Institución Educativa Nº 33000 San Juan Pampa

U.E – 302 – UGEL – Leoncio Prado

Experiencia de aprendizaje N° 4
Título “Conocernos para vivir” IV Ciclo

Grado: 3° y 4°
Nivel: Primaria
Eje articulador: Ciudadanía y convivencia en la diversidad
Docente: Egel Evaristo Ortiz Guardia
Duración: 14 de junio al 02 de julio del 2021

I. Planteamiento de la Situación

Anita y Roberto han notado en su comunidad que en estos últimos meses la población se ha incrementado, en parte,
por la llegada de personas de diferentes lugares. Algunos son antiguos habitantes de la comunidad que hoy retornan a
sus hogares con sus respectivas familias y con nuevas costumbres, otras son personas procedentes de otros lugares
del país e incluso fuera de él. Estas personas llegan atraídos por la búsqueda de mejores condiciones de vida, y con
ellas traen sus propias costumbres, diferentes formas de hablar, de jugar, de vestirse, etc.
Anita y Roberto observan que, gracias a ello, han aprendido a conocer nuevas personas, alimentos, expresiones y
juegos. Sin embargo, saben que algunas personas no les resulta muy sencillo entender otras costumbres y creencias
en general.
Anita y Roberto están seguros de que en la escuela pueden ocurrir situaciones similares y desean ayudar a su
profesora a proponer algunas actividades para ayudarla a conocer a sus compañeras y compañeros de otros lugares.
Ante ello se plantea el siguiente reto: ¿Qué actividades se pueden proponer para que todos se conozcan mejor y
se aproveche la diversidad?
Aprenderé a conocer y comprender que existen diversos costumbres y manifestaciones culturales que me permiten
conocer y relacionarme con los demás respetándolas diferencias. Para ello exploraré mis propias costumbres,
expresiones, comidas favoritas de mi comunidad, bailes y pasatiempos, y las compararé con las de mis compañeras y
compañeros para determinar que tan parecidos o diferentes son. Con ello diseñaré alguna estrategia o actividad para
que todos nos podamos conocer y aprovechar nuestra diversidad.
Producto elaboraré una propuesta de actividades que promueven la participación de todos y el respeto a los
diferentes saberes, costumbres y formas de vida y que mejoren la convivencia al regresar a la escuela.
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II. Propósito
Personal social de aprendizaje
comunicación Matemática Arte y cultura
 Construye su identidad.  Lee diversos tipos de Resuelve problemas de  Aprecia
 Convive y participa textos escritos en su cantidad. manera cri
democráticamente en la lengua Resuelve problemas de manifestacione
búsqueda del bien común. materna. gestión de datos e artístico-
 Se comunica oralmente en incertidumbre. culturales.
su lenguaje materna.
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por la TIC.
Ambiental
Valor (es) Justicia y solidaridad
Por ejemplo, El estudiante tiene la disposición a evaluar los impactos de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Búsqueda de la excelencia

Valor(es) Flexibilidad y apertura

Por ejemplo Los estudiantes tienen la disposición adaptarse a los cambios, modificado si fuera necesario
la propia conducta para alcanzar determinadamente objetivos cuando surgen dificultades.

Intercultural

Valor Justicia

Por ejemplo Los estudiantes tienen la disposición de actuar de manera justa, respetando el derecho de
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes correspondan.

III. Enfoques transversales

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IV. Relación entre producto actuación , competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas

Área Competencias Criterios de evaluación Actividades de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Instrumento de

sugeridas evaluación
*Explica el mundo 1.3 Explico los beneficios de los Producción  Escala de
PERSONAL SOCIAL TECNOLOGÍACIENCIA Y

físico basándose en alimentos desecados de mi comunidad. Elaboraré una propuesta de valoración.

conocimientos sobre  Explica, usando información de fuentes actividad que promueven la  Lista de cotejo.
los seres vivos, confiables, sobre los alimentos desecados participación de todos y el
materia y energía, como parte de las costumbres de mi respeto a los diferentes saberes,
biodiversidad, Tierra comunidad. costumbres y formas de vida, y
y universo que mejoren la convivencia al
regresar a la escuela.
 Identifica las características y las 1.1 Las costumbres de mi comunidad. Estas son las características
costumbres de su familia y comunidad que 2.4 ¿Por qué es importante conocer los que se esperan de la
Construye su permitan tener una convivencia armoniosa. saberes y las costumbres de las personas producción,
identidad.  Comparte las costumbres y los saberes de otros lugares?  Presentar algunos saberes,
propios de su familia y comunidad que costumbres culturales de mi
permitan tener una convivencia armoniosa. hoja, comunidad y región.
 Presentar razones a partir
de lo leído para explicar por
qué cada actividad es
Convive y participa  Propone y realiza acciones orientados al 3.1 Elaboro mi propuesta de adecuada para promover la
democráticamente en bienestar común. actividades. convivencia armoniosa
la búsqueda del bien  Explica con argumentos propios, su entre las niñas y todos los
común. posición sobre la importancia de las niños del aula.
actividades planteadas.  Contener explicaciones
basadas en datos claros y
precisos sobre la diversidad
cultural.
 La propuesta debe ser
creativa y posible de
Comuni

Lee diversos tipos de  Identifica información que se encuentra 2.1. Me informo sobre las personas que realizarse.
textos escritos en su próxima a otra información similar. viajan para vivir en otros lugares.
lengua materna.  Deduce el tema central del texto leído. 2.2 leo testimonios.
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Escribe diversos tipos  Interpreta información de dos textos a partir
de textos en su lengua de reconocer las ideas que estos tienen en
materna. común.
 Opina y justifica sus ideas a partir de la
información de los textos leídos.
 Describe cada una de las actividades que se 3.2 Comparto mi propuesta para
Se comunica pueden realizar en su comunidad con un mejorar la convivencia entre las niñas y
cación

oralmente en su lenguaje claro y sencillo. los niños de mi aula.

lengua materna  Presenta las razones que expliquen la
importancia de cada actividad propuesta.
 Utiliza recursos, como imágenes, dibujos u
otros, para explicar su propuesta.
 Indica cuando y por cuanto tiempo se debe
realizar cada actividad.

 Establece relaciones entre los datos de un

caátimeatM

problema y las expresa como operaciones

de adición. 1.4 Representa cantidades relacionadas
 Representa de diferentes formas las con las actividades familiares.
Resuelve problemas cantidades relacionadas con las actividades
de cantidad. familiares.
 Emplea estrategias y procedimientos para
resolver el problema planteado.
 Explica el proceso de resolución seguido.

 Recolecta datos sobre las actividades

Resuelve problemas familiares a partir de una encuesta sencilla. 2.3 Busco y organizo información sobre
de gestión de datos e  Registra la información recogida en tablas las niñas y los niños de otros lugares
incertidumbre. de frecuencia simples y la representa en que vienen a vivir en mi comunidad.
gráficos de barra simple.
 Interpreta la información contenida en los
gráficos de barras sobre las actividades que
realizan los niños y las niñas para compartir
y mejorara la convivencia.
 Explica sus conclusiones a partir de la
información obtenida.
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✓reconoce diferentes culturas a través de
y Educación
Se desenvuelve de 1.5 Exploramos y reconocemos las
manera autónoma a danzas o bailes costumbristas. diferentes costumbres de nuestro país.
través de su ✓realiza actividades físicas cotidianas que 2.5 Proponemos un baile costumbrista
motricidad. de nuestra región.
practican en su comunidad (1,2)
culturaArteFísica.

Aprecia de manera  Identifica las características de una 1.2 Conozco a otras personas a través
critica manifestación artístico-cultural de su de sus manifestaciones artístico-
manifestaciones comunidad. culturales,
artístico-culturales.  Describe las ideas o los sentimientos que
comunica una manifestación artístico-

V. Secuencia de actividades

Actividad 1.las costumbres y formas de actuar de las personas de mi comunidad

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
14/06/2021 15/06/2021 16/06/2021 17/06/2021 18/06/2021
Personal social Arte y cultura Ciencia y tecnología Matemática Educación Física
1.1 las costumbres de 1.2. Conozco a otras 1.3. Explico los beneficios de los 1.4. Represento cantidades con 1.5 Exploramos y
mi comunidad personas a través de sus alimentos desecados de mi las actividades familiares reconocemos las
manifestaciones comunidad diferentes
artístico-culturales costumbres de
nuestro país
A partir del caso de A partir del caso de Anita, Los estudiantes explicaran cuales son Los estudiantes analizaran el caso de Las y los estudiantes
mariana, los estudiantes los estudiantes identificaran los beneficios de los alimentos que Facundo y Alejandro, e incluso conocen acera de las
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identificarán las las manifestaciones debo consumir y compartir con las identificaran los datos sobre las ventas costumbres culturales
costumbres de su familia artísticos culturales de su personas que nos visitan, como parte de los productos de casa semana. de la región donde
y comunidad. Además, comunidad, elegirán las de las costumbres de mi comunidad. Posteriormente, establecerán vive con su familia y
leerán información sobre manifestación que más les Leerán de José y responden relaciones entre los datos para aprenden movimientos
los derechos de los niños guste, describirán las interrogantes sobre loa alimentos que representarlas con billetes y monedas, de alguna de sus
que se ponen en riesgo sensaciones o los se desecan. o haciendo uso de otros materiales, danzas tradicionales
cuando otros niños se sentimientos que transmite Elaboran un plan para buscar como el ábaco o las tapitas de colores. representativas, las que
mudan a un lugar y no dicha manifestación, y con información a partir de diversas Luego, emplearan estrategias para luego presentan a sus
conocen sus costumbres. el apoyo de sus familiares, fuentes como libros, revistas, establecer el valor posicional de un familiares. Al finalizar
Finalmente, compartirán investigaran el origen, lugar enciclopedias, entre otros. digito y comparar números de cuatro la actividad,
las costumbres de su o contexto en el que surgió Luego leerán un texto sobre el cifras. reflexionan sobre lo
comunidad con los niños la manifestación que beneficio de los alimentos desecados Finalmente, explicarán con sus propias realizado.
y las niñas que vienen de escogieron. Finalmente, para elaborar un organizador visual palabras la respuesta de solución y les
otros lugares para compartirán sus hallazgos sobre los beneficios de los alimentos animará a resolver otros retos
mantener una con sus compañeros y desecados. matemáticos.
convivencia armoniosa. compañeras.
Actividad 2. Los saberes y costumbres de las personas de otros lugares
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
21/06/2021 22/06/2021 23/06/2021 24/06/2021 25/06/2021
Comunicación Comunicación Matemática Personal social Educación física
2.1. Me informo sobre 2.2.Leo testimonios. 2.3. Busco y organizo información 2.4. ¿por qué es importante 2.5. proponemos
las personas que sobre las niñas y los niños de otros conocer los saberes y las un baile
viajan para vivir en lugares que vienen a vivir en mi costumbres de las personas de costumbrista de
otros lugares comunidad otros lugares? nuestra región
Los estudiantes leerán Los estudiantes leerán el Los estudiantes registrarán en tablas Los estudiantes leerán el caso de Luis En esta actividad, las y
textos relacionados con testimonio de un niño y el de frecuencia la información recogida y reflexionarán sobre la importancia de los estudiantes
el proceso de migración e de una niña que han tenido en la encuesta sobre las actividades conocer los saberes y las costumbres realizaran con su
identificarán información que migrar con sus familias que sus familiares prefieren realizar en de las personas de otros lugares. familia un baile
relevante. por diversas razones. Para familia y la representaran en gráficos Asimismo, analizaran información costumbrista saludable
Posteriormente, ello, primero elaborarán sus de barras simples. relacionada con otras culturas de su para todas y todos.
explicaran las causas que predicciones a partir de los Posteriormente, responderán preguntas región y del Perú, e identificaran Para esto, tendrán que
originan el proceso de indicios que ofrecen dichos que les permitirán interpretar los información que les permitirá proponer ponerse de acuerdo
migración, propondrán textos (título y resultados del grafico y explicar el un compromiso para promover los sobre como cada
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algunas acciones para organización). Luego, proceso de solución seguido. saberes y las costumbres de las integrante de la familia
valorar la diversidad y establecerán su propósito Finalmente, se les animara a resolver personas de otros lugares. ayudara a realiza la
organizaran sus de lectura, identificaran otros restos matemáticos. actividad. Al finalizar,
apreciaciones en una información relevante en reflexionan respecto a
tabla que les permitirá los textos leídos, deducirán los movimientos del
compartir sus hallazgos. el tema central de ambos baile que han
textos y organizaran la realizado.
información recogida en un
cuadro comparativo.
Finalmente, a partir de la
lectura de estos
testimonios, propondrán
acciones para promover el
respeto a su cultura y
mejorar la convivencia en
la escuela.
Actividad 3. Organizo y comparto mi propuesta
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
28/06/2021 29/06/2021 30/06/2021 01/07/2021 02/07/2021
Tutoría Leemos juntos Personal social Comunicación Tutoría
hagamos un trato La estrella fugaz 3.1. Elaboro mi propuesta de 3.2. Comparto mi propuesta para Somos diferentes,
actividades mejorar la convivencia entre las somos iguales
niñas los niños de mi aula
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Reconoceré las Api era un muchacho muy Los estudiantes propondrán Los estudiantes expondrán su
situaciones de buen trato guapo que pertenecía a la actividades que consideren necesarias propuesta de actividades para
y de maltrato y explicare tribu de Iñapari, en Madre para una buena convivencia. Para ello, promover el respeto a las diferencias y
que todas las personas de Dios. revisaran los apuntes o las ideas sobre mejorar la convivencia entre las
tenemos los mismos lo que hasta ahora han aprendido en personas de diferentes culturas. Para
derechos. esta experiencia. Asimismo, ello, planificaran el propósito de su
seleccionaran aspectos de las exposición, identificaran sus
costumbres que consideren necesario destinatarios y determinaran como se
compartir para promover la llevarán a cabo. Además, organizaran
convivencia armoniosa entre los niños sus ideas teniendo en cuenta la
y las niñas. Con este fin, registraran en presentación de la exposición, la
un cuadro el nombre de la actividad propuesta de actividades con base en
acompañado de una breve descripción, razones justificadas y el cierre o
y explicaran con información comentario final. Por último, se les
confiable las razones por las cuales se invitará a reflexionar sobre los logros y
propone dicha actividad. las dificultades que tuvieron durante el
proceso de esta experiencia de
aprendizaje.
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VI. Referencias Bibliográficas

 Orientaciones para la evaluación diagnostica y planificación curricular

 Guía de docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje

 Centro de recursos pedagógicos para docentes

 Experiencia de aprendizaje de AEC

 Cuadernos de trabajo MINEDU

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Presidenta de Apafa Director