PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

“Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua”

I.- DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88031 “República peruana” ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CICLO VI PERIODO DE EJECUCIÓN 3 SEMANAS
GRADO Y SECCIÓN 1ERO A / B FECHAS 09 de Agosto al 27 de agosto de
2021
DOCENTE ESTHER MARYORI CASTAÑEDA MUDARRA

II.- COMPONENTES

PROPÓSITO DE  Fomentamos acciones para ejercer nuestros derechos, como el de acceder y usar recursos básicos como el agua, con el
fin de contribuir a una mejor sociedad.
APRENDIZAJE
 ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE ORIENTACIÓN Valores Empatía
DEL BIEN COMÚN Por ejemplo Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el acceso al agua potable y reconocen lo que otros ciudadanos sienten
debido a esa situación que les ha tocado vivir.
Valores Diálogo y concertación
ENFOQUE DE Por ejemplo Los estudiantes deliberan sobre las diferentes condiciones de acceso a fuentes de agua y adoptan una postura crítica frente a esta
DERECHO situación buscando la construcción de consensos.

III.- RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

PRODUCCIÓN
Discurso u otro medio de difusión para fomentar el ejercicio de nuestros derechos, como el acceso al agua, con el fin de contribuir a formar una mejor
sociedad.
Competencia Criterios Actividades

 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Explica las propiedades del agua a partir de su

BASÁNDOSE EN composición molecular.
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
 Explique con un lenguaje sencillo las propiedades del
SERES VIVOS; MATERIA Y Actividad 5:
ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, agua a partir de su composición molecular.
 Explicamos porqué hay escasez de agua si conforma el 70%
TIERRA Y
de la tierra.
UNIVERSO.  Propone argumentos respecto a las aplicaciones
tecnológicas que favorecen el uso del agua. Actividad 8:
 Conoce e identifica las aplicaciones tecnológicas que  Argumentamos las Implicancias del desarrollo científico y
favorecen el uso del agua. tecnológico para optimizar el acceso al agua
IV.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

 ACTIVIDAD 1: Explicamos porqué hay escasez de agua si conforma el 70% de la tierra.

En esta actividad, elaborarán conclusiones respecto a la importancia que tiene el agua para las personas. En ese sentido, y a partir de los recursos
brindados, conocerán cuáles son los efectos de beber agua salada para la salud y las alternativas tecnológicas que se han planteado para potabilizar
este tipo de agua (por ejemplo, la desalinización o la ósmosis inversa). Además, reflexionarán sobre las fuentes de agua que existen en su localidad e
identificarán que la estructura molecular del agua determina sus propiedades.

Competencia:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Indicador de desempeño:
 Conoce la estructura molecular del agua, sus propiedades y reconoce cuales son los efectos de beber agua salada para la salud .
 Identifica las alternativas tecnológicas que se han planteado para potabilizar este tipo de agua.

Campo temático:
 El agua y sus propiedades.

Actividad:
 Elaborarán conclusiones respecto a la importancia que tiene el agua para las personas.

 ACTIVIDAD 2: Implicancias del desarrollo científico y tecnológico para optimizar el acceso al agua

En esta actividad, utilizarán lo analizado en la actividad 6 respecto al manejo del agua en el antiguo Perú y reconocerán que nuestro país es rico en
este recurso. A partir de ello, se aproximarán a comprender el rol de la tecnología en el acceso al agua.

Competencia:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
 Indicador de desempeño:
 Comprende el rol de la tecnología en el acceso al agua

Campo temático:
 Usos de las aguas grises

Actividad:
Elabora un discurso sobre el control que ejercían los incas sobre sus territorios sostenidos gracias a la administración de los medios de producción
agrícola

III.- EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación
atendiendo su flexibilidad.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a
nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus
progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo
que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.

VIII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

Para el docente:

- Currículo Nacional de la Educación Básica

- Guía Docente de Aprendo en Casa.
- Plataforma Aprendo en casa.
- Laptop
- Televisor /Radio.
- Celular.
 Para el estudiante:.

- Plataforma Aprendo en casa.

- Celular.
- Televisor /Radio.
- Laptop o Tablet (opcional)

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- R.V.M.N°273 – 2020 “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en las instituciones educativas y programas educativos de la
educación básica”. Lima, Lima, Perú.
- Currículo Nacional. Lima: Impreso en el Perú.
- Programa Curricular de Educación Secundaria
- Guías docente para la programación, actividad: 8 y 9
- https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
- https://aprendoencasa.pe/#/
https://aprendoencasa.pe/#/

09 de Agosto del 2021

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Segundo Leyva Ferrer Esther Castañeda Mudarra
DIRECTOR DOCENTE DE ÁREA