"AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL"

Actividad N° 03 - VI Experiencia
DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 14100

Docente Responsable: Irvin Javier Nanfuñay Cruz
Directora: Julia Parihuache Córdova
Sub Director: Eduardo De Lama Talledo
Coordinador del nivel: Raul Humberto Fiestas Saravia
Fecha: 17 de noviembre del 2022
Duración: 03 horas
Periodo de ejecución: 1 semana.
Ciclo: VI (1° ”B”)
Área: Matemática
Código del nivel: 1206507

PROPÓSITO: Representamos mediante gráficas tabulares y con lenguaje algebraico nuestra

comprensión sobre una progresión aritmética. Asimismo, justificamos con ejemplos y con
nuestros conocimientos matemáticos las características y propiedades de una progresión
aritmética, y corregimos errores si los hubiera.

INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DE
Y/O DESEMPEÑOS APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve Representa datos con gráficos y Aplica correctamente las
problemas medidas estadísticas o matemáticas en problemas
de gestión probabilísticas. de su entorno local y Plantea afirmaciones
de datos e Comunica su comprensión de los nacional. sobre la pandemia
incertidumbre. conceptos estadísticos y covid 19 en la Participación en
probabilísticos. comunidad al pizarra e
Usa estrategias y procedimientos interpretar enunciados intervenciones..
para recopilar y procesar datos. y comunicar
Sustenta conclusiones o resultados
decisiones con base en la
información obtenida

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.

ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES

VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA Los docentes programan y enseñan
INCLUSIVO O considerando tiempos, espacios y
Los estudiantes promueven
DE ATENCIÓN actividades diferenciadas de acuerdo a las
y practican la equidad de la características y demandas de los
A LA
enseñanza. estudiantes, las que se articulan en
DIVERSIDAD
situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA
PROCESOS
DIDÁCTICA
PROBLEMATIZACIÓN: La clase se inicia con el saludo protocolar y preguntando a
los estudiantes.
¿Qué es una progresión aritmética?
¿Conoces la fórmula de término general?
¿Qué es la razón?

MOTIVACIÓN:
Dinámica campeonato de triqui, seguimos dialogando sobre el propósito y el
desarrollo de esta actividad: Comprobamos nuestros aprendizajes
Situación significativa A
Situación significativa B
Situación significativa C

SABERES PREVIOS:
Promovemos el razonamiento lógico, planteando situaciones sencillas de orden de
información
INICIO
PROPÓSITO DE LOS APRENDIZAJES:
Les comunico, lo siguiente:
El propósito y organización de esta actividad es
Representamos mediante gráficas tabulares y con lenguaje algebraico nuestra
comprensión sobre una progresión aritmética. Asimismo, justificamos con ejemplos
y con nuestros conocimientos matemáticos las características y propiedades de una
progresión aritmética, y corregimos errores si los hubiera.

Los criterios de evaluación:

- Identifica métodos aplicar en la solución de problemas
- Empleé procedimientos pertinentes a las condiciones del problema
El instrumento de evaluación:
Participación en pizarra.
El producto que entregarán:
Sustentar la solución de un problema
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA COMPETENCIA:
DESARROLL El docente explica los recursos previos, para desarrollar la actividad dados en el
O anexo ¿Reconoce los recursos matemáticos que se están usando?
- Ejemplos de aplicación de los anexos
METACOGNICIÓN:
¿Qué hemos aprendido en esta sesión?
¿cómo lo aprendieron?
¿Fue sencillo hacerlo?
¿Para qué nos sirve lo aprendido en nuestra vida?
CIERRE
EVALUACIÓN:
Una vez que los estudiantes envían los productos, el docente procede a evaluar a
través de la lista de cotejo.
 Lista de cotejo:

LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 1° B
DOCENTE: Irvin Javier Nanfuñay Cruz
AREA: Matemática
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Identifica métodos aplicar en la solución
de problemas
CRITERIOS
- Empleé procedimientos para la solución
de problemas.
N° APELLIDOS Y NOMBRES INICIO EN PROCESO LOGRADO
01 ÁLVAREZ JUÁREZ JAZMÍN ARMERLIN
02 ALVAREZ LOPEZ JOHANNA VANESSA
03 ALVAREZ QUEREVALU EDILVER
04 AREVALO AGURTO LEONARDO.
05 CHAPILLIQUEN NUNURA ALEX ADRIÁN
06 CHERRES CORREA LUIS ACNER
07 ECHE PUESCAS JOSUE A.
08 ENCALADA PAZO JOSUE BERNABE
09 FERNANDEZ MAURICIO JHON JAIRO
10 FIESTAS ECHE ELOYSINA MANUELA
11 GUERRERO PAZO LUIS MAXIMILIANO
12 JACINTO QUEREVALU JOEL ANDRES
13 JUAREZ CALDERON KIARA LISBETH
14 NUNURA JACINTO PERCY MELQUISEDEC
15 PANTA ALVAREZ NILVER
16 PANTA NUNURA RUBEN ELIAS
17 PANTA PAZO LUCA THONY
18 PANTA QUEREVALÚ FELIPE SAUL
19 PAZO DEDIOS DINA GÉNESIS
20 PAZO ECHE BLANCA CLARIBEL (DELEGADO)
21 PAZO NUNURA DANTOR JEREMIAS
22 PAZO PANTA NATANIEL XIOMARA
23 PAZO QUEREVALU MIRTHA MARCELINA
24 PURIZACA JUAREZ STANY LUCERO
25 QUEREVALU ALVAREZ YESSENIA