Haciendo cumbre y Iniciando el camino en

PENSAMIENTO CRÍTICO empezando otros desafíos

Alcanzando la cumbre Avanzando por el sendero
cordada

Indaga en fuentes de Indaga fuentes de información, Indaga fuentes de Indaga y manipula

información en forma identificando y seleccionando información y, en fuentes de información
minuciosa; analiza y elementos para conseguir su ocasiones, selecciona con la mediación del
selecciona elementos para propósito. elementos para conseguir adulto.
conseguir su propósito. su propósito.
Utilización de la información

El estudiante en forma El estudiante cumple un rol El estudiante cumple un rol El estudiante, con la
permanente cumple un rol activo en el proceso de activo en el proceso de mediación del adulto,
activo en el proceso de autoevaluación: reflexiona autoevaluación: reflexiona participa en el proceso de
autoevaluación: reflexiona sobre los avances hacia una sobre los avances hacia autoevaluación:
sobre los avances hacia una meta y es capaz de tomar una meta y es capaz de reflexiona sobre los
meta y es capaz de tomar decisiones de acuerdo a sus tomar decisiones de avances hacia una meta.
decisiones de acuerdo a sus propias necesidades de acuerdo a sus propias
propias necesidades de aprendizaje; y en el proceso de necesidades de
aprendizaje; y en el proceso coevaluación es capaz de aprendizaje.
de coevaluación es capaz de ponerse en el lugar del otro,
ponerse en el lugar del otro, entregando sugerencias con el
entregando sugerencias con el fin de aportar al proceso de
Evaluación para alcanzar las fin de aportar al proceso de aprendizaje.
metas aprendizaje.
 AUTONOMÍA Haciendo cumbre y Avanzando por el Iniciando el camino en
Alcanzando la cumbre
empezando otros desafíos sendero cordada

Reconoce la importancia de Reconoce sus fortalezas y Aún necesita ayuda para Necesita ayuda para
sus fortalezas y sabe cómo las utiliza permanentemente. reconocer sus fortalezas reconocer cómo piensa y
Fortalezas y estilos de utilizarlas diariamente para y mejorar su aprendizaje. aprende.
aprendizaje aprender.

Da cuenta de lo que ha Da cuenta de lo que ha Muestra avance en sus Con la mediación del
aprendido y de lo que le aprendido y sabe que eso le aprendizajes con adulto, utiliza sus
falta por avanzar, y sabe que permite ampliar sus indicaciones y aprendizajes para nuevos
eso le sirve para futuros habilidades y conocimientos. recordatorios que guían procesos.
Reflexión aprendizajes. su reflexión para
ampliarla.

Cuida su bienestar, y
seguridad personal y de los
otros, promoviendo el
autocontrol, las prácticas de
higiene, alimentación
Seguridad y saludable y presentación
autocuidado personal con independencia
y responsabilidad.
Cuida su bienestar personal
e incentiva a los otros a
llevar a cabo prácticas de
higiene, alimentación
saludable y presentación
personal con independencia
y responsabilidad.
Cuida su bienestar o Con mediación, cuida su
seguridad personal bienestar y seguridad
llevando a cabo algunas personal, llevando a cabo
prácticas de higiene, prácticas de higiene,
alimentación saludable o alimentación saludable y
presentación personal presentación personal.
con independencia y
responsabilidad.

CIUDADANÍA Haciendo cumbre y Avanzando por el Iniciando el camino en

Alcanzando la cumbre
empezando otros desafíos sendero cordada
 Actúa respetando las Respeta los derechos y las Con ayuda del adulto, En ocasiones y con ayuda
diferencias individuales, diferencias de otros, y actúa respetando las del adulto, actúa
ideas y pensamientos, comprende los efectos de diferencias y respetando las diferencias
Disposición cívica comprendiendo los efectos esta acción. comprendiendo los y comprendiendo los
de su accionar. efectos de su accionar. efectos de su accionar.

Propone ideas y participa en Siempre practica la Participa en distintos Participa en distintos

distintos contextos de su convivencia democrática: contextos de su curso y contextos de su curso y
curso, nivel y colegio en pos escuchando las opiniones de nivel por requerimientos nivel por requerimientos
del proceso democrático. los otros, respetando a los del entorno. del entorno y mediado
Participación y demás y asumiendo los por el adulto.
contribución a procesos acuerdos de la mayoría.
democráticos

Reconoce, cuida y Manifiesta interés por cuidar Con ayuda de un adulto, En ocasiones y con ayuda
promueve el reciclado, su entorno y el planeta, realiza acciones de de un adulto, realiza
reúso y reducción (3R) de proponiendo acciones que reciclado y reúso de sus acciones de reciclado de
sus propios materiales como contribuyan a perseverarlo. materiales. sus materiales.
Responsabilidad con el acciones favorables para el
medioambiente cuidado del entorno y el
planeta.

COLABORACIÓN Haciendo cumbre y Avanzando por el Iniciando el camino en

Alcanzando la cumbre
empezando otros desafíos sendero cordada
 Reconoce, valora y comenta
los aportes de los otros con
respeto y empatía hacia el
trabajo realizado. Escucha y
Habilidades
interpersonales respeta los turnos.
Demuestra flexibilidad y
compromiso para trabajar
con otros en pos de un
Compromiso objetivo común.
Promueve y participa en
actividades y juegos
colaborativos, asumiendo
un rol activo, acordando
estrategias con un propósito
Trabajo fructífero común y utilizando el
tiempo de manera efectiva.
COMUNICACIÓN Haciendo cumbre y
empezando otros desafíos
Reconoce y comenta los
aportes de los otros con
respeto y empatía hacia el
trabajo realizado.
Demuestra compromiso
para trabajar con otros en
pos de un objetivo común.
Participa en actividades y
juegos colaborativos,
asumiendo su rol, acordando
estrategias con un propósito
común y utilizando el
tiempo de manera efectiva.
Alcanzando la cumbre
Reconoce los aportes de Con la mediación del
los otros con respeto y adulto, muestra respeto y
empatía hacia el trabajo empatía hacia el trabajo
realizado. realizado.
Aún requiere apoyo para Presenta dificultad para
comprometerse y trabajar comprometerse a trabajar
con otros en pos de un con otros en pos de un
objetivo común. objetivo común.
Participa en actividades Con la mediación del
y juegos colaborativos, adulto, participa en
asumiendo su rol y actividades y juegos
utilizando el tiempo de colaborativos.
manera efectiva.
Avanzando por el Iniciando el camino en
sendero cordada
 Expresa pensamientos,
sentimientos y emociones
con claridad, ritmo,
volumen y articulación
apropiados para el propósito
de la comunicación,
utilizando riqueza de
vocabulario y mostrando
preocupación por
Comunicación oral seleccionar nuevos recursos
lingüísticos.
Expresa pensamientos,
sentimientos y emociones
con claridad, ritmo, volumen emociones con claridad,
y articulación apropiados
para el propósito de la
comunicación,
utilizando riqueza de
vocabulario y mostrando
preocupación por utilizar
recursos lingüísticos con los
que cuenta.
Expresa pensamientos, Con la mediación de un
sentimientos y adulto, expresa
pensamientos,
ritmo, volumen y sentimientos y emociones
articulación apropiados con claridad, ritmo,
para el propósito de la volumen o articulación
comunicación. apropiados para el
propósito de la
comunicación.

Muestra comprensión de lo Muestra comprensión de lo Muestra comprensión de Con la mediación del

escuchado: distingue hechos escuchado: distingue hechos lo escuchado: distingue adulto, muestra
de opiniones; sintetiza las de opiniones; resume las hechos de opiniones. comprensión de lo
ideas principales, ideas principales. escuchado: distingue
incluyendo conocimientos, hechos de opiniones.
Comunicación receptiva: valores, actitudes e
comprender lo escuchado
intenciones.
 Muestra comprensión de lo
leído: identifica el propósito
de un texto; distingue
hechos de opiniones;
sintetiza las ideas
Comunicación receptiva: principales, incluyendo
comprender lo leído conocimientos, valores,
actitudes e intenciones.
Utiliza variadas estrategias
de comunicación con
pertinencia al contexto y
destinatario, velando por
facilitar un proceso amable
y efectivo: de apertura al
dirigirse a alguien (saludo,
por ejemplo); toma de
Estrategias de usos de contacto con el otro; de
comunicación
petición (por favor, …)
Utiliza y aplica en distintos
contextos programas para
escribir, ilustrar y editar
Utilización de Tecnologías textos simples. Recupera y
para el Aprendizaje y guarda la información
Comunicación (TAC) extraída.
Muestra comprensión de lo Muestra comprensión de Aún necesita ayuda para
leído: identifica el propósito lo leído: identifica el comprender lo leído:
de un texto; distingue hechos propósito de un texto; identifica el propósito de
de opiniones; resume las distingue hechos de un texto; distingue
ideas principales. opiniones. hechos de opiniones.
Utiliza estrategias de Utiliza estrategias de Con la mediación de un
comunicación con comunicación con adulto, utiliza estrategias
pertinencia al contexto y pertinencia al contexto y de comunicación con
destinatario, velando por destinatario: de apertura pertinencia al contexto y
facilitar un proceso amable y al dirigirse a alguien destinatario: de apertura
efectivo: de apertura al (saludo, por ejemplo); al dirigirse a alguien
dirigirse a alguien (saludo, toma de contacto con el (saludo, por ejemplo);
por ejemplo); toma de otro; de petición (por toma de contacto con el
contacto con el otro; de favor, …) otro; de petición (por
petición (por favor, …) favor, …)
Utiliza programas para Utiliza programas en Con la mediación del
escribir, ilustrar y editar forma elemental adulto, utiliza programas
textos simples. Recupera y programas para escribir, en forma elemental para
guarda la información ilustrar y editar textos escribir, ilustrar y editar
extraída. Recupera y guarda simples. Recupera y textos simples. Recupera
la información extraída. guarda la información y guarda la información
extraída. extraída.
 CREATIVIDAD Haciendo cumbre y Avanzando por el Iniciando el camino en
Alcanzando la cumbre
empezando otros desafíos sendero cordada

Manifiesta, expresa y
promueve curiosidad por
Curiosidad situaciones e ideas
novedosas y las persigue
activamente.
Manifiesta y expresa Con ayuda manifiesta En ocasiones y con ayuda
curiosidad por situaciones e curiosidad por manifiesta curiosidad por
ideas novedosas. situaciones e ideas situaciones e ideas
novedosas. novedosas.

Se adapta ante las nuevas
situaciones y puede ver
muchas posibilidades en el
aprendizaje y las vivencias
diarias.
Flexibilidad
Se adapta frente a cambios o
nuevas propuestas en sus
trabajos, comprendiendo las
posibilidades de aprendizaje
que le aporta a sus vivencias
diarias.
Con ayuda se adapta a En ocasiones se adapta a
las nuevas situaciones y las nuevas situaciones
puede ver posibilidades con la mediación del
en el aprendizaje. adulto.

PENSAMIENTO CRÍTICO Haciendo cumbre y Avanzando por el Iniciando el camino en

Alcanzando la cumbre
empezando otros desafíos sendero cordada

Indaga y usa información de Indaga y usa información de Usa la información Aún necesita ayuda para
distintas fuentes, distintas fuentes seleccionada de distintas usar la información
seleccionando y analizando seleccionando y analizando fuentes para un seleccionada para un
elementos en relación a su elementos en relación a su propósito. propósito.
propósito. Reflexiona propósito.
Utilización de la críticamente sobre sus
información experiencias de aprendizaje.
 Identifica y utiliza la
información seleccionada,
formulando preguntas
significativas para
Desarrollo de establecer conclusiones que
percepciones críticas estén relacionadas con los
hechos.
Evalúa, toma decisiones y
realiza aportes críticos a las
experiencias y procesos de
aprendizaje propios y de sus
Evaluación para alcanzar pares.
las metas
Identifica la información Selecciona información Selecciona en forma
seleccionada, para establecer para establecer guiada información para
conclusiones que estén conclusiones. establecer conclusiones.
relacionadas con los hechos.
Evalúa y realiza aportes Reflexiona sobre las Reflexiona en forma
críticos a las experiencias y experiencias y procesos guiada sobre las
procesos de aprendizaje de aprendizaje. experiencias y procesos
propios y de sus pares. de aprendizaje.
 Haciendo cumbre y
PENSAMIENTO CRÍTICO empezando otros
desafíos
Busco, indago y uso
información de distintas
fuentes, la priorizo,
seleccionándola de acuerdo
a su coherencia y
confiabilidad. Reflexiono
sobre las experiencias y
Utilización de la procesos de aprendizajes
información relacionados.
Identifico fuentes confiables
de información y la utilizo
para elaborar preguntas y/o
conclusiones que estén
alineadas con los hechos o
evidencias encontradas.
Desarrollo de
percepciones críticas
Avanzando por el Iniciando el camino en
Alcanzando la cumbre sendero cordada
Uso información de Uso la información Aún necesito ayuda para
distintas fuentes; la seleccionada de distintas utilizar información de
priorizo, seleccionándola fuentes, pero aún me varias fuentes y priorizarla.
de acuerdo a su cuesta priorizarla.
coherencia y Necesito apoyo para
confiabilidad. Reflexiono reflexionar sobre los
sobre las experiencias de aprendizajes
aprendizaje cuando me lo relacionados.
solicitan.
Identifico y utilizo la Aún presento inseguridad Necesito ayuda para
información seleccionada, para seleccionar utilizar información
para elaborar preguntas información confiable y confiable y construir
y/o conclusiones que usarla para construir preguntas o conclusiones
estén alineadas con los preguntas o conclusiones que estén alineadas con
hechos o evidencias que estén alineadas con los hechos o evidencias
encontradas. los hechos o evidencias encontradas.
encontradas.
 Identifico los problemas Identifico los problemas Describo el problema Aún necesito ayuda para
principales, estableciendo principales, estableciendo principal con poca comprender un problema
prioridad entre los detalles y prioridad entre los exactitud; aún presento y establecer prioridad
múltiples perspectivas; detalles y elaboro dificultad para identificar entre los detalles.
elaboro conclusiones conclusiones. establecer los detalles
Analizar coherentes con el trabajo. más importantes y sacar
conclusiones.

Evalúo, tomo decisiones y Evalúo, tomo decisiones y Evalúo y reflexiono sobre Aún necesito apoyo para
realizo aportes críticos a las realizo aportes críticos a las experiencias y reflexionar sobre las
experiencias y procesos de las experiencias y procesos de aprendizaje experiencias y procesos de
aprendizaje propios y de mis procesos de aprendizaje propios y de mis pares en aprendizaje propios y de
relación a las metas mis pares en relación a las
pares en relación a las metas propios y de mis pares en acordadas. metas acordadas.
acordadas. A partir de lo relación a las metas
evaluado, propongo otros acordadas. A partir de lo
temas de interés, objetivos, evaluado, propongo otros
actividades y estrategias de temas de interés,
evaluación para las objetivos, actividades o
Evaluación para próximas unidades de estrategias de evaluación
alcanzar las metas aprendizaje. para las próximas
unidades de aprendizaje.
 Haciendo cumbre y
PENSAMIENTO CRÍTICO
empezando otros desafíos
Uso, selecciono y priorizo
información, considerando la
confiabilidad de ésta. Recurro a
distintas fuentes para elaborar
conclusiones en diferentes
contextos.
Utilización de la
información
Identifico problemas principales,
establezco prioridad entre los
detalles, y visualizo
consecuencias implícitas,
comprendiendo ideas complejas
y múltiples perspectivas.
Comparto mi análisis y
Analizar conclusiones con mis
compañeros.
Alcanzando la cumbre
Solicito, busco, indago y uso
información de distintas fuentes. elaborar conclusiones,
La priorizo.
Identifico problemas principales,
establezco prioridad entre los
detalles, y visualizo
consecuencias implícitas
comprendiendo ideas complejas
y múltiples perspectivas.
Avanzando por el sendero
Uso información para
recurriendo a dos o tres
fuentes.
Identifico problemas
principales, establezco
prioridad entre los detalles y
establezco consecuencias.
Iniciando el camino en
cordada
Uso información para elaborar
conclusiones, recurriendo a
una o dos fuentes.
Identifico diversos problemas
sin priorizar entre los detalles.
Establezco algunas
consecuencias.
 Identifico y comparo los
componentes de los argumentos
para generar un resultado
coherente, analizando cómo las
partes de un todo interactúan
entre sí para producir un
resultado general en sistemas
complejos.
Identifico los componentes de un
argumento para generar un
resultado coherente, analizando
cómo las partes de un todo
interactúan entre sí.
Identifico diferentes Necesito ayuda para identificar
argumentos, con ayuda argumentos y establecer
logro establecer respaldos respaldos coherentes,
coherentes, analizando las analizando las partes.
partes.

Sintetizar
 Analizo y evalúo la evidencia que
utilicé. Comparo y contrasto
múltiples criterios y perspectivas,
y los conecto conscientemente al
producto elaborado, al contexto
y a la ejecución del proyecto o
producto. A partir de lo
evaluado, propongo otros temas
de interés, objetivos, actividades
y estrategias de evaluación para
las próximas unidades de
Evaluación para alcanzar aprendizaje.
las metas
Analizo la evidencia. Contrasto Contrasto dos criterios y los Utilizo sólo un criterio para
varios criterios y los relaciono al conecto al producto analizar mi trabajo o producto
producto elaborado, al contexto elaborado. realizado.
y a la ejecución del proyecto o
tarea. A partir de lo evaluado,
propongo otros temas de interés,
objetivos, actividades y
estrategias de evaluación para
las próximas unidades de
aprendizaje.