ANEXO 1 : Matriz de Consistencia

Problema Objetivos Hipótesis Variables Dimensión Metodología Población Técnicas e

instrumentos
Problema Objetivo general HIPÓTESIS Gestión Planeación Tipo de Población: Variable 1:
general: GENERAL administrativa Investigación gestión
 Fija los objetivos Directivos administrativa
¿Cuál es la Determinar la Eexiste relación entre de las
y metas La Técnicas:
relación entre la relación que existe la gestión  Diseña acciones investigación institucione Encuesta
gestión administrativa y el  Genera la ruta a es de tipo s públicas Instrumentos:
administrativa y entre la gestión coaching educativo en seguir sustantiva del Callao, Cuestionario
el coaching año 2023 Ficha técnica:
administrativa y el directivos de las  Predice cambios
Nivel:
educativo en instituciones  Vigila los Nombre
coaching educativo educativas públicas del Descriptivo original:
directivos de las objetivos
Muestra Cuestionario
instituciones en directivos de las Callao, 2023 Diseño: No censal:
educativas experimental sobre gestión
100 administrativa
públicas del instituciones Organización
Corte: directivos Autora: Elena
Callao, 2023?  Organiza recursos Transversal
educativas públicas del de las Noely Caipo
 Establece las institucione
Callao, 2023 tareas Alcance: Ulloa
s públicas
 Define la Correlacional
del Callao Lugar: Lima,
estructura
Método 2023 Duración:
organizacional Hipotético- Tipo de Aproximada, 45
 Delega deductivo muestreo: minutos
responsabilidades Muestreo no
Administración:
probabilístic
Individual, para
o
marcar
Dirección intencionado
Aplicación:
 Liderazgo
Directivos de
 Supervisión de
las Instituciones
labores
publicas de la
 Motivación
Drec
 Comunicación
Puntuación:
efectivo
  Trabajo en equipo Calificación
 Gestión del computarizada
cambio
 Manejo de
conflictos
 Manejo del estrés

Control
 Garantiza los
resultados
 Supervisa las
actividades
 Seguimiento de
acciones
 Apoyo en el
cumplimiento de
objetivos

Problemas Objetivos Hipótesis Coaching Conciencia

específicos específicos especificas educativo
¿Cuál es la Establecer la  Existe relación  Conocimiento de sí
relación entre la relación que existe entre la planeación mismo
 Autorreflexión
planeación y el entre la planeación y y el coaching Variable 2:
el coaching  Reconocimiento de Coaching
c oa c hi ng educativo en creencias
educativo en educativo
educativo en directivos de las sentimientos, y Técnicas:
directivos de directivos de las instituciones actitudes limitantes
Encuesta
las instituciones instituciones educativas públicas  Visualización de sí
Instrumento:
educativas educativas públicas del Callao, 2023. mismo
Cuestionario
públicas del del Callao, 2023  Existe relación Ficha técnica:
 Callao, 2023? Establecer la entre la Nombre
¿Cuál es la relación que existe organización y el original:
Autocreencia
relación entre la entre la organización coaching educativo Cuestionario
organización y coaching educativo en directivos de las sobre coaching
 Capacidad de logro
educativo
e l c oa c hi ng y el coaching instituciones  Autoestima, valor y
Autora: Elena
educativo en educativo en educativas públicas confianza
Noely Caipo
directivos de directivos de las del Callao, 2023.  Apertura al cambio
Ulloa
las instituciones instituciones  Existe relación  Muestra Seguridad
y amor así mismo Lugar: Lima,
educativas educativas públicas entre la dirección y 2023 Duración:
 Reconocimiento de
públicas del del Callao, 2023 el coaching fortalezas aproximada 45
Callao, 2023? Establecer la educativo en min
¿Cuál es la relación que existe directivos de las Administración:
relación entre la entre la dirección y instituciones Individual, para
dirección y el e l coaching educativas públicas marcar
del Callao, 2023. Aplicación:
coaching educativo en
Responsabilidad Directivos de
educativo en directivos de las  Existe relación las instituciones
directivos de instituciones entre el control y el públicas del
 Consciencia y
las instituciones educativas públicas coaching educativo compromiso con Callao.
educativas del Callao, 2023. en directivos de las sus acciones Puntuación:
públicas del Establecer la instituciones  Toma de decisiones Calificación
Callao, 2023? relación que existe educativas públicas y respuesta computarizada
¿Cuál es la entre el control y el del Callao, 2023.  Libertad de
relación entre el coaching educativo decisión y
autonomía
control y el en directivos de las
 Demuestra
coaching instituciones Disciplina y orden
educativo en educativas públicas
directivos de del Callao, 2023.
las instituciones
educativas
públicas del
Callao, 2023?

ANEXO 2: Matriz de operacionalización

 Operacionalización de la variable Gestión administrativa
Variable Definición Definición Dimension Indicadores Ítems Escala de
conceptual operacional es medición
Gestión La gestión  Fija los objetivos y metas 1,2,3 Siempre (4)
administrati La Planeación
administrativa  Diseña acciones 4 Casi siempre (3)
va
dentro de una gestión  Genera la ruta a seguir 5 A veces (2)
institución administrativa es  Predice cambios 6 Nunca (1)
contempla las entendida como el  Vigila los objetivos 7,8
siguientes fases: proceso de planear,
planeación, organizar, dirigir y  Organiza recursos 9,10
organización, controlar el trabajo y Organización  Establece las tareas 11,12,13
dirección y acciones de los  Define la estructura 14,15
control miembros de una organizacional
(Bernal,2007) organización con el  Delega responsabilidades 16
fin de alcanzar
objetivos
 Liderazgo 17
organizacionales
Dirección  Supervisión de labores 18
establecidos.
 Motivación 19
 Comunicación efectivo 20
 Trabajo en equipo 21
 Gestión del cambio 22
 Manejo de conflictos 23
 Manejo del estrés 24

 Garantiza los 25,26

Control resultados
 Supervisa las 27,28
actividades
 Seguimiento de 29,30
 acciones
 Apoyo en el 31,32
cumplimiento de
objetivos
 Operacionalización de la variable coaching educativo
Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores Ítems Escala de
conceptual operacional medición
Coaching El coaching  Conocimiento de sí mismo 1,2,3 Siempre (4)
educativo El coaching educativo es un  Autorreflexión Casi
educativo abarca acompañamiento Conciencia 4,5,6
 Reconocimiento de creencias siempre (3)
tres aspectos que permite al 7,8,9
sentimientos, y actitudes A veces (2)
sustanciales dentro directivo escolar limitantes
del sistema reconocer las 10 Nunca (1)
 Visualización de sí mismo
educativo, el herramientas
primero relacionado internas que
a la forma como se posee y que le  Capacidad de logro 11,12
fortalece los permitirán  Autoestima, valor y confianza 13,14,15
aprendizajes, la moverse del lugar Autocreencia 16,17
 Apertura al cambio
segunda vinculada en el que se  Muestra Seguridad y amor así 18,19
con el proceso de encuentra hacia mismo
actualización que donde él quiere  Reconocimiento de fortalezas 20
tienen todos los llegar, rompiendo
actores educativos las creencias que
que le permite lo limitan en su  Consciencia y compromiso con 21,22,23,24
lograr todo lo labor. sus acciones
propuesto en Responsabilidad
 Toma de decisiones y respuesta 25,26
diferentes niveles, y  Libertad de decisión y 27,28
el ultimo
autonomía 29,30
relacionado a las
 Demuestra Disciplina y orden
actuaciones en casos
de conflicto entre
los miembros de una
organización
educativa (Bou,
2013).
Anexo 3: Instrumentos de recolección de datos

Anexo 3.1 : instrumento cuestionario sobre la gestión administrativa

Cuestionario sobre la gestión administrativa

Estimado directivo:

El propósito del siguiente cuestionario es recopilar datos que nos permitirán desarrollar una
investigación sobre la gestión administrativa de los directivos. Así, pues hacemos de su
conocimiento que este cuestionario es anónimo, por lo que le solicitamos que la información
que se brinde sea lo más sincera posible.

Agradecemos de manera anticipada su colaboración.

Sexo: M () F ( )

Alternativas

Siempre = 4; Casi siempre = 3; a veces = 2; nunca = 1

N.° Planeación 4 3 2 1

1 Planifica los objetivos que espera alcanzar en la gestión de la

institución educativa que dirige.

2 Determina las estrategias que utilizará para el logro de objetivos

institucionales.

3 Es realista con las metas que espera alcanzar en su gestión.

4 Define oportunamente las fechas y acciones para el logro de

determinados objetivos.

5 Establece la ruta a seguir para el logro de los objetivos que se ha

planteado alcanzar.

6 Considera dentro su plan de acciones cambios o reajustes.

7 Mantiene una continua vigilancia de los objetivos planteados que

espera alcanzar en su gestión.
8 Supervisa los objetivos que aun faltan alcanzar con el fin de
alcanzarlos.

N.° Organización 4 3 2 1

9 Establece los recursos financieros necesarios para la realización de

diversas actividades.

10 Establece los recursos materiales, tecnológicos y humanos necesarios

para la realización de diversas actividades.

11 Identifica las tareas que se deben realizar para el logro de las

metas establecida.

12 Organiza el orden de las tareas que se deben realizar para lograr

los objetivos

13 Establece las tareas que deberán realizar las personas a su cargo.

14 Establece una estructura organizacional funcional horizontal para

generar un buen ambiente de trabajo

15 Realiza cambios en la estructura organizacional respondiendo a las

exigencias del entorno.

16 Delega responsabilidades a las personas a su cargo considerando

sus capacidades.

N.° Dirección 4 3 2 1

17 Desarrolla un liderazgo compartido que permite el logro de

objetivos.

18 Monitorea las labores de los miembros de la institución que dirige

19 Mantiene una motivación constante con su labor directiva.

20 Establece una comunicación efectiva entre los miembros de la

organización el cumplimiento de sus metas

21 Realiza trabajos en equipo que permiten mejorar las relaciones

entre los miembros de la institución que dirige
22 Acepta el cambio de manera proactiva, asumiéndolo como una
oportunidad que mejora su competitividad.

23 Emplea estrategias de manejo de conflictos entre los miembros de

la institución que dirige

24 Maneja situaciones de estrés de manera asertiva empleando

técnicas de relajación.

N.° Control 4 3 2 1

25 Busca asegurar que los resultados que se alcanza en su gestión

respondan a los objetivos establecidos previamente.

26 Garantiza el desarrollo de actividades necesarias en el

cumplimiento de objetivos.

27 Monitorea las actividades establecidos para el logro de objetivos.

28 Supervisa si las actividades están logrando los resultados que

espera.

29 Realiza un seguimiento a las actividades programadas con el

objeto de realizar mejoras oportunas.

30 Realiza acciones correctivas dentro de los márgenes de tolerancia

cuando se ha incumplido alguna tarea asignada

31 Identifica el grado de apoyo que brindan los miembros de su

institución para que se logre los objetivos institucionales.

32 Identificas que miembros de tu institución realizan acciones para

el logro de objetivos institucionales.
Anexo 3.2 : instrumento cuestionario sobre el coaching educativo
Cuestionario sobre el coaching educativo

Estimado directivo:

El propósito del siguiente cuestionario es recopilar datos que nos permitirán desarrollar una
investigación sobre el coaching educativo en los directivos. Así, pues hacemos de su
conocimiento que este cuestionario es anónimo, por lo que le solicitamos que la información
que se brinde sea lo más sincera posible.

Agradecemos de manera anticipada su colaboración.

Sexo: M ( ) F ( )

Alternativas

Siempre= 4; Casi siempre= 3 ; A veces = 2; Nunca = 1

N Conciencia 5 4 3 2 1
.°
1
Tiene conocimiento de sí mismo y de su realidad.
2
Conoce las emociones que pueden entorpecer su labor y es
capaz de manejarlas.
Es capaz de conocer sus formas de actuar y sentimientos
3
después de algún acontecimiento.
4
Reflexiona sobre lo que siente cuando algo no salió como
esperaba
5
Piensa en las razones que lo llevan a actuar de una manera u
otra frente a algún problema
6
Comprende porque presenta determinados sentimientos y
emociones frente a alguna situación.
7
Identifica creencias limitantes que le impiden realizar alguna
actividad planificada
8
Reconoce sentimientos que pueden entorpecer su labor
directiva
9
Identifica actitudes negativas en usted que pueden afectar de
manera significativa su labor.
10
Suele visualizarse a sí mismo y reconocer sus defectos y
fortalezas.
N.° 5 4 3 2 1
Autocreencia

11
Logra alcanzar sus objetivos propuestos.

12
Se siente con la capacidad de lograr el éxito en lo que se
propone
13
Se percibe a sí mismo como una persona capaz y con
múltiples cualidades.
14
Reconoce su valía como persona.

15
Tiene confianza en sí mismo

16
Se muestra dispuesto al cambio con el fin de mejorar su
profesionalización
17
No le teme a cambiar las formas de gestionar que tenía.

18
Cree en sí mismo y capaz de romper creencias que pueden
limitarlo.
19
Tiene seguridad en sí mismo y en lo que es capaz de lograr.

20
Reconoce su fortalezcas que le permite tener confianza en sí
mismo.
N.° 5 4 3 2 1
Responsabilidad

21
Es usted consciente de las responsabilidades que tiene
consigo en su labor directiva.
22
Es consciente de que debe asumir la responsabilidad
respecto a las acciones de las personas a su cargo.
23
Esta usted comprometido con su labor directiva.

24
Se compromete usted con los logros que espera alcanzar en
su gestión.
25 Es usted capaz de tomar decisiones oportunas frente a algún
problema

26
Responde de manera calmada ante una situación de
conflicto, observando diferentes opciones.
27
Tiene la libertad de tomar decisiones que mejoren su gestión
directiva.
28
Ejerce liderazgo autónomo asumiendo la responsabilidad
que sus acciones pueden generar
29
Considera ser disciplinado en su gestión

30
Le disgusta el desorden y trata de mantener el orden en la
labor que realiza