FASE 3
Campo formativo de lo humano y lo comunitario
Contextualización
Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales
Contenidos Proceso de desarrollo
de aprendizajes Primer
grado
La comunidad Ubica algunos referentes del
como el espacio en lugar donde vive y se
el que se vive y se encuentra la escuela. Platica
encuentra la sobre las características
escuela. geográficas, climáticas,
ambientales, socioculturales
y lingüísticas de su
comunidad y escuela.
Actitudes y Platica acerca de la
prácticas que organización de las
prevalecen entre responsabilidades y tareas
los hombres y las en su familia. Identifica la
mujeres en la importancia de la
familia, la escuela y participación equilibrada
la comunidad. entre hombres y mujeres,
adultos, niñas y niños en la
cotidianidad familiar.
Efectos de la Comenta y reflexiona con
pandemia de sus compañeros, acerca de
COVID -19 en la los cambios que se
familia, la escuela y produjeron durante la
Proceso de desarrollo de Consideración Orientaciones Sugerencias de
aprendizajes Segundo de uno más ejes didácticas evaluación
grado articuladores formativa
Identifica las ventajas que J Inclusión
conlleva: la seguridad, el J Pensamiento
intercambio, el sentido de critico
pertenencia, la afectividad, J Interculturalidad
entre otras, el ser parte de una critica
comunidad, barrio, unidad J Igualdad de
habitacional u otros espacios y genero
grupos sociales. Reconoce J Vida saludable
diferentes problemáticas J La lectura y
sociales y ambientales de su escritura en el
comunidad, y reflexiona sobre acercamiento a
algunas acciones para las culturas.
solucionarlas. J Artes y
experiencias
estéticas.
Analiza las situaciones acerca
de la participación de hombres
y mujeres, en las actividades
familiares, incluyendo el
sostenimiento económico.
Reconoce la aportación de
mujeres y hombres, en las
actividades de la escuela y la
comunidad.
Expresa, mediante diferentes
recursos, sus experiencias
sobre los cambios en la vida y
las actividades durante la
la comunidad. pandemia, en las actividades
familiares, escolares y
comunitarias, tales como:
uso de los espacios, el
tiempo, las formas de
comunicación, entre otros.
Historia personal y Platica sobre sucesos de su
familiar. historia personal y familiar y
los ordena en antes,
después y ahora.
Sentido de Identifica aspectos de la
pertenencia a la historia familiar y de la
familia y la comunidad compartidos.
comunidad. Reconoce y comparte
valores, tales como: la
solidaridad, la participación,
la reciprocidad, el respeto,
entre otros., así como estilos
socioculturales propios de su
familia y comunidad.
Formas de ser, Reconoce y descubre
pensar, actuar y características y cambios
relacionarse (corporales, gustos,
intereses, necesidades y
capacidades) que lo
diferencian y hacen único,
con la finalidad de valorar y
respetar la diversidad.
Construcción del Explica situaciones
proyecto de vida cotidianas que se presentan
en la escuela y la casa, con
la intención de proponer
acuerdos que generen una
mejor convivencia
Identifica las necesidades y
logros que ha tenido en
diferentes momentos de su
historia, para comparar
cambios que inciden en el
desarrollo de la autonomía y
una mayor participación.
pandemia en la familia, la
escuela y la comunidad.
Reflexiona en torno a sus
experiencias en cuanto al
aprendizaje en línea, cambios
en las relaciones con sus pares
y nuevas formas de
comunicación a través de las
tecnologías digitales.
Escribe acerca de sucesos de
su historia personal y familiar y
los apoya con dibujos,
fotografías o imágenes,
ordenados cronológicamente.
Entrevista a familiares o
integrantes de su comunidad
acerca de los aspectos que se
comparten entre todas y todos.
Redacta breves textos acerca
de lo que les es común a los
miembros de la familia y la
comunidad. Responde sobre
¿quiénes somos?, ¿de dónde
somos? y ¿qué tenemos en
común?
Explora sus posibilidades y las
de otras personas para mostrar
empatía acerca de las
situaciones y condiciones que
inciden en el desarrollo
personal y colectivo.
Explora necesidades e
intereses al expresar lo que
significan individual y
colectivamente para definir
metas a lograr que contribuyan
a su atención
Reconoce logros al participar
en diferentes situaciones
familiares y escolares para
replantear su actuación en
favor de una mayor confianza y
seguridad en beneficio del
bienestar común.
Educación integral Reflexiona acerca de las
de la sexualidad diversas formas de ser y
actuar de hombres y mujeres
a partir de distintas
situaciones cotidianas, para
reconocer manifestaciones
en favor de una interacción y
convivencia sana.
Capacidades y Utiliza patrones básicos de
habilidades movimiento ante situaciones
motrices que implican explorar los
diferentes espacios, el
tiempo y los objetos, para
favorecer el conocimiento de
sí.
Posibilidades Explora acciones motrices y
cognitivas, expresivas en juegos y
expresivas, situaciones cotidianas que
motrices, creativas implican equilibrio,
y de relación orientación espacial-temporal
y coordinación motriz, para
mejorar el conocimiento de
sí.
Estilos de Participa en diferentes
vida activos y juegos para explorar
saludables alternativas que le permitan
mantener una vida activa y
saludable.
Pensamiento Busca distintas soluciones
lúdico, divergente y ante una misma situación de
creativo juego o cotidiana, con la
intención de poner en
práctica la creatividad.
Interacción motriz Colabora en la definición de
normas básicas de
convivencia para reconocer
su influencia en la
interacción presente en
juegos y situaciones
cotidianas
Acciones Reconoce la importancia de
individuales que la práctica de hábitos de
repercuten en la higiene y limpieza en el
conservación y cuidado personal, así como
mejora de la salud de otros seres vivos, con la
intención de contribuir a la
prevención de problemas de
Diferencia manifestaciones y
prácticas presentes en distintos
ámbitos (escolar, laboral,
social, cultural u otros), para
reconocer aquellas que inciden
en la construcción de la
identidad de género
Combina diversos patrones
básicos de movimiento para
actuar con base en las
características de cada juego o
situación.
Experimenta acciones que
implican comunicación y
expresión por medio del
cuerpo, para asignar un
carácter personal a sus
movimientos y mejorar la
interacción.
Reconoce propuestas lúdicas o
expresivas que fomentan su
disfrute y práctica cotidiana
para favorecer una vida activa
y saludable.
Propone soluciones ante retos
y conflictos que se presentan
en juegos y actividades, para
promover la participación, el
respeto y la colaboración.
Reflexiona acerca de las
normas básicas de convivencia
en el juego y las actividades
cotidianas, con el propósito de
asumir actitudes que
fortalezcan la interacción.
Reflexiona acerca de
situaciones y comportamientos
que ponen en riesgo la salud,
para promover acciones
orientadas a los cuidados
personales.
 salud.
Explica la importancia de
incluir alimentos saludables
de los distintos grupos para
colaborar en la modificación
de hábitos de consumo
personales y familiares que
favorecen la salud.
Intercambia experiencias
acerca de situaciones que lo
ponen en riesgo, para
compartir acciones
encaminadas a su
prevención.
Sentido de Indaga acerca de ideas,
comunidad y conocimientos, prácticas
satisfacción de culturales, formas de
necesidades organización y acuerdos
humanas familiares, para compartir su
importancia
Compara necesidades de la
familia en diferentes
contextos y las formas de
utilizar el cuerpo u
organizarse en su
satisfacción, para explicar
cambios y mejoras que se
han presentado.
Situaciones de Reconoce situaciones de
riesgo social en la riesgos sociales en la familia,
familia, escuela y la escuela y la comunidad,
comunidad. así como la importancia del
autocuidado, la no violencia
y la convivencia pacífica.
Prácticas de Participa en las prácticas
prevención y familiares de prevención y
respuesta ante respuesta ante fenómenos
desastres naturales que ponen en
ambientales. riesgo su integridad.
Apoyos mutuos Identifica y valora la
para favorecer los presencia de diferentes
aprendizajes en el lenguas y lenguajes en el
aula diversa. aula y ofrece apoyos a sus
pares, si es necesario.
Aproximación a las Reconoce las tecnologías
tecnologías de la que se utilizan en su entorno
información y la y los beneficios que
Compara alimentos naturales y
frescos, procesados y
ultraprocesados que se
consumen en la familia y la
escuela, para valorar aquellos
que contribuyen a mantener la
salud
Socializa alternativas de
solución ante riesgo de
accidentes, dependencias y
violencia, para valorar aquellas
que puede llevar a cabo en la
familia y la escuela.
Reconoce ideas,
conocimientos, prácticas
culturales y formas de
organización, para explicar el
significado que tienen en la
familia y comunidad.
Identifica las necesidades de
su comunidad y las formas de
satisfacerlas a partir del uso del
cuerpo o los objetos y la
organización de las personas
para explorar otras alternativas
de atenderlas.
Propone prácticas de
autocuidado, de no violencia y
convivencia pacífica. Identifica
personas e instituciones que
pueden ayudar en situaciones
de riesgo.
Elabora y redacta acuerdos y
normas, para actuar
adecuadamente ante
situaciones de desastres
ambientales en su contexto.
Formula opciones de apoyo a
sus pares, ante condiciones
personales diferentes: lenguas,
lenguajes, movilidad, entre
otras.
Utiliza las tecnologías de la
información y la comunicación
para investigar temas de su
comunicación. proporcionan en la interés. Comparte y organiza la
comunicación y el información investigada con
aprendizaje. sus compañeros.