EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2°
TÍTULO: Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al
acceso y uso del agua
I. DATOS GENERALES:

NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
NILDA OFELIA RIOS GONZALES
PROFESOR(A): CHAYBAR PADILLA GONZALES
CLARITA LUZ PAIMA PACAYA
SECCIÓN ABCDEFGH FECHA 1/04/2022
GRADO:
2°
TURNO: TARDE
TIEMPO DE DURACIÓN
135’

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Tífani, estudiante del VI ciclo de la I.E. “Nuestra Señora de Guadalupe” observa la siguiente
descripción que dice: “Una de las medidas básicas para la prevención de enfermedades es el
lavado frecuente de manos. Sin embargo, el ciudadano de los AAHH “Martha Chávez”, “Las
Caobas” entre otros de la ciudad de Pucallpa no cuenta con acceso a una red de agua potable en
casa. Debido a ello, algunas familias obtienen este recurso de camiones cisterna, comprando, a
un costo mayor del que pagan otras que sí cuentan con el servicio de agua potable”. Frente a
esta situación Tífani se propone a ayudar con las siguientes: ¿Cómo podríamos ayudar a estas
personas? ¿Cómo podríamos concientizar a la población sobre el uso responsable del
agua? ¿Qué podemos hacer para bajar los costos de consumo del agua? ¿Qué podría
suceder si dejamos de tener un recurso tan necesario como el agua? Para ello es necesario
que se asuma el rol de participante en un concurso de afiches, organizado por el municipio de su
distrito, cuya finalidad sea concientizar a la población sobre el uso responsable del agua. Para
este concurso, diseñarás procedimientos que te permitan calcular las cantidades de agua
saludable que desperdician o necesitan las personas en sus actividades diarias, el costo de estas
cantidades de agua y las relaciones que se establecen a lo largo del tiempo entre estas
magnitudes en situaciones cotidianas.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias Capacidades Evidencia Criterios de evaluación

Explica el - Comprende y usa -Elabora propuestas de acciones  Redacta conclusiones sobre el
mundo físico conocimientos que contribuyan a promover la problema de escases de agua
basándose en sobre los seres importancia del cuidado del agua  Explica, basado en conocimientos
conocimientos vivos, materia y para que todos podamos contar científicos, como las aguas del mar
sobre los energía, con este elemento vital y mejorar perderían su salinidad y quedar
seres vivos, biodiversidad, nuestra calidad de vida. listas para el consumo humano.
Tierra y universo -Propone argumentos respecto a  Argumenta con razones la
materia y
- Evalúa las las aplicaciones tecnológicas que necesidad de un consumo
energía,
implicancias del favorecen el uso del agua.
biodiversidad responsable de agua.
saber y del - Elabora propuestas de acciones
tierra y que contribuyan a promover que se
universo quehacer garantice el derecho universal al
científico y agua potable y a redes de desagüe
tecnológico en el país.
Reto: Producto:
Exponer sus propuestas sobre El producto de la experiencia de
acciones y medidas que aprendizaje es que el estudiante
plantearías para el cuidado del presenta un discurso de acciones
agua para ejercer nuestros derechos como
el acceso y uso de recursos básicos
 como el agua.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque: Valores Se demuestra cuando

EMPATÍA Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades
ENFOQUE en el acceso al agua potable y reconocen lo que otros
ORIENTACIÓN AL BIEN ciudadanos sienten debido a esa situación que les ha
COMÚN tocado vivir.
DERECHOS
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de
RESPETO sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
TOLERANCIA

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Enfoque: Capacidades
Interactúa en Participa en actividades interactivas y comunicativas de
SE DESENVUELVE EN entornos virtuales manera pertinente cuando ex-presa su identidad personal
ENTORNOS VIRTUALES y sociocultural en entornos virtuales determinados, como
GENERADOS POR LAS redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
TIC Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de
educación ambiental y tecnología, y recopila evidencias
(fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos.

GESTIONA SU Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus

APRENDIZAJE DE aprendizaje conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
MANERA AUTÓNOMA actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD 01: “Explicamos por qué hay escasez de agua si cubre el 70 % de la Tierra.”

Se presenta la competencia que se trabajara para el desarrollo de la sesión.

Analizamos el derecho al acceso al agua
-Se explica la importancia del cuidado del agua para que todos podamos contar con este elemento vital y
mejorar nuestra calidad de vida.
-Sobre lo escaso que es el agua a pesar que en el planeta el 70% está cubierta de agua.
-Se explica que mediante técnicas científicas y maquinas especializadas se puede lograr la desalinización del
agua salada asiéndolo apto para el consumo humano.
Movilizando de esta manera las capacidades de la competencia Explica
Los estudiantes evalúan su aprendizaje respondiendo algunas preguntas para su consolidación de las
mismas. ¿Cómo obtienen el agua en la zona dónde vives?¿Cuáles son las fuentes de agua que
abastecen tu ciudad o región?,¿Cómo podríamos extraer las sales del agua?,¿Cuáles son las
tecnologías que permiten extraer la salinidad del agua?
Ordenamos la información en un organizador visual.

ACTIVIDAD 02: Explicamos el ciclo hidrológico y las propiedades del agua

La competencia Explica se trabajará para el desarrollo de la actividad la cual nos permitirá movilizar sus
capacidades.
Los estudiantes identificaron las características principales del ciclo hidrológico, así como sus propiedades
como la elevada tensión superficial, la capilaridad y calor especifico, mencionan en que consiste cada uno de
ellos, finamente redacta las conclusiones sobre: ¿Por qué hay escasez de agua, si esta cubre el 70 % de
la Tierra? En un esquema libre

ACTIVIDAD 03: Explicamos las tecnologías para optimizar el acceso al agua

 La competencia Explica se trabajará para el desarrollo de la actividad la cual nos permitirá movilizar sus
capacidades.
Planteamos y elaboramos nuestra propuesta
de acciones
Se presenta un pdf y se explica se pide la participación de cada uno de los estudiantes dándoles el tiempo
prudente para su interacción hasta el término de la presentación de las diapositivas.
También se explica porque es importante optimizar el aprovechamiento del agua.
Los estudiantes evalúan su aprendizaje respondiendo algunas preguntas para su consolidación de las
mismas. ¿Cómo afecta el calentamiento global y cambio climático en la distribución del agua en nuestro
país?,¿Por qué se dice que nuestro país es el paraíso del agua?,¿Por qué es importante optimizar el
aprovechamiento del agua?,¿Cuáles son las tecnologías que permiten extraer la salinidad del agua?
Propone argumentos respecto a las aplicaciones tecnológicas que favorecen el uso del agua.

ACTIVIDAD 04: Con material reciclado elaboramos el regalo de mamita

Se presenta la competencia y el propósito d ela clase para el desarrollo de la sesión
Los estudiantes se organizan para empezar a realizar el regalo de mama con los materiales encontrados a
disposición como una botella pastica, un caja de cartón, botones que ya no se usan, pegamento, tijeras.
Los estudiantes observan el siguiente enlace instructivo con ayuda del docente:
https://youtu.be/nnlNjz3t554
Los estudiantes culminan su cajita de regalo considerando las medidas de los cortes frontal, horizontal y
vertical de la estructura unificada, donde debe especificarse la organización, materiales usados y la
descripción de partes y fases.
Presentan su regalo en el juego del museo, y dan sus expresiones valorativas.

ACTIVIDAD 05: Argumento las acciones para el uso sostenible del agua

Se presenta la competencia que se trabajara para el desarrollo de la sesión

Revisamos de nuestra propuesta de acciones

Elabora y fundamentamos nuestras propuestas de acciones que contribuyan a promover que se garantice el
derecho universal al agua potable y a redes de desagüe en el país.

VII. EVALUACIÓN:

Competencias y Evidencia/producto o actuación Instrumento de

Desempeños
Capacidades evaluación
Explica el mundo -Explica que la dinámica y presenta un discurso de acciones Lista de cotejo
físico basándose sostenibilidad de un para ejercer nuestros derechos
en conocimientos ecosistema depende del como el acceso y uso de recursos
sobre los seres flujo de la materia y la básicos como el agua.
vivos, materia y energía a través de las
energía, cadenas o redes tróficas
biodiversidad tierra
-Fundamenta su posición
y universo
respecto a situaciones
Comprende y usa donde la ciencia y la
conocimientos sobre tecnología son
los seres vivos, cuestionadas por su
materia y energía, impacto en la sociedad y el
biodiversidad, Tierra ambiente.
y universo

•Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico
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COORDINACIÓN PEDAGÓGICA PROFESOR(A)
CLARITA LUZ PAIMA PACAYA
DNI: 45366998