entorno, TRABAJADO EN FORMA TRANSVERSAL EN TODAS LAS comunicativo. Manifestar opinión y justificarla.
anécdotas familiares. ASIGNATURAS. Ampliar lo dicho por otro.
Lectura y escritura: Conversaciones y diálogos.  Escucha comprensiva y producción de
- Reconocimiento de las funciones sociales de la Uso y propósitos de la oralidad. narración de experiencias personales, hechos
lectura y la escritura (en situaciones variadas y Narraciones: Escucha y producción de experiencias de su entorno, anécdotas familiares, etc.
asiduas de lectura y escritura). personales, familiares y de su entorno.  Improvisación de diálogos sobre situaciones.
- Participación en situaciones de revisión colectiva Consignas e instrucciones: Comprensión y ejecución.
de la escritura (evaluar lo que falta escribir, Participación e intercambios para organización de
detectar inadecuaciones, proponer actividades. Lectura y escritura
modificaciones).
Literatura: Lectura y escritura  Reconocimiento de las funciones sociales y
- Selección de textos literarios en función de Función social: Usos de la lengua escrita. Diferentes usos de la lectura y la escritura (en situaciones
diversos propósitos de lectura. contextos de la lengua en su comunidad. variadas y asiduas de lectura y escritura).
El lenguaje, la lengua, los textos y los contextos: Posibilidades de representación y comunicación de la  Participación en situaciones de lectura de
uso y reflexión lengua escrita. Diferentes propósitos y escenarios de textos no literarios, notas, documentos
-Consulta de escrituras familiares y confiables lectura (bibliotecas, ferias del libro, librerías) existentes sobre la historia de la escuela, etc.
como referentes –el nombre propio y el de otros- Materiales escritos:  Escritura de textos descriptivos, narrativos
para mejorar lo que se ha escrito. Soportes variados informales.
Matemática: ( diarios, revistas, manuales)
Numeración: Diversidad de textos: Literarios, de estudio, Literatura
- Usar números naturales de una, dos y más cifras, informativos.
a través de su designación oral y representación Textos no literarios (Notas periodísticas, de  Interpretación de imágenes.
escrita, al determinar y comparar cantidades y enciclopedias, curiosidades, etc.)
posiciones. Escritura de textos: individual de experiencias El lenguaje, la lengua, los textos y los contextos:
- Reconocer la relación entre el valor de la cifra y la personales y relatos breves respetando convenciones uso y reflexión
posición que ocupa en el número (en términos de ortográficas y de puntuación.
dieces y unos) en números hasta 100. Autocorrección.  Sistematización de saberes sobre las formas y
- Usar las operaciones de adición y sustracción posibilidades de representación y
para resolver problemas que involucren los Literatura comunicación de la lengua escrita.
sentidos (agregar, quitar, retroceder, perder, unir, Textos literarios: Diferentes autores y géneros: cuentos  Uso en situaciones de lectura y escritura
etc.), evolucionando desde procedimientos y poesías: Características. individual (asistida por el docente) de saberes
basados en el conteo a otros de cálculo. Diversidad de indicadores (íconos, palabras, paratexto sobre relaciones entre el uso del lenguaje y
Geometría y medida: verbal) propósitos de lectura y escritura.
-Usar relaciones espaciales para interpretar y Valoración personal.  Apropiación progresiva de estrategias para la
comunicar las posiciones de objetos y evaluación de la propia escritura.
desplazamientos o trayectos, utilizando diversos El lenguaje, la lengua, los textos y los contextos: uso y (identificación de omisiones, repeticiones, etc)
puntos de referencia. reflexión.  Uso de mayúsculas, signos de puntuación y
- Determinar duraciones de tiempo (mes en curso, Vocabulario: palabras y expresiones. entonación.
días de la semana) utilizando como recurso el uso Formas, representación y comunicación de la lengua  Descubrimiento, reconocimiento y respeto
del calendario. escrita: Tipos de letras. Alfabeto. progresivo de convenciones ortográficas (mp,
Orden alfabético. que, qui, gue, gui y J) y de puntuación.
Segmentación léxica (de palabras en la oración y la
propia palabra)
Familias de palabras. Matemática
Signos de puntuación.
Uso de mayúsculas. Números y operaciones
La tilde.
Convenciones ortográficas: MP, MB, NV.  Números naturales hasta tres cifras.
Grupos consonánticos.  La familia de los miles: del 1000 al 6000.
Matemática  Uso de billetes de: $2, $5, $10, $20, $50, $100,
Numeración y operaciones $200 y $500. Monedas de $0,50 y $1.
*Números naturales hasta tres cifras. Uso social.  Cálculos memorizados:
*Ordinal hasta siete. Cardinal. -Suma y resta de dieces.
*La familia de los cienes: del 100 al 900.
*Uso de billetes de: $2, $5, $10, $20, $50 y $100. -Igualdades.
Monedas de $ 0,50 y $1.
-Multiplicación y división.
*Cálculos memorizados: +Sumas de sumandos iguales y
distintos de una cifra.  Series numéricas orales y escritas hasta el
+Suma y resta de dieces. 6.000, de 10 en 10, de 100 en 100.
+Igualdades.  Escalas ascendentes y descendentes de 10 en
+Sumas de dieces enteros más unos. 10 y de 100 en 100.
+Aplicación paulatina de propiedades de la suma.  Composiciones y descomposiciones aditivas de
*Series numéricas orales y escritas hasta 999 de 1 en 1, números.
de 10 en 10.
 Situaciones problemáticas.
*Escalas ascendentes y descendentes de 10 en 10, de
100 en 100. Geometría
*Composiciones y descomposiciones aditivas de dos y
tres cifras.  Ubicación espacial: Descripción de
*Situaciones problemáticas variadas: Con billetes e objetos y personas en el espacio.
imágenes. Recorridos. Trayectos. Itinerarios.
*La adicción: Con y sin dificultad.  Figuras geométricas: Plegados,
La sustracción: Sin dificultad. superposiciones.
Geometría
*Ubicación espacial: Descripción de objetos y personas
en el espacio. Recorridos. Trayectos. Itinerarios.
*Figuras geométricas: Plegados, superposiciones.