INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7100

“REPÚBLICA ALEMANA” – SJM

UGEL N º 01

SESIÓN DE APRENDIZAJE 3 – EDA 4

“CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE DISCRIMINACIÓN CON UNA CIUDADANÍA CRÍTICA Y
ACTIVA”
I. DATOS GENERALES
ÁREA: MATEMÁTICA IE: 7100 “República Alemana”
DOCENTE: Bruno Huacachi Quispe SEMANA: Del 12 al 14 de julio 2023
MEDIO: Presencial FECHA: 12/07/2023
HORAS GRADO y SEGUNDO
2 horas pedagógicas
PEDAGÓGICAS: SECCIÓN: A,B,C
TÍTULO DE LA
“CONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL UTILIZANDO CUADRILÁTEROS PARTE I”
SESIÓN

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
El estudiante resuelve diversas
Resuelve situaciones del cuaderno de
 Establece relaciones entre las características y los
trabajo y/o ficha de actividades
problemas de atributos medibles de cuadriláteros.
sobre áreas y perímetros de
forma,  Selecciona y emplea estrategias para determinar la
regiones cuadrangulares,
Lista de cotejo
movimiento y medida de ángulos de un paralelogramo, utilizando
utilizando fórmulas de los
localización. propiedades.
cuadrados, rectángulos, rombos
o romboides.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES

Enfoque intercultural. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes
Enfoque Búsqueda de la Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentaran
Excelencia el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver situaciones sobre áreas y perímetros de regiones cuadrangulares,
utilizando fórmulas de los cuadrados, rectángulos, rombos o romboides.

IV. PRINCIPALES ACTIVIDADES

CONTENIDO RECURSO TIEMPO

INICIO El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de 15
Convivencia”.  Pizarra
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando  Plumones
cartulinas y material concreto:  Ficha de
actividades
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Julio y su familia son naturales de Chanchamayo,

aunque viven muchos años en la ciudad de Lima.
Él ha notado que su hija se avergüenza de sus
raíces, ya que cuando le preguntan de donde es,
ella responde que es limeña. Por ello Julio
aprovecha la fiesta de San Juan, para viajar con su
hija a Chanchamayo y así pueda conocer las maravillas que hay en su
tierra natal. Estando ahí disfrutaron con el majestuoso desfile de
comparsas, probaron su
deliciosa gastronomía y
sus famosos cafés. Y éste
último gusto mucho a su
hija, por ello visitaron el
Parque Nacional del Café,
en donde encontraron una huerta de forma de romboide con café
arábico, robusta y amarilla. (Ver imagen). Frente a esta situación
responde:
a) Si se quiere cercar la huerta, determina su perímetro.
b) ¿Qué lugares turísticos hay en tú localidad o comunidad?
El docente plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación
significativa?
El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy
emplearemos diversas estrategias de cálculo para resolver situaciones
sobre áreas y perímetros de regiones cuadrangulares, utilizando
fórmulas de los cuadrados, rectángulos, rombos o romboides.”
DESARROLL El docente recuerda el concepto de Cuadriláteros - Paralelogramos:  Pizarra 60
O (Anexo 1 – Marco Teórico)  Plumones
CUADRILATEROS: Son polígonos de cuatro lados, que pueden ser  Ficha de
convexos o cóncavos: actividades
Cuadrado: Sus cuatro lados son Rectángulo: Sus lados opuestos
de igual medida, y sus cuatro son de igual medida, y sus
ángulos son rectos. cuatro

ángulos son rectos.

Rombo: Sus cuatro lados Romboide: Sus lados y ángulos
y sus ángulos opuestos son de opuestos son de igual medida.
igual

medida.
El docente resuelve algunos ejemplos con la participación de los
estudiantes:
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un
estudiante de cada equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de
actividades “Situación Significativa N° 03: CONOCEMOS NUESTRA
DIVERSIDAD CULTURAL UTILIZANDO CUADRILATEROS” y un papelote.
Seguidamente el docente pide a los equipos que respondan las
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interrogantes de Ficha de actividades y las anoten en un papelote.

El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la
siguiente interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los papelotes de cada equipo y los pega en la pizarra.
Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en los  Papelotes
papelotes.  Pizarra
El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes.  Plumones
El docente plantea las siguientes interrogantes:  Transportador
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa?  Ficha de
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? actividades
¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus
CIERRE cuadernos la tarea que se encuentra en la Ficha de actividades. 15
5) Si el perímetro 6) Halle AF
de un rombo es en los
de 68 y una de siguientes
las diagonales mide 30, halle cuadrados.
la longitud de la otra
diagonal.

V. ANEXOS:

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

¿Qué puedo
Estoy en proceso hacer para
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Utiliza la propiedad del cuadrado para resolver
situaciones problemáticas.
Utiliza la propiedad del rectángulo para resolver
situaciones problemáticas
Utiliza la propiedad del rombo para resolver situaciones
problemáticas.
Utiliza la propiedad del romboide para resolver
situaciones problemáticas.

Lic. Alfonso Concha Salazar Lic. Mary Luz Rivera Laredo Lic. Bruno Huacachi Quispe
Subdirector Coordinadora de Ciencias Profesor por horas
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INSTRUMENTO
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 7100 “REPUBLICA ALEMANA”
PROFESOR : BRUNO HUACACHI QUISPE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : 4 SESIÓN: 3
FECHA : 12/07/2023 AL 14/07/2023
GRADO Y SECCIÓN : 2° “A”
LISTA DE COTEJO
SESIÓN DE APRENDIZAJE “CONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL UTILIZANDO CUADRILÁTEROS – PARTE I”
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver situaciones sobre áreas y perímetros de regiones
PROPÓSITO cuadrangulares, utilizando fórmulas de los cuadrados, rectángulos, rombos o romboides.
El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades sobre áreas y
EVIDENCIA perímetros de regiones cuadrangulares, utilizando fórmulas de los cuadrados, rectángulos, rombos o
romboides.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 2 3 4
Utiliza la propiedad del Utiliza la propiedad del Utiliza la propiedad del rombo Utiliza la propiedad del
cuadrado para resolver rectángulo para resolver para resolver situaciones romboide para resolver
situaciones problemáticas. situaciones problemáticas. problemáticas. situaciones problemáticas.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
01 02 03 04
Nº

ESTUDIANTES DIFICULTAD
I P L I P L I P L I P L
01 AGUIRRE GÓMEZ JOSHUA ARONI
AGUIRRE QUISPE MELANY AMY
02
NALLELY
03 ALCA ALLCCA YENIFER SHARIT
04 ARMAS CAHUA ABIGAIL YADIRA
05 AYMA RAMÍREZ BRAYAN LEONEL
06 BALDEON YARINGAÑO CRISS AURORA
07 CALLUPE BALCAZAR CESAR IGNACIO
08 COTERA CARHUANCHO YAMILE FERNANDA
09 DIONISIO ARANGO UZIEL MATIAS
10 GÓMEZ VILLAFUERTE MIGUEL MATEO
11 GUTIÉRREZ YARINGAÑO JHANFRED
HERNÁNDEZ ESPINOZA NICK
12
ALEXANDER
13 HUAMANI MORVELI RIHANNA ABIGAIL
14 HUARINGA PONTE JUAN SEBASTIÁN
15 JAIMES MATAMOROS ÁNGEL ANTONIO
16 MARCOS NINA ANTONIO THOMAS
17 PICHIULE ULPIANO JIMMY HUGO
18 QUISPE GARAVITO MARÍA FERNANDA
19 RAMOS HUERTA MILEYDI DAYELLY
20 RODRÍGUEZ FLORES DANIELA ANJHELY
21 ROMÁN SALAZAR PRICILA MARYLÚ
22 SÁNCHEZ LUNAREJO THAYRA
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UGEL N º 01

KASSANDRA
23 TEJADA RODRÍGUEZ AMARA CAMILA
24 YUCRA FONSECA MARÍA FERNANDA
25
26
27
28
I: INICIO P: PROCESO L: LOGRADO

INSTRUMENTO
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 7100 “REPUBLICA ALEMANA”
PROFESOR : BRUNO HUACACHI QUISPE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : 4 SESIÓN: 3
FECHA : 12/07/2023 AL 14/07/2023
GRADO Y SECCIÓN : 2° “B”
LISTA DE COTEJO
SESIÓN DE APRENDIZAJE “CONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL UTILIZANDO CUADRILÁTEROS – PARTE I”
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver situaciones sobre áreas y perímetros de regiones
PROPÓSITO cuadrangulares, utilizando fórmulas de los cuadrados, rectángulos, rombos o romboides.
El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades sobre áreas y
EVIDENCIA perímetros de regiones cuadrangulares, utilizando fórmulas de los cuadrados, rectángulos, rombos o
romboides.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 2 3 4
Utiliza la propiedad del Utiliza la propiedad del Utiliza la propiedad del rombo Utiliza la propiedad del
cuadrado para resolver rectángulo para resolver para resolver situaciones romboide para resolver
situaciones problemáticas. situaciones problemáticas. problemáticas. situaciones problemáticas.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
01 02 03 04
Nº

ESTUDIANTES DIFICULTAD
I P L I P L I P L I P L
01 BELISARIO MORALES JHEIBER JOSÉ
02 CANALES SUAREZ ARIANA ELIHECT
CHOQUEHUANCA RUPAILLA ADRIANA
03 MARÍA
04 CRUZ VILLEGAS EDDA ANGELY
05 DE LA CRUZ GARCÍA CRISTOFER MIZAEL
06 ESCUDERO LÁZARO GABRIEL ALONSO
FLORES VELAZQUES MATHIAS
07
FERNANDO
08 FUERTES GALLO GABRIELA ANTUANET
09 HERRERA ARTICA SEBASTIÁN LUIS
10 HUAMÁN CONCHA MARCIAL RODRIGO
11 HUAMÁN PARIONA KERLY ROEMY
12 HUAMANI CHIPANA ÍTALO MATÍAS
13 JÁUREGUI UGARTE NICOLE CIELO
14 LABRIN ORELLANO ÁNGEL MATÍAS
15 LLANTOY AURIS DAYRON RAÚL
16 LOZADA RIVAS CAMILA ALEJANDRA
17 MIMBELA CALDERÓN FABRIZIO DAVID
18 MINAYA LOZADA WENDY VIVIANA
19 MONTES SANTARIA JEFERSON
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UGEL N º 01

CRISTHIAN
20 MORENO UZCATEGUI SANTIAGO JOSÉ
NÚÑEZ DEL PRADO CASTRO DIEGO
21 ALEXANDER
22 OCAÑA VARGAS MARILYN
23 PASACHE GARRO VALENTINA YHAMILE
24 RAMÍREZ FANCHO ASHLEY CHRIS
25 RAMOS SALDIVAR REYNA RUT
26 RAMOS BAUTISTA THOMAS VALENTINO
27 VERA GAMBOA RICHARD JAVIER
I: INICIO P: PROCESO L: LOGRADO

INSTRUMENTO
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 7100 “REPUBLICA ALEMANA”
PROFESOR : BRUNO HUACACHI QUISPE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : 4 SESIÓN: 3
FECHA : 12/07/2023 AL 14/07/2023
GRADO Y SECCIÓN : 2° “C”
LISTA DE COTEJO
SESIÓN DE APRENDIZAJE “CONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL UTILIZANDO CUADRILÁTEROS – PARTE I”
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver situaciones sobre áreas y perímetros de regiones
PROPÓSITO cuadrangulares, utilizando fórmulas de los cuadrados, rectángulos, rombos o romboides.
El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades sobre áreas y
EVIDENCIA perímetros de regiones cuadrangulares, utilizando fórmulas de los cuadrados, rectángulos, rombos o
romboides.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 2 3 4
Utiliza la propiedad del Utiliza la propiedad del Utiliza la propiedad del rombo Utiliza la propiedad del
cuadrado para resolver rectángulo para resolver para resolver situaciones romboide para resolver
situaciones problemáticas. situaciones problemáticas. problemáticas. situaciones problemáticas.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
01 02 03 04
Nº

ESTUDIANTES DIFICULTAD
I P L I P L I P L I P L
01 AGUILAR ACHAS BERENICE MARICIELO
02 AURIS CUCHO RODRIGO EDU
BARRERA CARHUAYO ALEXANDRO
03
JOSEPH
BARRIENTOS BERNAOLA JESÚS
04
ENRIQUE
05 CAMACHO GARCÍA YAMIR ARMANDO
06 CHINGAY TEVES NASHA PAULA
07 CRUZ TRINIDAD NAIDELI NADIENKA
08 GALLEGOS CUCHO ORLANDO ROHIT
09 JARA MEJÍA NAYO FRANCHESCO
10 LEYVA RODRÍGUEZ JAIR ANTONIO
11 LEÓN ZUASNABAR SHAMIRA ALANA
12 LÓPEZ ORTIZ VÍCTOR JAVIER
13 ÑAHUIS CANALES JOSET ANDRÉS
14 ODAR DE LA CRUZ DIAGO DARLIN
15 PINEDO ANCHANTE BRISSA ASHLYN
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“REPÚBLICA ALEMANA” – SJM
UGEL N º 01

16 QUISPE HUAYTA ISRAEL EDGARD

17 RAMOS COTRINA BRADLY ÁNGEL
18 SÁNCHEZ MOGOLLÓN NAYELI YAMARA
19 SANTA MARÍA HUACHACA ALEXANDRA
20 SALINAS ARRIBASPLATA OBED
21 SULCA RAMOS XIMENA VALENTINA
22 TENORIO DE LA CRUZ JAYCO SEBASTIÁN
23 TENORIO SILVA ARMANDO FABIANO
24 TORRES PAUCAR PIERO FACUNDO
25 VÁSQUEZ ANASTACIO CÉSAR ALONSO
26 VÁSQUEZ ZUMAETA, MIKIE ZAMIR
27 VILLEGAS YNFANTE BREYNER SAÍN
I: INICIO P: PROCESO L: LOGRADO