Es un documento producto del proceso de

Organizador curricular que codiseño donde el colectivo escolar plasma la

despliega los elementos
centrales en torno al qué y
cómo se enseñan los objetos
de aprendizaje señalados en los
Campos formativos.
contextualización que realizan a partir de los
programas sintéticos, de acuerdo con las
condiciones de su situación comunitaria y
escolar.
Es un documento de trabajo sencillo que se
elabora, analiza y evalúa durante el ciclo
escolar.
Se adecua a las condiciones concretas en las
que se realizan los procesos de enseñanza y
aprendizaje, a las particularidades del
colectivo docente.
Es una estrategia para la
contextualización que las y los
docentes, como colectivo escolar,
realizan a partir de los programas
sintéticos, de acuerdo con las
condiciones de su situación
comunitaria, escolar y en particular
de su grupo escolar.
 TOMAR DECISIONES FLEXIBILIZAR EL TIEMPO
respecto al abordaje que destinan para dar
de contenidos respuesta al avance o
dificultades manifestadas
nacionales y locales
por NNA

INCORPORAR DETERMINAR EL TIPO

contenidos o temas que De metodologías,
consideran relevantes estrategias didácticas o
actividades a utilizar.
para su contexto
 TERCER PLANO: CODISEÑO
Refiere a la posible incorporación de
contenidos que no estén contemplados en los
programas sintéticos y que dados los
resultados de la realidad (plano uno) sea
necesario su abordaje.

SEGUNDO PLANO: CONTEXTUALIZACIÓN

Refiere al tratamiento de los programas sintéticos para
ponerlos en marcha en los distintos grados-fases. Se
construye-selecciona las situaciones-problemas que se
tomarán como base para el trabajo didáctico.

PRIMER PLANO: ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA

Refiere a la lectura de la realidad escuela-comunidad
que realiza el colectivo docente. Es un ejercicio de
problematización sobre las condiciones educativas de
la escuela. (Retos, características de los alumnos,
dificultades) (DIAGNÓSTICO)

ANÁLISIS DEL CONTEXTO
SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA
ANALIZAR LAS CONDICIONES
ACADÉMICAS, PERSONALES, FAMILIARES
DE LOS NNA,
Se pueden utilizar los datod que se
recaban al inicio del ciclo, derivados de los
distintos ejercicios de diagnóstico
ANALIZAR EL PLAN DE ESTUDIOS 2022, ¿QUÉ
IMPLICA ALCANZAR LAS FINALIDADES DE LAS
FASES-GRADOS QUE ESTAN PRESENTES EN LA
ESCUELA?
Aquí también se considera lo que nos
dicen los rasgos del perfil de egreso
2022
ANALIZAR LOS PROGRAMAS SINTÉTICOS DE
ESTUDIO
¿Cómo trabajarán las y los docentes
involucrados en una misma fase? ¿Qué
actividades de aprendizaje y evaluación
serán compartidas, con qué finalidad?
 TENER EN CUENTA LOS PROGRAMAS
SINTÉTICOS PARA PONERLOS EN MARCHA
EN LOS DISTINTOS GRADOS

SE ANALIZA EL PROGRAMA PARA ESTABLECER

POSIBLES ARTICULACIONES ENTRE CONTENIDOS
DE CAMPOS FORMATIVOS

CONTEXTUALIZACIÓN
SE CONSTRUYE-SELECCIONA LAS
SITUACIONES-PROBLEMAS DEL ENTORNO
INMEDIATO
Estas situaciones se tomarán en cuenta
dependiendo de la fase escolar y de las
situaciones que permitan que los NNA
aborden de manera significativa
problemas que puedan ser de su interés.
 SE REFIEREN A NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE LAS ESCUELAS

LA ESCUELA PODRÁ INCLUIR CONTENIDOS

IMPORTANTES DE RECUPERACIÓN ACADÉMICA
PARA SUS ESTUDIANTES CONFORME SU
CONTEXTO

CODISEÑO
LOS CONTENIDOS DE CODISEÑO TAMBIÉN
PUEDEN SER:
Aquellos específicos de la variante
linguística que hablen niñas, niños y
adolescentes indígenas o de las
comunidades a las que pertenecen,
incluido el contexto urbano o rural en el
que ubica .
Sea revisado en el CTE de enero para
hacer las orientaciones, adaptaciones,
adecuaciones y ajustes que la realidad le
devuelva a la estrategia de
contextualización, y es un instrumento
base, junto con el plan y los programas de
estudio, del trabajo docente.
 ¡Gracias por seguir nuestra página!
Materiales/Recursos disponibles:
1.- Planeaciones mensuales NEM 2022 (de acuerdo con los nuevos
LTG)
2.- Materiales e insumos del CTE
3.- Cursos de preparación para exámenes de USICAMM
4.- Guías de estudio para exámenes de USICAMM
5.- Cuadernillo alfabetizador para 1° de Primaria
6.- Cuadernillos de comprensión lectora de los nuevos libros
“múltiples lenguajes”

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