Universidad Marista de Mérida Procesos de Calidad Educativa Universitaria

Misión, Visión, Valores y Objetivos Institucionales

Misión: ​Formar académica, humana y cristianamente a los jóvenes universitarios con el carisma educativo marista de: sencillez, ambiente de
familia, presencia prolongada con los alumnos, amor al trabajo perseverante sustentado en la confianza en María, en una tarea compartida por
hermanos y laicos calificados profesional y apostólicamente, a través de las funciones sustantivas de docencia, investigación, extensión y
servicio y desarrollo comunitario.
Visión: ​Profesionales egresados de nuestra Universidad Marista, capaces de: (i) Resolver problemas personales, de la familia y de la comunidad,
(ii) trabajar con perseverancia, alegría y respeto a la dignidad humana, (iii) tener una clara actitud de servicio, en especial a los más necesitados,
(iv) dar testimonio permanente del lema de la Universidad: “Ser para servir”. Comprometidos con la construcción de una sociedad más justa,
respetuosa, solidaria y responsable
Valores: ​(i) Trabajo honesto, productivo, perseverante, (ii) verdad, equidad, justicia, (iii) respeto a la dignidad humana, (iv) Ser para servir
Objetivos Institucionales
Formación Académica​: Propiciar la formación académica del universitario para que sea capaz de aprender a aprender, aprender a investigar,
aprender a hacer y aprender a servir, para tener un ejercicio profesional sustentado en pensamiento crítico y reflexivo, orientado a la
construcción de una sociedad más justa, respetuosa y solidaria.
Formación Humana​: Propiciar el desarrollo del joven universitario como persona considerando los diversos ámbitos de relación del ser, basados
en procesos de autoconocimiento y en los valores de respeto a la dignidad humana
Formación Cristiana:​ Propiciar que el joven universitario revise su plan de desarrollo personal, a la luz de la filosofía y la espiritualidad marista
para poner sus capacidades y talentos al servicio de los demás en especial de los más necesitados

Las rúbricas o matrices de evaluación

Las rúbricas de la Universidad Marista de Mérida fueron elaboradas por el Comité de Calidad Educativa Universitaria y con la colaboración del
Consejo Académico formado por los directores y coordinadores académicos de la Institución. Tienen una doble línea de sustento en su
elaboración. La primera y más importante: la Misión, Visión, Valores y objetivos institucionales de la propia Universidad. La segunda, una
detallada indagación de la literatura académica vinculada con la competencia en cuestión. Estas fuentes sirvieron para definir los criterios
fundamentales para cada competencia o resultado de aprendizaje esperado, y en las celdas, la descripción del desempeño que va mostrando
niveles más profundos de dominio. Las rúbricas se ponen a disposición de la comunidad para su uso a nivel institucional para la evaluación y
discusión de los niveles de aprendizaje de los estudiantes. Son de tal suerte generales que nos permiten posicionar el aprendizaje de los
alumnos dentro de un marco de referencia común a toda la universidad respetando las diferencias disciplinares y ámbitos laborales​.

Competencia: Conocerse y autodeterminarse

Definición: “Capacidad de la persona para comprometerse en una conducta autónoma, autorregulada y dirigida a meta. Para la
autodeterminación es esencial la comprensión de las fuerzas y limitaciones de uno, junto con la creencia de que es capaz y efectivo. Cuando se
actúa sobre estas bases, las personas tienen más capacidad para tomar el control de sus vidas y asumir el papel de adultos exitosos” (Field,
Martín, Miller, Ward y Wehmeyer, 1998)

Valores asociados a la competencia

Los valores institucionales que promueve esta competencia son: (i) Trabajo honesto, productivo, perseverante, y (ii) verdad. Deberán trabajarse
explícitamente con los alumnos e incorporarlos en los procesos de reflexión sobre el aprendizaje y logro de la competencia.

Glosario
Definiciones desarrolladas para entender los conceptos usados en la rúbrica
• Autonomía: capacidad de dirigirme desde dentro por oposición a ser dirigido desde fuera o heterónomo. Abarca saber las bases personales
y culturales de mis decisiones
• Autorregulación: capacidad de controlar mi conducta, basado en mis creencias, intereses, preferencias, capacidades y valores. Abarca la
resolución de conflictos así como el establecimiento de metas
• Atribución: proceso a través del cual se hace la adjudicación de hechos o cualidades a alguien o algo
• Ser efectivo: creencia de que uno tiene la fortaleza y recursos para lograr la mayoría de las metas que se propone. Es equiparable a
considerarse como agente de cambio
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• Fecha: ​26 de enero de 2021
• Título del trabajo evaluado:
• Nombre del Alumno evaluado: ​Carolina Limón Sutton

Conocerse y autodeterminarse. La persona y su compromiso con el entorno

Criterio Nivel desempeño
Autorregulación Mi persona ⃝ Resuelvo mis ⃝ Aunque me cuesta trabajo, ⃝ Aunque intento recurrir al ⃝ Cuando tengo conflictos,
frente a los conflictos con base incluyo el dialogo y la ética en la diálogo y la ética cuando tengo tiendo a recurrir a algún tipo
(D) Deseable conflictos del al diálogo y la ética, resolución de la mayoría de mis conflictos, termino por ejercer de violencia.
(A) Aceptable entorno rechazando conflictos. algún tipo de violencia.
(I) Incipiente cualquier tipo de
(F) Insuficiente violencia.
⃝ Asumo que los ⃝ Aunque me cuesta trabajo ⃝ Reconozco que los conflictos ⃝ Tiendo a depositar la
conflictos pensar que los conflictos medioambientales son responsabilidad de los
medioambientales medioambientales son responsabilidad de todos, pero conflictos medioambientales a
son responsabilidad responsabilidad de todos los generalmente no encuentro factores externos.
de todos los ciudadanos, termino por asumir cómo ser parte de la solución.
ciudadanos y actúo algún compromiso al respecto.
en consecuencia.
Establecimie ⃝ Me establezco ⃝ Me establezco como meta ⃝ Aunque me establezco como ⃝ No está entre mis metas
nto de metas como meta respetar respetar y cuidar todas las formas meta respetar y cuidar todas cuidar de todas las formas de
y cuidar todas las de vida, pero no con el fin de las formas de vida, vida.
formas de vida y me comprometerme con alguna generalmente pierdo el interés
comprometo actividad al respecto. y no concluyo las actividades al
frecuentemente con respecto.
actividades que las
promueven.
⃝ Me establezco ⃝ Aunque me cuesta trabajo tener ⃝ Aunque me propongo algunas ⃝ No está entre mis metas tener
como meta metas de consumo responsable y metas de consumo acciones de consumo
consumir de manera promoción del comercio justo, responsable y promoción del responsable y de promoción de
responsable y termino por asumirlas. comercio justo, no logro comercio justo.
promover el hacerlo un estilo de vida.
comercio justo.
⃝ Asumo metas de ⃝ Asumo metas de actividades y ⃝ Asumo metas de actividades y ⃝ No está entre mis metas
actividades y proyectos en pro del cuidado proyectos en pro del cuidado participar en actividades y
proyectos en pro del ambiental y aunque me cuesta ambiental, pero no logro proyectos en pro del cuidado
cuidado ambiental, trabajo establecer mis propias establecer metas propias de ambiental.
logrando integrar metas de participación, termino participación.
mis propias metas por lograrlo.
de participación.
Autonomía ⃝ Participo de manera ⃝ Reconozco importante participar ⃝ Requiero de la presión del ⃝ Mi nivel de participación en
activa y por de manera activa y por iniciativa grupo para darme cuenta de la actividades en pro del respeto
(D) Deseable iniciativa en en actividades en pro: del respeto importancia de participar en y cuidado de todas las formas
(A) Aceptable actividades en pro y cuidado de todas las formas de actividades en pro del respeto de vida, se ve fuertemente
(I) Incipiente del respeto y vida, sin embargo en algunos y cuidado de todas las formas influenciado por la presión
(F) Insuficiente cuidado de todas las casos necesito de la aprobación de vida. social, sin pensar en mis metas
formas de vida, con social. personales.
independencia de
modas y presiones
sociales.
⃝ Participo de manera ⃝ Reconozco importante participar ⃝ Requiero de la presión del ⃝ Mi nivel de participación en
activa y por de manera activa y por iniciativa grupo para darme cuenta de la actividades en pro del
iniciativa en en actividades en pro del importancia de participar en consumo responsable y
actividades en pro consumo responsable y comercio actividades en pro del comercio justo, se ve
del consumo justo, sin embargo en algunos consumo responsable y fuertemente influenciado por
responsable y casos necesito de la aprobación comercio justo. la presión social, sin pensar en
comercio justo, con social. mis metas personales.
independencia de
modas y presiones
sociales.
⃝ Participo de manera ⃝ Reconozco importante participar ⃝ Requiero de la presión del ⃝ Mi nivel de participación en
activa y por de manera activa y por iniciativa grupo para darme cuenta de la actividades en pro de la no
iniciativa en en actividades en pro de la no importancia de participar en violencia, se ve fuertemente
actividades en pro violencia, sin embargo en algunos actividades en pro de la no influenciado por la presión
de la no violencia, casos necesito de la aprobación violencia social, sin pensar en mis metas
con independencia social personales
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de modas y
presiones sociales
Conocerse y autodeterminarse. La persona y su compromiso con el entorno. (​Continuación…)
Criterio
Creencias de ⃝ Reconozco mis fortalezas, creo
control y eficacia en ellas y me siento capaz de
emplearlas en actividades en pro:
(D) Deseable a)Del respeto y cuidado de todas
(A) Aceptable las formas de vida, b) Del
(I) Incipiente consumo responsable y comercio
(F) Insuficiente justo, c)De la no violencia.
⃝ En experiencias relacionadas al
desarrollo sostenible, logro
identificar mi nivel de
responsabilidad y actúo en
consecuencia.
⃝ Reconozco que involucrarme en
actividades en pro: a) Del respeto
y cuidado de todas las formas de
vida, b) Del consumo
responsable y comercio justo, c)
De la no violencia, impacta
positivamente a mi persona.
Auto ⃝ Reconozco que involucrarme en
Conocimiento actividades en pro: a) Del respeto
y cuidado de todas las formas de
(D) Deseable vida, b) Del consumo
(A) Aceptable responsable y comercio justo, c)
(I) Incipiente De la no violencia, aportan
(F) Insuficiente elementos para mi
autoconocimiento y los integro a
mi persona en una práctica
constante.
⃝ Me cuestiono sobre el
significado de: a) el respeto y
cuidado de todas las formas de
vida, b) el consumo responsable
y comercio justo, c) la no
violencia, y actúo en
consecuencia.
Autorrealización ⃝ Reflexiono sobre mi papel frente
a la promoción del desarrollo
(D) Deseable sostenible y lo asumo como un
(A) Aceptable elemento que le da sentido a mi
(I) Incipiente vida y actúo en consecuencia.
(F) Insuficiente
Procesos de Calidad Educativa Universitaria
Nivel desempeño
⃝ Reconozco mis fortalezas, creo en
ellas pero me cuesta trabajo
discernir cómo emplearlas en
actividades en pro: a) Del respeto y
cuidado de todas las formas de
vida, b) Del consumo responsable y
comercio justo, c) De la no
violencia.
⃝ En experiencias relacionadas al
desarrollo sostenible logro
identificar mi nivel de
responsabilidad frente a las
mismas, pero me cuesta trabajo
actuar en consecuencia.
⃝ Aunque reconozco que el
involucrarme en actividades en pro:
a) Del respeto y cuidado de todas
las formas de vida, b) Del consumo
responsable y comercio justo, c) De
la no violencia podría impactar
positivamente mi persona, prefiero
mantenerme al margen.
⃝ Aunque reconozco que
involucrarme en actividades en pro:
a) Del respeto y cuidado de todas
las formas de vida, b) Del consumo
responsable y comercio justo, c) De
la no violencia aporta elementos
para mi proceso de
autoconocimiento, me cuesta
trabajo integrarlos a mi persona.
⃝ Me cuestiono sobre el significado
de: a) el respeto y cuidado de todas
las formas de vida, b) el consumo
responsable y comercio justo, c) la
no violencia, pero no lo aterrizo en
alguna conducta específica.
⃝ Aunque considero importante
reflexionar sobre mi papel frente a
la promoción de desarrollo
sostenible, me cuesta trabajo
asumirlo como un elemento que le
da sentido a mi vida, pero termino
por lograrlo.
⃝ Reconozco algunas fortalezas en
mi persona, pero no siempre
creo en la utilidad de las mismas,
por lo que no me siento capaz de
emplearlas en actividades en pro:
a) Del respeto y cuidado de todas
las formas de vida, b) Del
consumo responsable y comercio
justo, c) De la no violencia.
⃝ En experiencias de desarrollo
sostenible que resultan
favorables tiendo a verme como
factor absoluto y en las que
resultan desfavorables deposito
la responsabilidad en otro.
⃝ No estoy muy seguro si
involucrarme en actividades en
pro: a) Del respeto y cuidado de
todas las formas de vida, b) Del
consumo responsable y comercio
justo, c) De la no violencia podría
impactar positivamente en mi
persona, por lo que prefiero
evitarlas.
⃝ No siempre reconozco que el
involucrarme en actividades en
pro: a) Del respeto y cuidado de
todas las formas de vida, b) Del
consumo responsable y comercio
justo, c) De la no violencia,
aportan elementos a mi proceso
de autoconocimiento.
⃝ Aunque considero importante
cuestionarme sobre el significado
de: a) el respeto y cuidado de
todas las formas de vida, b) el
consumo responsable y comercio
justo, c) la no violencia, no
siempre reservo tiempo para
hacerlo.
⃝ Aunque considero importante
reflexionar sobre mi papel frente
a la promoción de desarrollo
sostenible, termino por no
asumirlo como un elemento que
le da sentido a mi vida.
⃝ Me cuesta trabajo reconocer mis
fortalezas y cuando lo hago no me
interesa emplearlas en actividades
en pro: a) Del respeto y cuidado de
todas las formas de vida, b) Del
consumo responsable y comercio
justo, c) De la no violencia.
⃝ En actividades relacionadas al
desarrollo sostenible no logro
identificar mi nivel de
responsabilidad.
⃝ No creo que involucrarme en
actividades en pro: a) Del respeto y
cuidado de todas las formas de vida,
b) Del consumo responsable y
comercio justo, c) De la no violencia,
tenga algún impacto positivo en mi
persona.
⃝ No creo que involucrarme en
actividades en pro: a) Del respeto y
cuidado de todas las formas de vida,
b) Del consumo responsable y
comercio justo, c) De la no violencia,
aporten elementos para mi proceso
de autoconocimiento.
⃝ No me cuestiono sobre el
significado de: a) el respeto y
cuidado de todas las formas de vida,
b) el consumo responsable y
comercio justo, c) la no violencia.
⃝ No me cuestiono respecto al papel
del desarrollo sostenible en mi vida.