INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5

“Buscamos alternativas de solución para el acceso al agua potable”
1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DIRECTOR (A)
DOCENTE
ÁREA Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica NIVEL SECUNDARIA
CICLO VI GRADO 1º SECCIÓN UNICA
Actividad 1: Reconocemos y explicamos sobre el acceso al agua potable como un
asunto público. (Parte 1)
Actividad 1: Reconocemos y explicamos sobre el acceso al agua potable como un
asunto público. (Parte 2)
ACTIVIDADES A Actividad 12: Participamos en acciones para mejorar el acceso al agua potable como
DESARROLLAR un derecho (Parte 1)
Actividad 12: Participamos en acciones para mejorar el acceso al agua potable como
un derecho (Parte 2)
Actividad: Participamos en acciones para mejorar el acceso al agua potable como un
derecho (Complementaria)
FECHA DE FECHA DE
08/08/2022 09/09/2022
INICIO TERMINO

2. A CERCA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05

Proponer, de manera creativa, una solución tecnológica para mejorar el acceso al

PROPÓSITO DE agua potable en nuestra comunidad y permita satisfacer la necesidad de las familias.
LA Para ello, consideraremos el recojo, indagación y análisis de datos e información de
EXPERIENCIA diversas
fuentes, así como el diseño y construcción de alternativas de solución.
En nuestro país, existe mucha preocupación por el acceso al agua potable, ya que es
un elemento imprescindible para todos los seres humanos. Esta realidad no es ajena
a nuestras comunidades, por lo que muchos pobladores han hecho uso de sus
SITUACIÓN saberes ancestrales para contar con este bien. Sin embargo, esto no ha sido
SIGNIFICATIVA suficiente para obtener agua potable, que permita satisfacer las necesidades del uso
familiar y no afecte la salud de los pobladores. Por ello, nos preguntamos, ¿qué
podemos proponer
para que nuestras familias y comunidades cuenten con agua potable para el
bienestar de todas y todos?
RETO DE LA ¿Qué podemos proponer para que nuestras familias y comunidades cuenten con
EXPERIENCIA: agua potable para el bienestar de todas y todos?

PRODUCTO DE Solución tecnológica para mejorar el acceso al agua potable de nuestra comunidad.
LA
EXPERIENCIA

CARACTERISTIC  Es la respuesta a una problemática, para la que se hará uso de la tecnología y de

AS: nuestra creatividad e innovación, y se aprovecharán los recursos disponibles en

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la comunidad.
 Muestra el prototipo que proporciona el agua potable, basado en un diseño de
recipiente compuesto por materiales que cumplen la función de filtrar el agua.
 Se sustenta en las conclusiones sobre la problemática del acceso al agua potable,
la reflexión crítica sobre el conocimiento ancestral del uso al agua, y los
argumentos escritos a partir de la reflexión sobre la calidad del agua y sus
efectos en la salud, entre otros.
 Recoge los cálculos sobre el tamaño del microporo de un filtrador y de las
bacterias, y la cantidad de agua necesaria para el consumo familiar; la propuesta
de acciones para mejorar el acceso al agua potable, y las reflexiones sobre la
importancia de consumir agua después de una rutina de ejercicio, entre otros.
 Genera conciencia sobre la necesidad de ejercer el derecho de contar con agua
potable para el cuidado de la salud, haciendo uso de recursos y saberes.

3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades
entornos virtuales básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
 Gestiona  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
información del exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
entorno virtual.  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar
 Interactúa en información relevante.
entornos virtuales.  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente
 Crea objetos cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales
virtuales en determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
diversos formatos.  Utiliza herramientas multimedia interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
 Organiza acciones preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de
alcanzar sus metas los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
de aprendizaje. sus posibilidades.
 Monitorea y ajusta  Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus
su desempeño pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los
durante el proceso resultados esperados.
de aprendizaje.  Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.

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4. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES JUSTICIA Y SOLIDARIDAD
Los estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de
los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y
para el bienestar común
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie
en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.

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5. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE

SEMAN COMPETENCIAS/
ESTANDAR CICLO VII ACTIVIDADES EVALUACIÓN/
A CAPACIDADES
LISTA DE COTEJO
Convive y participa  Interviene ante Los/las El/la estudiante  Identifica la
democráticamente Actividad 1: Convive y conflicto estudiantes elabora un texto problemática del
, relacionándose Reconocemos y participa generado por la comprendemos la donde explica la acceso al agua
democráticame
con los demás, explicamos falta de acceso problemática del importancia del potable en el país y
SEMAN sobre el acceso nte en la acceso al agua
respetando las al agua potable agua en nuestra comunidad a partir
A 01 búsqueda del potable como
diferencias y al agua potable en su entorno comunidad. de fuentes de
bien común. asunto público;
promoviendo los como un asunto utilizando el con la finalidad de información.
 Maneja
derechos de todos, público. (Parte conflictos de diálogo y la promover el bien  Analiza de qué
así como 1) manera negociación. manera la
común.
cumpliendo sus constructiva problemática de la
deberes y  Delibera  Delibera sobre el Los/las El/la estudiante escasez del agua
evaluando sus sobre
acceso al agua estudiantes elabora una potable afecta al
consecuencias. Se asuntos comprendemos la postura por bien común, y a los
públicos potable como un
SEMAN relaciona con problemática del escrito y derechos de las
A 02 asunto público
personas de acceso al agua responde a la personas.
Actividad 1: cuando analiza
diferentes culturas potable como pregunta: ¿Por  Reconoce y explica
Reconocemos y información de
respetando sus asunto público; qué es un la problemática del
explicamos diversas fuentes, con la finalidad de
costumbres y sobre el acceso sustenta su problema y acceso al agua
promover el bien
creencias. Evalúa y al agua potable posición sobre la cómo impacta potable en la
común.
propone normas como un asunto base de en la salud de comunidad como un
para la convivencia público. (Parte argumentos y nuestra asunto público.
social basadas en 2) aporta a la comunidad?
los principios construcción de
democráticos y en consensos que
la legislación contribuyan al
vigente. Utiliza bien común.
estrategias de
Actividad 12: Los/las El/la estudiante  Identificamos y
negociación y Convive y
Participamos en  Delibera sobre el estudiantes indaga sobre el seleccionamos un
dialogo para el participa acceso al agua reconocemos la

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SEMAN manejo de democráticame potable como un importancia de asunto público asunto público de
A 03 conflictos. Asume nte en la asunto público participar en priorizado nuestra comunidad
deberes en la búsqueda del cuando analiza acciones considerando para plantear
organización bien común. información de colectivas para preguntas alternativas de
acciones para  Delibera diversas fuentes, mejorar el
ejecución de planteadas en solución.
mejorar el sobre sustenta su acceso al agua
acciones colectivas un cuestionario.  Analizamos
acceso al agua asuntos posición sobre la potable como
para promover sus públicos. información y
potable como base de parte del
derechos y deberes  Participa en diseñamos un plan
un derecho argumentos y ejercicio de
frente a situaciones acciones de acción para
(Parte 1) aporta a la nuestro derecho
que involucran a su que
construcción de atender el asunto
promueven con la finalidad
comunidad. consensos que público priorizado.
el bienestar de promover el
Delibera sobre contribuyan al bien bien común.  Ejecutamos el plan
común.
asuntos públicos común. de acción ciudadana
con argumentos en  Propone acciones Los/las El/la estudiante como ejercicio de
fuentes confiables, colectivas para estudiantes responde nuestro derecho y
los principios mejorar el acceso al reconocemos la cuestionario de evaluamos los
SEMAN democráticos y la agua potable en importancia de preguntas luego logros y dificultades.
A 04 Actividad 12: participar en
institucionalidad, y beneficio de las redacta los
aporta a la Participamos en personas en acciones logros y
construcción de acciones para situación de colectivas para dificultades que
consensos. Rechaza mejorar el desventaja social y mejorar el hemos
acceso al agua económica. acceso al agua
posiciones que encontrado al
potable como potable como
legitiman la llevar a cabo
un derecho parte del
violencia o la nuestro plan de
ejercicio de
vulneración de (Parte 2) acción
nuestro derecho
derechos. con la finalidad ciudadana.
de promover el
bien común.

Actividad:  Interviene ante Los/las El/la estudiante Analicé la situación

Convive y conflicto estudiantes elabora 5 de mi familia,
Participamos en
participa conclusiones de comunidad, región
acciones para generado por la reflexionamos
SEMAN democráticame la importancia o país sobre el
mejorar el falta de acceso sobre el derecho
A 05 nte en la
acceso al agua al agua potable al acceso agua, de mejorar el derecho al acceso
búsqueda del

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bien común. en su entorno lo cual nos acceso al agua al agua.

potable como  Maneja
utilizando el servirá para potable como Establecí
un derecho conflictos de
diálogo y la proponer un derecho. consensos con mis
(Complementar manera negociación. acciones para su compañeras,
ia) constructiva
 Delibera  Delibera sobre el cuidado y compañeros o
sobre acceso al agua preservación familiares sobre el
asuntos potable como un para la salud y la ejercicio del
públicos asunto público vida. derecho al acceso
cuando analiza al agua en nuestra
información de comunidad, región
diversas fuentes, o país.
sustenta su Participé
posición sobre la cooperativamente
base de en la propuesta de
argumentos y acciones para
aporta a la ejercer el derecho
construcción de al acceso al agua.
consensos que
contribuyan al
bien común.

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6. REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXP. DE APRENDIZAJE Nº 05

EDA 05: Buscamos alternativas de solución para el acceso al agua potable

RUTA SEMANAS ACTIVIDADES FECHAS MATERIALES,
MEDIOS Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
Comprendemos la Actividad 1: Reconocemos y 08/08/202
problemática sobre Fichas de
explicamos sobre el acceso 2-
el acceso al agua SEMANA 01 actividades
al agua potable como un 12/08/202
potable en la PPT
asunto público. (Parte 1) 2
comunidad Tableta/Celular
Revisamos y Cuadernos o libros
analizamos de consulta.
Actividad 1: Reconocemos y 15/08/202 Papelotes,
información sobre
el acceso al agua
explicamos sobre el acceso 2- plumones
SEMANA 02
potable al agua potable como un 19/08/202 Hojas recicladas
asunto público. (Parte 2) 2 Proyector/Laptop
Ficha de
autoevaluación
Actividad 12: Participamos 22/08/202 Formato de
Planteamos e en acciones para mejorar el 2–
SEMANA 03 evaluación del
implementamos acceso al agua potable 26/08/202 trabajo
alternativas de como un derecho (Parte 1) 2 colaborativo (Lista
solución para el
Actividad 12: Participamos 29/08/202 de cotejo/rubrica)
acceso al agua
potable en acciones para mejorar el 2-
SEMANA 04
acceso al agua potable 02/09/202
como un derecho (Parte 2) 2
Actividad: Participamos en
05/09/202
acciones para mejorar el
SEMANA 2-
acceso al agua potable
05 09/09/202
como un derecho 2
(Complementaria)

XX, agosto del 2022

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Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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