PASOS PARA LA

c o n s t r u c c i ó n
A A N A L Í T I C O
DEL PROGRAM
Jerarquización de las situaciones
problemáticas o temas de interés
Al realizar una jerarquización, se
sugiere considerar que:

Se pueden tomar en cuenta

temas de interés, necesidades o
problemáticas.
Deben ser de relevancia social.
Que incida en la mayoría de los
actores educativos.
Considera situaciones de interés
del estudiante.
Es factible de analizarse y
desarrollarse.

construir y seleccionar la situación-

problema que sea posible de
analizarse y comprende desde la
escuela.
Se consideran:
Revisión previa de los rasgos del perfil de
egreso.
Incluir uno o más ejes articuladores.
Que los ejes articuladores se relacionen de
manera natural con el tema o situación
problemática seleccionada.
Se consideren los diferentes campos formativos
para analizar la problemática desde diferentes
perspectivas.
Que los contenidos y PDA se relacionen de
manera natural con el tema o situación
problemática.

Analizar el mapa general de

contenidos por fases-grados para la
observación de posibles conexiones
entre campos formativos
Se considerará:
Consultar los programas sintéticos (descripción general,
finalidades, especificidades, contenido y PDA).
Cerciorarse que exista una relación natural entre la
problemática seleccionada y los contenidos y PDA.
Que exista una relación entre los contenidos de las
diferentes grados y fases.
Que el análisis sea realizado de manera colectiva.

Considerar contenidos que involucren

saberes de la comunidad o respondan a
necesidades específicas de la escuela y
congruentes con él (Codiseño)
Consideran contenidos locales que no
están contemplados en el programa
sintético y, que dado los resultados
de la lectura de la realidad, sea
necesario su abordaje.
Respetan los principios del articulo
3° CPEUM.
Se pueden incluir contenidos
necesarios para el trabajo
académico y emocional con
estudiantes así como para los padres
y madres de familia.
Es importante tener clara la
justificación por la que se
incorporarán contenidos locales.
Se pueden incorporar contenidos a
los que se aumente o disminuya.

Determinar la ruta de aprendizaje

(articulación de contenidos de
diferentes campos formativos)
Asegurarse de que:
Contempla todos los
contenidos de las fases o
grados.
Participa todo el colectivo
docente y trabajan hacia el
mismo objetivo.
Contempla que los PDA se
relacionan con el mismo
problema, tema de interés
o necesidad.

SUBDIRECCIÓN TÉCNICA
DEPARTAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO 2/ 3