I.E.

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de

UGEL 03- CERCADO DE LIMA la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

4° Conociendo mis
ASIGNATURA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA progresos de 0
SEC aprendizaje.

ACTIVIDAD N° 04 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 18 AL 22 DE MARZO DEL 2024

ESTUDIANTE: _________________________________________________________________ AULA:

PROFESOR:

TEMA CARTILLA INFORMATIVA DE ENFERMEDADES DE MAYOR PREVALENCIA

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD RETO DE EVIDENCIA
ACTIVIDAD
• Diseña y • Determina una • Implementar el prototipo: Cartilla • ¿Qué prototipo • Prototipo Cartilla
construye alternativa de informativa de enfermedades de mayor podemos informativa de las
soluciones solución tecnológica prevalencia, identificando los implementar para enfermedades de
tecnológicas para • Diseña la alternativa requerimientos, los pasos necesarios brindar información mayor prevalencia.
de solución para su implementación y puesta en
resolver
tecnológica funcionamiento, elaborando gráficas a
sobre las • Afiche para
problemas de su • Implementa y valida escala, recopilando datos sobre los enfermedades que comunicar la
entorno. alternativas de aciertos en el diseño y en su tienen mayor funcionalidad de su
solución tecnológica funcionamiento, así como las prevalencia en la prototipo y el
• Evalúa y comunica el oportunidades de mejora, evaluar y comunidad? impacto que tendrá
funcionamiento de su comunicar sus resultados, justificando la en su comunidad y el
alternativa de creación de la alternativa de solución ambiente.
solución tecnológica. tecnológica.

Describí el problema y sus causas,
proponiendo la alternativa de
solución tecnológica: Cartilla
informativa de enfermedades de
mayor prevalencia, en base de los
conocimientos científicos o practicas
locales dando a conocer sus
requerimientos, recursos disponibles,
los beneficios directos e indirectos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Representé la solución
tecnológica en diagramas de
flujo donde describí las etapas
para su construcción e incluí los
instrumentos seleccionados, así
como las herramientas y
materiales.
Construí y validé el prototipo, Realicé pruebas para verificar el
teniendo en cuenta su impacto en funcionamiento de la solución
la salud y las medidas de seguridad. tecnológica según la propuesta
Ejecuté el procedimiento y la fundamenté explicando su
verificando el rango de producción, y los cambios o
funcionamiento de la solución ajustes realizados sobre la base
tecnológica, detectando errores y de conocimientos científicos
realicé reajustes durante su y/o prácticas locales.
implementación.

Los estudiantes del 4to de secundaria del PCNBR Nuestra Señora de Guadalupe del
Cercado de Lima, han observado que muy pocas personas conocen cómo se propagan
las enfermedades y a veces no diferencian los síntomas de algunas enfermedades
respiratorias, ellos desean informar a su comunidad las características, síntomas,
formas de contagio y tratamientos que se deben seguir para recuperar su salud. por
eso los estudiantes se plantean como reto: ¿Qué prototipo podemos implementar
para brindar información sobre las enfermedades que tienen mayor prevalencia en
la comunidad?

EXPLORAMOS
• ¿Qué enfermedades respiratorias tienen mayor prevalencia en tu localidad?
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• ¿Sabes qué agentes son los causantes de las enfermedades respiratorias de mayor prevalencia?
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• ¿Cómo podemos evitar la propagación de las enfermedades?
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Recurso 9: ENFERMEDADES CON MAYOR PREVALENCIA

Situación epidemiológica de las infecciones respiratorias agudas durante la temporada de bajas temperaturas,
Perú (SE 16 a SE 26-2023)
I. SITUACIÓN EPIDEMIOLÓGICA
La temporada de bajas temperaturas comprende desde la semana epidemiológica (SE) 16 a la SE 39, es decir, se da
entre los meses de mayo y setiembre. Al encontrarnos casi en la mitad de esta temporada (SE 26), se ha visto por
conveniente elaborar un reporte de como las heladas y friajes vienen afectando al país.
En lo que va de la temporada de bajas temperaturas, se han notificado 582608 episodios de infecciones respiratorias
agudas (IRA), con una razón de 226 episodios por cada 1000 menores de 5 años, con un incremento de 15,4%
comparado con el 2022 durante el mismo periodo. Sin embargo, comparado con los años pre pandémicos (2018-
2019) se observa un promedio 12,2% menor, durante el mismo periodo.
Además, se notificaron 3 2712 episodios de síndrome obstructivo bronquial (SOB)/ Asma, con una razón de 13
episodios por cada 1000 menores de 5 años, lo que representa un incremento del 27,9% comparado con el año
2022; y una reducción del 31% comparado con los años 2018 y 2019 al mismo periodo de tiempo.
Durante el mismo periodo (SE 16-26 2023), se notificaron 10865 episodios de neumonía, con una razón de 04
episodios por cada 1000 menores de 5 años, lo que representa un incremento del 66% comparado con el 2022,
incremento similar se observa si se compara con los años 2018 y 2019 (SE 16 hasta SE 26). Además, el 32,3% (3513
hospitales) del total de episodios de neumonía necesitó ser hospitalizado, y se notificaron 66 defunciones por
neumonía en menores de 5 años (Tabla 1).

En lo que va de la temporada de bajas temperaturas, en los mayores de 60 años, se han notificado 7225 episodios
de neumonía, con una razón de 2 episodios por cada 1000 mayores de 60 años, con 31,6% de adultos hospitalizados
y 502 defunciones por neumonía en este grupo de edad (Tabla 2).
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Los departamentos con mayor razón de episodios de IRA y neumonía en menores de 5 años se encuentran en la
región oriente, centro y sur del país; siendo Pasco el departamento con mayor razón de IRA (492 episodios por cada
1000 menores de 5 años), y Loreto el departamento con mayor razón de episodios de neumonía en menores de 5
años (09 episodios por cada 1000 menores de 5 años). Asimismo, en lo que va de la temporada de bajas temperaturas,
se han notificado 66 defunciones por neumonía, provenientes en su mayoría de los departamentos de Loreto (09
defunciones), La Libertad (08 defunciones), Cusco (07 defunciones) y Junín (07 defunciones) (Figura 1).

Figura 1. Razón de episodios de IRA y neumonía en menores de 5 años y mayores de 60 años, en temporada de bajas
temperaturas, por distritos. Perú, 2018-2023 (SE 16-26)

Además, para el grupo de mayores de 60 años, los departamentos de mayor razón de episodios son Arequipa (06
episodios por cada 1000 mayores de 60 años) y Loreto (05 episodios por cada 1000 mayores de 60 años); con
defunciones provenientes mayormente de Lima (142 defunciones), Arequipa (89 defunciones) y Cusco (51
defunciones).

II. CONCLUSIONES
• Desde el inicio de la temporada de bajas temperaturas (SE 16-2023), a nivel nacional, los episodios de IRA y
neumonía en menores de 5 años y las defunciones por neumonía se incrementaron en un 15,4%, 66,0% y 22,0%,
respectivamente, en comparación con el 2022. Por otro lado, en el grupo de mayores de 60 años se ha
presentado un incremento del 45,8% en los episodios de neumonías y 22,7% en las defunciones por neumonía,
comparado con lo reportado en el 2022, durante el mismo periodo.
• El incremento de episodios y defunciones por neumonía en menores de 5 años obedece a los factores climáticos
que se presentan durante la temporada de bajas temperaturas; además, es probable que las determinantes
sociales (nivel de pobreza, acceso a los servicios de salud, entre otros) incrementen la susceptibilidad de
presentar neumonía en ambos grupos de edad.

Fuente: https://www.dge.gob.pe/epipublic/uploads/boletin/boletin_202326_10_090813.pdf

Materiales:

✓ 02 cartulinas negra o de color oscuro

✓ Papel arcoíris.
✓ Plumones.
✓ Silicona líquida.
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✓ Impresiones de imágenes y textos.

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DETERMINA UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

¿Sabías que...?

El Centro Nacional de Epidemiología, Prevención y Control de

Enfermedades (CDC Perú) del Ministerio de Salud (MINSA), informa que
en el Perú hasta la semana epidemiológica 24 del 2023, se han notificado
13819 episodios de neumonía y 44595 episodios de síndrome
obstructivo bronquial (SOB)/Asma en menores de 5 años. En ese
sentido, desde la primera semana del mes de abril, se evidencia un
incremento sostenido de estos eventos, pero están dentro de lo
esperado para la temporada de frio (abril a septiembre). Del total de
episodios de neumonía el 30,7% se han hospitalizado y se han notificado
104 defunciones, principalmente en los departamentos de Loreto
(15.4%), Junín (10.6%) y La Libertad (8.7%).

Asimismo, de acuerdo a la vigilancia de la Influenza y Otros Virus Respiratorios los virus respiratorios en el país, en el
presente año se han identificado casos de Influenza de tipo A, Influenza B y desde el mes de mayo se observa un
incremento de virus sincitial respiratorio (VSR).

De los casos positivos de Influenza A, el 65.2% son casos de Influenza A(H1N1), 7.8% Influenza A(H3N2) y el 27.0% no
subtipificado.

Mientras que, de los casos positivos de Influenza B, el 62.0% son casos de Influenza B linaje Victoria, mientras que el
38.0% son de linaje no determinado.

Asimismo, se tiene un reporte de 302 casos positivos a Otros Virus Respiratorios (OVR), de ellos, el 83.8% corresponden
a VSR, el 6.3% a Parainfluenza3, el 4.6% a Metaneumovirus, 2.0% a Rinovirus, 1.7% a Adenovirus.

En ese sentido, el CDC Perú, emitió una alerta epidemiológica el 03 de mayo del año 2023 (AE – CDC Nº 12 – 2023),
con la finalidad de fortalecer la vigilancia epidemiológica, prevención y control de IRA, COVID-19, Influenza, y otros
virus respiratorios (OVR). A la fecha no se han observado saturación de hospitales por estos eventos.

FUENTE: https://www.dge.gob.pe/portalnuevo/informativo/prensa/cdc-peru-situacion-epidemiologica-de-las-
infecciones-respiratorias-en-nuestro-pais/

Planteo el problema y su posible solución

• Los estudiantes plantean como problema ¿Qué estrategias utilizarías para informar a tu comunidad sobre el
incremento de enfermedades con mayor prevalencia?

Planificación del prototipo

• Proponen la alternativa de solución: Cartilla informativa de las enfermedades de mayor prevalencia.

DISEÑA LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

• Los estudiantes deben elaborar un diseño, proponer una secuencia de pasos a seguir, organicen el trabajo en
grupo, propongan un cronograma y un presupuesto para la implementación de la Cartilla informativa y presentar
sus bosquejos del diseño, tamaño de la cartilla, ilustraciones, etc.

16. ¿Qué materiales son los adecuados para elaborar el prototipo cartilla informativa de las enfermedades prevalentes?
a. Cartulinas, papel contact, papel arcoíris, plumones, tijera, silicona, imágenes impresas, textos informativos
impresos, grapas.
4

b. Tela, pintura para tela, Corrospum, mica para cada tela y un clip, para sujetar el portafolio.
Página

c. Triplay, pintura para madera, imágenes impresas, clic sujetador de triplay, clavos, papel contact.

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Los estudiantes propusieron un procedimiento:

1) La estructura. Pueden usar papel o cartulina tamaño A4, de 30 21 cm, pueden usar cartulina de color oscuro.
Recorta dos cartulinas con las mismas dimensiones, una irá por dentro y otra por fuera.
2) La portada: coloca un título a tu cartilla informativa, por ejemplo “Conociendo las enfermedades”, “Salud es vida”,
“Lo que debes saber de las enfermedades frecuentes”. usa cartulina de colores o papel arcoíris. Busca una imagen
referente al tema que tenga 10 cm.
3) La presentación. Coloca un título, puedes usar siluetas y escribir sobre ellas. Toma en cuenta que esta sección es
el primer contacto que tendrá el lector con el contenido de la cartilla, por eso debes hacer la presentación de la
cartilla y describir el tema que deseas informar. Por ejemplo: “La presenta cartilla ha sido elaborada para dar a
conocer las enfermedades que tienen mayor prevalencia durante los cambios de estación o en bajas
temperaturas” …, describiendo los síntomas, agentes que causan la enfermedad, desarrollo de la enfermedad.
Complicaciones y recomendaciones para mantener un estilo de vida saludable. Cada párrafo que escribas debe
tener viñeta, menciona las enfermedades que darás a conocer a tu comunidad.
4) Desarrollo. En esta sección describes las enfermedades. Trata de manejar la información en base a preguntas:
¿Qué es? ¿Qué lo causa? ¿Cómo se diagnostica? ¿Cuáles son los síntomas? ¿Cuál es el tratamiento? ¿En qué casos
se puede complicar? ¿Cómo podemos prevenirla?, coloca imágenes.
5) Contraportada o contratapa. Es el último paso, al ser la última parte de la cartilla, debes presentar las
conclusiones. Al finalizar una las cartulinas con una grapa, se pueden forrar cada hoja con papel Contact adhesivo,
para que tenga mayor duración.

¿Qué necesitas hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Qué medidas de seguridad
empezar? necesitarás? debes considerar?
Revisar información sobre las • 01 pliego de Cartulina negra. - Al manipular el cúter debemos
enfermedades respiratorias de • Hojas de papel arcoíris. tener cuidado para evitar
mayor incidencia: Asma, • Cartulina blanca. accidentes.
Neumonía, SOBA (síndrome de • Plumones.
Obstrucción Bronquial Agudo), • Regla.
IRA (infección Respiratoria • Silicona.
Aguda). • Cúter o tijera.
• Papel contact adhesivo.

17. ¿Qué secuencia de actividades son las más apropiadas para la implementación de la cartilla?
a. Elaborar un cronograma y considerar el presupuesto del costo de materiales a emplear en la elaboración del
prototipo, recolectar los materiales y la información, tener impresiones de imágenes y textos que expliquen
el tema que se abordará en la cartilla, realizar un bosquejo de cómo será el prototipo, considerando el
propósito que se formuló por el cual se realiza el prototipo, evaluar si cumple con lo establecido en la
propuesta inicial, hacer la modificaciones si es necesario y comunicar sus resultados.
b. Recolección de materiales, búsqueda de información, impresiones de textos e imágenes referidas al tema,
realizar un bosquejo de los contenidos que se abordarán en la cartilla, considerando el propósito que se formuló
por el cual se realiza el prototipo.
c. Elaborar un listado de materiales, establecer un procedimiento, ejecutar el procedimiento, al obtener el
productor hacer la difusión en su comunidad sobre el tema: enfermedades de mayor prevalencia y elaborar sus
conclusiones.

IMPLEMENTA Y VALIDA ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Los estudiantes luego de realizar la recolección de los materiales

y seleccionar los textos e imágenes que expondrán en la cartilla,
inician la implementación de su cartilla informativa de las
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enfermedades de mayor prevalencia.

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18. Los estudiantes quieren validar su prototipo de Cartilla de enfermedades de mayor prevalencia de su localidad,
señale qué preguntas deben realizar los estudiantes para la validación del prototipo.
a. ¿Cuál es el propósito principal de la cartilla informativa? ¿Cuál es el público objetivo de la cartilla informativa?
¿Los materiales empleados fueron los correctos?
b. ¿Es la cartilla fácilmente comprensible para el público objetivo, considerando su nivel de educación y
familiaridad con el tema? ¿Se han utilizado fuentes confiables y actualizadas para respaldar la información
presentada en la cartilla? ¿La cartilla proporciona recursos útiles o medidas prácticas para abordar los
problemas identificados, o simplemente se limita a informar sobre ellos?
c. ¿Qué fuentes de información se utilizaron para recopilar los datos presentados en la cartilla? ¿El color
de la cartulina permitirá que los lectores deseen revisar la cartilla para mantenerse informados?

EVALÚA Y COMUNICA EL FUNCIONAMIENTO DE SU ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA.

Para evaluar la alternativa de solución: Cartilla informativa, los estudiantes deben verificar si cumple el rol asignado
que es de mantener informada a la comunidad sobre las enfermedades de mayor prevalencia en nuestra sociedad.

19. ¿Por qué es importante conocer las enfermedades con mayor prevalencia en nuestra sociedad?
a. Las enfermedades que tienen mayor prevalencia en la sociedad permiten a las personas mantenerlos
informados para que puedan medicarse desde el momento que inician los primeros síntomas, así evitarán que
los demás miembros de su familia se contagien o padezcan la enfermedad.
b. Es importante conocer las enfermedades con mayor prevalencia en nuestra sociedad porque nos permite
ignorar los problemas de salud más comunes y centrarnos en aspectos menos relevantes para la salud pública.
c. Las enfermedades con mayor prevalencia en nuestra sociedad para poder implementar medidas de
prevención, tratamiento y políticas de salud pública efectivas que puedan abordar adecuadamente los
desafíos de salud que enfrenta la población.

20. ¿Cuáles son los factores de riesgo comunes para las enfermedades más prevalentes? ¿Cómo podríamos reducir
estos riesgos en nuestra vida cotidiana?
a. Los factores de riesgo comunes para las enfermedades más prevalentes incluyen la mala alimentación, la
falta de actividad física, el tabaquismo, el consumo excesivo de alcohol y el estrés. Podemos reducir estos
riesgos adoptando hábitos de vida saludables, como seguir una dieta balanceada, hacer ejercicio
regularmente, evitar el consumo de tabaco y alcohol en exceso, y gestionar el estrés de manera efectiva.
b. Los factores de riesgo comunes para las enfermedades más prevalentes incluyen comer una dieta rica en
alimentos procesados y grasas saturadas. Para reducir estos riesgos, podríamos aumentar nuestro consumo de
alimentos poco saludables y sedentarios.
c. Los factores de riesgo comunes para las enfermedades más prevalentes incluyen el estrés moderado y la falta
de exposición a toxinas ambientales. Para reducir estos riesgos, podríamos intentar aumentar nuestro nivel de
estrés y disminuir el tiempo que pasamos al aire libre.
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• Para terminar, elabora un afiche para comunicar la funcionalidad de la alternativa de solución: Cartilla informativa
de las enfermedades con mayor prevalencia.

Alternativa de solución: Cartilla informativa

NOS EVALUAMOS
Lo Estoy en ¿Qué puedo
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
• Diseña y Describí el problema y sus causas, proponiendo la alternativa de solución
construye tecnológica: Cartilla informativa de enfermedades de mayor prevalencia, en
soluciones base de los conocimientos científicos o practicas locales dando a conocer
tecnológicas para sus requerimientos, recursos disponibles, los beneficios directos e
resolver indirectos.
problemas de su Representé la solución tecnológica en diagramas de flujo donde describí las
entorno. etapas para su construcción e incluí los instrumentos seleccionados, así
como las herramientas y materiales.
Construí y validé el prototipo, teniendo en cuenta su impacto en la salud y
las medidas de seguridad. Ejecuté el procedimiento verificando el rango de
funcionamiento de la solución tecnológica, detectando errores y realicé
reajustes durante su implementación.
Realicé pruebas para verificar el funcionamiento de la solución tecnológica
según la propuesta y la fundamenté explicando su producción, y los
cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos y/o
prácticas locales.
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
Gestione actividades de investigación, de colaboración y
TIC
elaboración de materiales digitales programando sus interacciones
➢ Gestiona o generando modelos interactivos desde su perfil personal
información
del entorno
virtual

Recurso 9 adaptado de https://www.dge.gob.pe/epipublic/uploads/boletin/boletin_202326_10_090813.pdf

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