SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4 de 10

“la representación en el espacio geográfico.”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : La Libertad
1.2 UGEL : Sánchez Carrión
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : Florencia de Mora de Sandoval
1.4 GRADO Y SECCION : 1° A, B, C, D, E
1.5 AREA : Ciencias Sociales
1.6 FECHA : 27 JUNIO al de 01 JULIO
1.7 DOCENTE : Armas Azabache Jenny, Araujo Díaz Hayde.
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA ESPECIFICA
COMPETENCIA Utiliza herramientas cartográficas y A través de la elaboración de
 GESTIONA RESPONSABLEMENTE referencias para ubicarse y ubicar diversos un mapa comprende la
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE elementos en el espacio geográfico. representación de tu región y
CAPACIDAD localidad.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
De Derechos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
III. SECUENCIA DE SESIONES:
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan
sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

MOMENT
OS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS T
 MOTIVACION: El docente saluda da la bienvenida a los estudiantes. A continuación, se presenta 15”
imágenes.
 ¿Qué observaste en las imágenes?
Los estudiantes responden a la interrogante a través de la lluvia de ideas.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión es: Conocer y valorar las regiones naturales y
ecorregiones de la provincia y la región, para procurar bajo una de perspectiva de desarrollo sostenible y
enfrentar problemas económicos y satisfacer nuestras necesidades.

ORGANIZACIÓN:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA ESPECIFICA CRITERIOS/
GESTIONA Utiliza herramientas A través de la En la elaboración de un plano
RESPONSABLEME cartográficas y elaboración de un debe cumplir con las siguientes
NTE EL ESPACIO Y referencias para mapa comprende la características:
EL AMBIENTE ubicarse y ubicar representación de tu 1. Diferencia correctamente sobre
región y localidad. el croquis, planos y mapas.
diversos elementos
CAPACIDAD: en el espacio 2. Reconoce los elementos del
Maneja fuentes geográfico. mapa.
INICIO

de información 3. Identifica correctamente los

para comprender puntos cardinales y ubica su
región.
el espacio
4. Elabora correctamente su plano y
geográfico escribe correctamente la leyenda
de su mapa.

NORMAS DE CONVIVENCIA: Con la participación de los estudiantes se elaboran (4) acuerdos de

convivencia.
SABERES PREVIOS: El docente plantea las siguientes interrogantes:
 ¿Qué utilizarías para poder llegar del colegio a la plaza de Huamachuco?
 ¿De qué manera el ser humano ha interactuado sobre el espacio que se presenta? ¿Qué cambios ha producido en
él?
SITUACION SIGNIFICATIVA PARA EL LOGRO DEL PROPOSITO DE APRENDIZAJE: El (La) docente
comparte la situación significativa de la unidad.
CONFLICTO COGNITIVO: la docente plantea la siguiente interrogante:
¿Qué acciones pueden proponer para un desarrollo sostenible de las regiones y ecorregiones de la
provincia Sánchez Carrión y la región La Libertad y que acciones pueden llevar a cabo adolescentes con
sus amigos para contribuir a la conservación del patrimonio natural que contribuye a disminuir el
problema económico?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA: A continuación, los estudiantes 45
reciben información sobre la ubicación del espacio.
PROCESOS DIDACTICO o ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 lee la paginas 198 - 199 del libro de textos para identificar y explicar la diferencia entre
(croquis, planos y mapas)
ACTIVIDAD 2 observa el mapa del departamento La Libertad e identifica los puntos cardinales y tu región.
ACTIVIDAD 3 Explica con tus propias palabras los elementos de los mapas.
ACTIVIDAD 4 Lee el Doc. 2 de la página 200 del Texto escolar y observa la siguiente fotografía aérea del litoral de
DESARROLLO

la punta, Callao. Luego, realiza lo que se indica.

 Elabora un plano tomando como base la fotografía. Usa una hoja de papel bond y lápices de colores.
 Escribe un título en el plano y señala la orientación.
 Crea una leyenda para el plano representando con diferentes colores el mar, las avenidas principales, la
zona urbana, el estadio y las áreas verdes.
Estrategias de acompañamiento y retroalimentación.
 La docente observa y acompaña a los estudiantes en el desarrollo de las actividades.
 Luego recoge evidencias sobre los criterios, desarrollo de la competencia, avances o dificultades a través
de un dialogo.
 Se realiza retroalimentación que permita a los estudiantes reflexionar durante el proceso de aprendizaje.
 EVALUACION: 10
El (La) docente cierra la sesión preguntando lo siguiente:
CIERRE  ¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿qué dificultades encontraron?
METACOGNICION:
 En conjunto con el (la) docente elaboran conclusiones finales.
 ¿Para qué te sirve lo aprendido en esta sesión?
Los estudiantes responden en forma oral y voluntaria en plenario.

IV. EVALUACION:
EVALUACION
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACION DEL CUADRO COMPARATIVO
PRECISADOS
Utiliza A través de la Lista de cotejos
herramientas elaboración de un En la elaboración de un plano o croquis debe cumplir con las siguientes
cartográficas y mapa comprende características:
referencias para la representación 1. Diferencia correctamente sobre el croquis, planos y mapas.
de tu región y 2. Reconoce los elementos del mapa.
ubicarse y ubicar
localidad. 3. Identifica correctamente los puntos cardinales y ubica su región.
diversos elementos
4. Elabora correctamente su plano y escribe correctamente la leyenda de su
en el espacio mapa.
geográfico.
ARMIDA DOMÍNGUEZ RAMÍREZ

COORDINADORA.
CROQUIS PLANOS MAPAS