“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

I.E.B.R. “CARLOS FERMÍN FITZCARRALD”

Exp. N°8: “En nuestro aniversario celebremos con alegría las buenas prácticas para una vida saludable”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Reconocemos las figuras geométricas

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Carlos Fermín Fitzcarrald

DOCENTE: Prof. (a)
GRADO Y 12/10/2022
2do “” FECHA:
SECCIÓN:

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Matemáticas RESUELVE PROBLEMAS DE • Hace afirmaciones sobre las semejanzas Explica semejanzas y Lista de cotejo
FORMA, MOVIMIENTO Y y diferencias entre las formas diferencias entre formas
LOCALIZACIÓN. geométricas, y las explica con ejemplos geométricas, así como su
• Modela objetos con formas concretos y con base en sus proceso de resolución.
geométricas y sus conocimientos matemáticos. Asimismo,
transformaciones. explica el proceso seguido. Ejemplo: El
• Comunica su comprensión estudiante afirma que todas las figuras Construye figuras
sobre las formas y relaciones que tienen tres lados son triángulos o geométricas planas e
geométricas. que una forma geométrica sigue siendo identifica en ellas número
• Usa estrategias y la misma, aunque cambie de posición. de lados y vértices.
procedimientos para orientarse
Asocia la forma de
en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre objetos con figuras
relaciones geométricas. geométricas planas de
manera acertada.

EVIDENCIA Identifica figuras geométricas planas, diferencia lados, vértices en ellas.

Distinguir en objetos del entorno, formas de triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo.

PROPÓSITO
Utilizando material concreto y los representaremos con dibujos.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Enfoque de la búsqueda Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
dela excelencia
de afrontarlas.

Enfoque orientación al Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Responsabilidad. asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
bien común.
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

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¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
 papelógrafo
Elaborar la sesión
 plastilina
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
 sorbetes
Cuaderno de trabajo de matemática.
 lana

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICI TIEMPO APROXIMADO: 20 min.

O

- Se inicia la sesión entregando a estudiantes la

presente ficha donde deberán colorear y contar
la cantidad de figuras geométricas utilizadas
para las siguientes imágenes.

- Luego se fomenta el diálogo a través de algunas

preguntas y se procede al rescate de saberes
previos:

¿Qué figuras geométricas fueron utilizadas para

crear los dibujos que hemos coloreado?
¿Qué imágenes están formadas por círculos,
triángulos y rectángulos? ¿Cómo son las figuras que
has sido utilizadas para crear estos dibujos?
¿En la primera imagen cuántos cuadrados, círculos,
triángulos y rectángulos fueron utilizados?
¿Qué otras figuras geométricas conoces?
¿Sobre qué crees que aprenderemos hoy?

- Se comunica el propósito de la sesión del día: Distinguir en objetos del

entorno, formas de triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo. Utilizando
material concreto y los representaremos con dibujos.

- Se recuerda a los estudiantes los acuerdos de convivencia que ayudan a

trabajar en un ambiente agradable y de respeto y favorecen a nuestro
aprendizaje.

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DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 50 min.

Planteamiento del problema -------------------------------------

Leemos la siguiente situación:

En el aula del 2do grado, los niños juegan a encontrar objetos con formas de
figuras geométricas planas y completar una tabla propuesta por la maestra
Patricia. ¿Cuáles son las figuras geométricas planas? ¿Qué objetos
tienen las formas de figuras geométricas que vienen buscando los
estudiantes para completar la tabla?

Completa la tabla con la información solicitada:

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Objeto que posee la forma Figura encontrada N° de lados N° de

de la figura vértices

Promovemos la comprensión del problema a través de las siguientes interrogantes:

¿Sobre qué trata la situación planteada?
¿Qué deben hacer los estudiantes del 2° grado?
¿Dónde deben precisar la información solicitada?
¿Qué formas de figuras geométricas se puede observar en el aula a explorar?

Búsqueda de la estrategia -------------------------------------

- Se pide a los niños y a las niñas que analicen bien el problema y planteen una
estrategia para contribuir con la solución.
- Pensamos y dialogamos:
¿Qué materiales nos ayudarían a identificar lo que nos pide?
¿Cómo compararíamos la forma de los objetos con las figuras geométricas?
¿Cómo saber los nombres de las figuras geométricas, su número de lados y dónde
ubicamos al vértice?

- Como equipos de trabajo utilizamos sorbetes, plastilina y lana para formar las
figuras geométricas planas como son y a su vez identificar número de lados, vértices
y denominación.

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Socialización de representaciones
-------------------------------
Se brinda un tiempo para que los estudiantes den a conocer las figuras geométricas
creadas con los sorbetes, lana y plastilina.

Se socializa:

Figura geométrica Imagen N° de lados N° de vértices

plana
Cuadrado 4 4
Triángulo 3 3
Rectángulo 4 4
Círculo No tiene lados No tiene vértices
Óvalo No tiene lados No tiene vértices
Trapecio 4 4
Rombo 4 4

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Paralelogramo 4 4

Reflexión y formalización de la estrategia -----------------------

Profundizamos los aprendizajes y concluimos:

Se propone nuevos retos a los estudiantes desarrollando el cuaderno de trabajo.

Página 165, 166.

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CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 20 min.

Se evalúa a través de la resolución de los problemas planteados.

Se remite ficha de extensión.
Al término de la sesión y pregunta:
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Cómo aprendieron?
 ¿Qué pasos seguimos para lograrlo?
 ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?

…………………………………………………………………………… ………………………………..…………………………………
Prof. Subdirector(a) de Primaria
Profesor(a) de aula

LISTA DE COTEJO
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I.E. Carlos Fermín Fitzcarrald

DOCENTE: Prof. Joanne Claudhet Vilca Arispe
GRADO Y
2do D FECHA:
SECCIÓN:
COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
CAPACIDADES:
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
DESEMPEÑOS
Hace afirmaciones sobre las semejanzas y diferencias entre las formas geométricas, y
las explica con ejemplos concretos y con base en sus conocimientos matemáticos.
Asimismo, explica el proceso seguido. Ejemplo: El estudiante afirma que todas las
figuras que tienen tres lados son triángulos o que una forma geométrica sigue siendo
la misma, aunque cambie de posición.
CRITERIOS
N°
NOMBRES Y APELLIDOS Explica semejanzas y Construye figuras Asocia la forma de
diferencias entre formas geométricas planas e objetos con figuras
geométricas, así como su identifica en ellas número geométricas planas de
proceso de resolución. de lados y vértices. manera acertda.

Lo No lo hace Lo No lo hace Lo No lo hace

hace hace hace
01

02

03

04

05

06

07

08

09

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DOCENTE: Prof. Joanne Claudhet Vilca Arispe
GRADO Y
2do D FECHA:
SECCIÓN:
COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
CAPACIDADES:
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
DESEMPEÑOS
Hace afirmaciones sobre las semejanzas y diferencias entre las formas geométricas, y
las explica con ejemplos concretos y con base en sus conocimientos matemáticos.
Asimismo, explica el proceso seguido. Ejemplo: El estudiante afirma que todas las
figuras que tienen tres lados son triángulos o que una forma geométrica sigue siendo
la misma, aunque cambie de posición.
CRITERIOS
N°
NOMBRES Y APELLIDOS Explica semejanzas y Construye figuras Asocia la forma de
diferencias entre formas geométricas planas e objetos con figuras
geométricas, así como su identifica en ellas número geométricas planas de
proceso de resolución. de lados y vértices. manera acertda.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
21
PAITAMPOMA CARDENAS, Mathias Jose
22
PHOCCO NUÑONCA, Kristel Briseida
23
QUIPO SULLCA, Juan Gabriel
24
QUISPE MACHACA, Jasmin Dennis
25
RODRIGUEZ VELASQUEZ, Linkey Enrique
26
SEGOVIA PAUCAR, Thiago Freddy
27
SEGUNDO RIVAS, Andres Manuel
28
SULLCARANI ZUÑIGA, Yuri Ivanov
29
SUTTA QUISPE, Leo Snayder
30
VARGAS HUILCA, Harley Diago
31
VIENA RODRIGUEZ, Tiana Jamileth
32
VILLEGAS ALVAREZ, Emily Alondra
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Total Asistentes: …….. Varones: ……… Mujeres: ………. Fecha: / /

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