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I. DATOS GENERALES:
TANGIBLE
Canciones
Juegos,
PERSONAL "Construye Interpreta críticamente Reconoce que las personas pueden darle
SOCIAL fuentes diversas. información sobre el pasado.
interpretaciones
históricas".
Construye Interpreta críticamente Obtiene información concreta sobre el
interpretaciones fuentes diversas. pasado en diversas fuentes (por ejemplo,
históricas". objetos, lugares, fotos, imágenes, relatos)
CIENCIA Y Explica el Menciona algunas Menciona el uso de algunos objetos.
AMBIENTE mundo físico, características de los objetos y
basado en elementos naturales que
conocimientos observa en su entorno..
científicos.
CONOCIENDO MI
PERU
REGION SELVA
REGION COSTA DONDE VIVEN
Taller de lectura
Taller de lectura: REGION SIERRA Las Riquezas del LOS ANIMALES
(Historia del
leyenda Mar
Ayaymaman)
Manco capac y
mama ocllo
COMPRENDEMOS SECUENCIA DE
DEMOSTRAMOS
LOS SIMBOLOS LOS SIMBOLOS
AFICHES SOBRE LO QUE
PATRIOS PATRIOS APRENDEMOS A
EL DIA DEL APRENDIMOS.
TALLER: TALLER: CONTAR
LOGRO I día del logro
Exposición de APRENDEMOS EL
experimentos HIMNO NACIONAL
V. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará durante el desarrollo de las actividades planificadas y
ejecutadas.
…………………………… ……………………………………..
Cabrejos Alvarado Mery
V° B° DIRECTOR PROFESORA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 134 “JESÚS DE NAZARET”
Segunda Jerusalén – Elías Soplín Vargas - Rioja
JORNADA PEDAGOGICA DEL DÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
Surgen preguntas:
¿Qué observan en la primera imagen? ¿quisieran saber algo del
Perú? ¿o de su maestra? ¿Qué actividades quieren realizar?
¿Qué observan en la segunda imagen? ¿han escuchado hablar
de algunas ves que hace una maestra? ¿Qué hace? ¿Qué
actividades quieren realizar?
¿Qué observan en la tercera imagen? ¿han celebrado alguna vez
el día del Perú? ¿Cómo lo hacen? ¿Qué actividades quieren
realizar?
I. BIBLIOGRAFIA
Diseño Curricular Nacional Modificado
Guía de Orientaciones técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica.
Ruta de Aprendizaje comunicación de Inicial
EVALUACION
FECHA: 02/07/2018 “CELEBREMOS LA FIESTA DEL PERÚ Y CONOZCAMOS SUS
COSTUMBRES”
I. DATOS INFORMATIVOS
V. DESARROLLO DE LA JORNADA:
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Recibimiento ❖ 20”
PLANIFICACIÓN:
la docente planifica con los niños sobre el texto que se escribirá,
donde los niños con ayuda de la maestra responden a las
interrogantes: ¿Por qué vamos a escribir un texto descriptivo de
la maestra? ¿Para quién vamos a escribir un texto descriptivo?
¿Quién va leer nuestro texto descriptivo?
La docente en un papelote muestra a los niños la imagen de una
maestra, los niños observan, describen y de manera oral
creamos el texto descriptivo con las siguientes preguntas:
¿QUIÉN ES?, ¿QUÉ TIENE?,¿CÓMO ES?, ¿QUÉ HACE? ¿A
QUIEN ENSEÑA?, ¿DÓNDE VIVE?
¿Quién es?
……………………
……………………
……………………
……………………
¿Cómo es? …………………… ¿Qué hace?
……………………………………
¿Qué hace? ……………………………………
……………………
(Titulo)
………………………………….
……………………………………
……………………………………
……………………………………
………………………
Luego se escribe el texto descriptivo relacionado con la mama en
un papelote teniendo en cuenta la estructura del mismo,
obteniendo el producto final
……………………
(Titulo)
…………………………
…………………….……
……………………………………
……………………………………
……………………………………
SI NO
CRITERIOS PARA EVALUAR EL
TEXTO
Pusimos título al texto
Se entiende el texto
Tiene autor
PUBLICACIÓN:
Los niños deciden entregar a la directora el texto creado, para
publicarlo en el periódico mural del jardín.
La docente alienta y acompaña al lavado de manos con agua limpia antes y • Agua •
Aseo/ refrigerio después de comer. • Jabón, toallas
Se da algunas recomendaciones sobre los buenos hábitos alimenticios. • Tachos
Orden y limpieza. • Alimentos
• Patio de •
Actividades al aire Los niños y niñas salen al patio y juegan libremente. jardín
libre • Pelota
TALLER Asamblea inicio: La docente da a conocer a los niños el • Materiales •
propósito del taller: Elaboraremos un presente para mamá diversos
Se recuerda las normas del uso y cuidado de los materiales:
*Compartir los materiales que se va a usar
*.Al término dejar los materiales limpios y en su lugar.
➢ Exploración de los materiales: Mostramos los materiales y
permitimos que lo observan y lo manipulen mientras conversamos
➢
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V° B° DIRECTOR Profesora de aula
JORNADA PEDAGOGICA DEL DÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
V. DESARROLLO DE LA JORNADA:
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Recibimiento ❖
❖ Saludo, Oración, Control de asistencia, calendario • Carteles
Actividades ❖ Lectura de acuerdos del aula • Plumones
Permanentes ❖ Palabras mágicas • Tarjetas
numéricas
Situación de INICIO
Aprendizaje de la La docente invita a los niños a sentarse en asamblea y comunica que
unidad hoy aprenderemos una poesía denominado “Mi maestra” para ello • Papelote
pregunta ¿alguien sabe o recuerda alguna poesía a su profesora? • Pizarra
¿Y quisieran aprender alguna poesía por el día del maestro? • plumones
¿Sera importante aprenderlo ’¿Por qué? • cuaderno de
A través de intervenciones orales, propuestas y mediadas por la trabajo
maestra ¿Conocen estas canciones?, ¿A que les recuerda?, ¿Ya • tijera
escucharon todo esto?¿de esta manera les propone aprender a • lápiz
poesía. • crayolas
para ello debemos de cumplir algunas normas.
★ Escucharnos con atención cuando alguien está participando.
★ Respetamos las ideas y opiniones de los compañeros
★ Levantar la mano para hablar.
La docente motiva a los niños mostrándoles la poesía en un
papelote con imágenes.
POESIA A MI MAESTRA
Mi maestra es buena,
unica y especial
en la escuela es la que
me enseña las tareas a cantar
a leer, a escribir a dibujar a pintar
y hace muchas cosas mas;
por eso te quiero maestra por tu
bondadosa paciencia y dedicacion
en suma eres la mejor
feliz dia maestra querida
Observar por unos minutos las imágenes presentadas con el
propósito de dialogar con su profesora en forma oral.
Dan a conocer sus saberes previos a través de la lluvia de ideas, en
forma oral, expuestas por la maestra ¿Qué observan?, ¿A que nos
representa cada uno de estas imágenes?, ¿Recuerdan alguno de
estos mensajes?
Con ayuda de la maestra nos proponemos a leer la poesía hasta
aprenderlo
Pedimos a los niños y niñas a experimentar los diferentes patrones de
gestos o mímicas y entonación de la poesía que hemos compartido;
propiciando las siguientes emociones:
Expresando diferentes gestos y tonalidad para recitar una poesía.
en una velocidad lenta. Preguntamos a los niños(as) ¿les gusta la
poesía? ¿Será igual que una canción o adivinanza?¿cómo se
Sintieron?
Los niños comparten las emociones o sensaciones que el texto les ha
producido.
En una hoja de aplicación copian en forma libre parte del texto que más
les gusto de la poesía
VI. BIBLIOGRAFIA
Diseño Curricular Nacional Modificado
Guía de Orientaciones técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica.
Ruta de Aprendizaje comunicación de Inicial
EVALUACION
FECHA: 04/07/2018 AP RENDEMOS UNA POESIA A LA MAESTRA
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V° B° DIRECTOR Profesora de aula
JORNADA PEDAGOGICA DEL DÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
V. DESARROLLO DE LA JORNADA:
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Recibimiento
❖ Saludo, Oración, Control de asistencia, calendario • Carteles
Actividades ❖ Lectura de acuerdos del aula • Plumones
Permanentes ❖ Palabras mágicas • Tarjetas
numéricas
Situación de
Aprendizaje de la La docente invita a los niños a sentarse en asamblea y comenta
unidad que vamos a identificar las vocales dentro de la palabra profesora • Papelote
y realiza algunas preguntas ¿Qué vocales conocen?
• Pizarra
Escuchan atentamente el propósito de la sesión: “Hoy
aprenderemos a diferenciar las palabras escritas de las • plumones
imágenes en textos escritos” • cuaderno de
Damos a conocer que nos organizaremos de manera individual trabajo
para realizar la actividad. • tijera
Motivamos a los niños y niñas a tomar algunos acuerdos: • lápiz
• “Respetar las ideas y opiniones de los compañeros.
• Escuchar con atención cuando alguien está
• crayolas
Participando
• Y otras que los niños y niñas mencionen.
Había una vez una profesora llamada Lolita, tenía 60 años, a ella le
gustaba enseñar a sus alumnos muchas canciones, un día un alumno
le dijo profesora Lolita que te parece si nos enseñas a leer, la profesora
se sorprendió y le contestó no te preocupes ya llega el día del maestro,
en esa fecha vamos aprender a leer, el niño muy contento esperaba
que llegue ese día, cuando llegó el día la profesora entró al aula
pegado en su pecho la palabra profesora, los niños le miraron
sorprendidos y la profesora les dijo que creen que dirá, los niños no le
contestaron nada, al final todos salieron felices aprendiendo a leer, los
Niños no se olvidaron de la palabra que aprendieron a leer.
Surgen pregunta: ¿De qué trata el cuento?, ¿Cómo se llama la
profesora?, ¿Quién le ha pedido que les enseñe a leer? ¿Qué
palabra les enseñó a leer? ¿Quieren leer? ¿saben leer? ¿Alguna
vez han leído palabras? ¿Qué palabra quisieran leer? ¿Qué
pasaría si no aprendemos a leer?
La docente manifiesta que para leer la palabra primero
planificamos.
PLANIFICACION
La docente planifica con los niños sobre la palabra que se leerá,
donde los niños con ayuda de la maestra responden a
interrogantes ¿para qué vamos a leer? ¿para quién vamos a leer
la palabra profesora? ¿quién va aprender a leer r la palabra?
¿Cómo lo haríamos?
PROFESORA
Luego la profesora lee la palabra, los niños escuchan
PRFSR
Preguntamos: ¿Podremos leer? ¿Cómo se llamaran las letras que
hemos sacado?
Luego la profesora pega en la pizarra la imagen y la palabra
Preguntamos: ¿Podremos leer? ¿Cómo se llamaran las letras que
hemos sacado?
Colocamos nuevamente las vocales en donde le corresponde y
leemos pronunciando con fuerza las vocales para que los niños
identifiquen el sonido.
Leemos lento mirando la expresión del rostro de la profesora en
cada vocal que pronuncia.
Realizamos el juego del mudo, los niños adivinan que vocal es
mencionado.
Escribimos en la pizarra las vocales que se encuentran en la
palabra profesora
.Buscan las vocales en otras palabras, buscamos palabras que
empiezan con las vocales
La profesora enfatiza el tema
En una hoja gráfica trabajan encerrando las vocales en cada
palabra.
VI. BIBLIOGRAFIA
Diseño Curricular Nacional Modificado
Guía de Orientaciones técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica.
Ruta de Aprendizaje comunicación de Inicial
EVALUACION
FECHA: 05/07/2018 AP JUGAMOS CON LA PALABRA PROFESORA
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V° B° DIRECTOR Profesora de aula
JORNADA PEDAGOGICA DEL DIA
I. DATOS INFORMATIVOS
V. DESARROLLO DE LA JORNADA:
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Recibimiento ❖
❖ Saludo, Oración, Control de asistencia, calendario • Carteles
Actividades ❖ Lectura de acuerdos del aula • Plumones
Permanentes ❖ Palabras mágicas • Tarjetas
numéricas
Situación de INICIO
Aprendizaje de la La maestra presenta un video denominado conociendo mi Perú,
unidad observan atentamente e identifican las costumbres y tradiciones • Papelote
Surgen preguntas: • Pizarra
¿Que presentó la profesora?, ¿Qué observaron en el video? • plumones
¿Qué vestimenta usan?, ¿Qué danza bailaron? ¿A qué región
• cuaderno de
pertenece esos productos? ¿Saben ustedes cuales son las
tradiciones culturales de las regiones del Perú? ¿serán iguales? trabajo
¿en qué región vivimos? ¿alguna vez han viajado a la región • tijera
costa, o selva? • lápiz
Para enfatizar mejor el tema:
La profesora presenta una lámina del mapa del Perú
• crayolas
especificando la región costa, sierra y selva.
Los niños describen y comparan las imágenes y productos de las
regiones del peru
Surgen preguntas:
¿Qué tienen? ¿Qué imágenes son? ¿Serán iguales? ¿Qué
productos son? ¿Dónde produce?
¿A qué región pertenecen?
Luego presentamos a los niños un sombrero de paja conteniendo
diversas imágenes de la selva, de la sierra y de la costa.
Los niños descubren el contenido y sacan del sombreo las
imágenes , observan por un momento para luego colocarles en el
mapa del Perú en la región que pertenece
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos?
¿Qué imágenes describimos?
En casa comentan sobre la actividad que hemos realizado.
✓ La docente alienta y acompaña al lavado de manos con agua • Agua •
Aseo/ refrigerio limpia antes y después de comer. • Jabón,
✓ Se da algunas recomendaciones sobre los buenos hábitos toallas
✓ alimenticios. • Tachos
✓ Orden y limpieza. • Alimentos
Actividades al aire Los niños y niñas salen al patio y juegan libremente. • Patio de jardín •
libre • Pelota
TALLER ➢ La docente invita a los niños a sentarse en asamblea y comenta • Papelote •
lectura que vamos a relatar una leyenda “Manco capac y mama ocllo” • imágenes
de nuestro querido peru.
Motivamos a los niños y niñas a tomar algunos acuerdos:
“Respetar las ideas y opiniones de los compañeros.
Escuchar con atención cuando alguien está participando
Y otras que los niños y niñas mencionen.
➢ Escuchan atentamente el relato
➢ Luego en forma breve y voluntaria se les pide relatar la leyenda
➢ Realizamos a los niños las siguientes preguntas: ¿De qué trató la
leyenda?
➢ ¿quién envio a manco capac y mama ocllo?¿que llevaba en la
mano manco capac?¿qué enseñaron manco capac y mama
ocllo?¿ qué parte les gusto más?
➢ Comentan a sus compañeros lo que más les gusto.
Juego libre en los Los niños y niñas se sientan en la alfombra y reciben • Material de •
sectores recomendaciones para realizar el juego en los sectores los sectores
Materiales de los sectores. • Alfombra
Dialogan de lo que hicieron en los sectores.
VI. BIBLIOGRAFIA
Diseño Curricular Nacional Modificado
Guía de Orientaciones técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica.
Ruta de Aprendizaje comunicación de Inicial
EVALUACION
sus culturas, O
espontáneame
nte.
A B C A B C
01 ALTAMIRANO HUAMAN, Adrian Raphael
-------------------------------------------- -----------------------------------
V° B° DIRECTOR Profesora de aula
JORNADA PEDAGOGICA DEL DIA
I. DATOS INFORMATIVOS
V. DESARROLLO DE LA JORNADA:
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Recibimiento ❖
❖ Saludo, Oración, Control de asistencia, calendario • Carteles
Actividades ❖ Lectura de acuerdos del aula • Plumones
Permanentes ❖ Palabras mágicas • Tarjetas
numéricas
Situación de INICIO
Aprendizaje de la La docente invita a los niños a sentarse en asamblea y menciona
unidad que vamos a realizar la actividad denominado Comprendemos la • Papelote
lectura “LA REGION SELVA” • Pizarra
Luego da a conocer el propósito del día a lograr en la que vamos • plumones
a localizar información observando la lectura “La Región Selva” y
• cuaderno de
pregunta ¿Cómo es la región de la Selva?
Luego de escuchar sus respuestas, se establece con los niños las trabajo
normas para realizar la actividad: • tijera
• lápiz
• Escuchar con atención la lectura. • crayolas
• Respetar las ideas y opiniones de los compañeros.
• Levantar la mano para opinar
• Y otras que los niños y niñas mencionen
ANTES DE LA LECTURA
La región selva es la más extensa del Perú conocida como uno de los
DURANTE LA LECTURA
DESPUES DE LA LECTURA
VI. BIBLIOGRAFIA
Diseño Curricular Nacional Modificado
Guía de Orientaciones técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica.
Ruta de Aprendizaje comunicación de Inicial
EVALUACION
NOMBRES combinan LO O
Nª
imágenes y GR
palabras. O
A B C A B C
01 ALTAMIRANO HUAMAN, Adrian Raphael
-------------------------------------------- -----------------------------------
V° B° DIRECTOR Profesora de aula
JORNADA PEDAGOGICA DEL DÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
Docente : Mery Cabrejos Alvarado
Sección : Sandia
Edad : 04 años.
Fecha : 11/07/18
En sus hermosos valles crían animales como las ovejas las llamas
DURANTE LA LECTURA
DESPUES DE LA LECTURA
V. BIBLIOGRAFIA
Diseño Curricular Nacional Modificado
Guía de Orientaciones técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica.
Ruta de Aprendizaje comunicación de Inicial
EVALUACION
FECHA: 11/07/2018
AREA : Comprende textos escritos Expresa con creatividad a
través de diversos lenguajes
COMUNICACIÓN artísticos
CAPACIDAD Reorganiza información de Utiliza técnicas y procesos
diversos textos escritos de los diversos lenguajes
artísticos incluyendo
prácticas tradicionales y
nuevas tecnologías
Dice, con sus propias NIVEL Utiliza NIVE
DESEMPEÑO palabras, el contenido DE intencionalmente L
de diversos tipos de LOGR algunos materiales DE
textos que le leen O y herramientas LOG
NOMBRES previendo algunos RO
de sus efectos para
ORDEN
dibujar, pintar,
Nª
modelar, estampar,
construir, hacer
collage, u otras
técnicas pertinentes
y posibles en su
contexto.
A B C A B C
-------------------------------------------- -----------------------------------
V° B° DIRECTOR Profesora de aula
JORNADA PEDAGOGICA DEL DÍA
DANZAS PRODUCTOS
✓ En una hoja gráfica dibujan lo que más les gusto de la región costa.
✓ Colorea el paisaje de la costa y pega una danza típica de esta región
✓ Recorta imágenes y pégalos donde corresponde.
En casita con ayuda de mamá averigua que otra región hay en el mapa del
Perú.
La docente alienta y acompaña al lavado de manos con agua limpia antes y después • Agua •
Aseo/ refrigerio de comer. • Jabón,
Se da algunas recomendaciones sobre los buenos hábitos alimenticios. toallas
Orden y limpieza. • Tachos
• Aliment
os
Actividades al aire Los niños y niñas salen al patio y juegan libremente. • Patio de •
libre jardín
• Pelota
TALLER Los niños(as) eligen un cuento de la biblioteca. • •
DE ECTURA La profesora da lectura al cuento elegido.
Finalmente se establece un pequeño dialogo respondiendo a pequeñas
preguntas
Juego libre en los Los niños y niñas se sientan en la alfombra y reciben recomendaciones • Material •
sectores para realizar el juego en los sectores de los
Materiales de los sectores. sectore
s
Dialogan de lo que hicieron en los sectores.
•
Actividades de Se preparan para la salida.
Entonan una canción de salida.
Salida
Despedida
IV. BIBLIOGRAFIA
Diseño Curricular Nacional Modificado
Guía de Orientaciones técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica.
Ruta de Aprendizaje comunicación de Inicial
EVALUACION
O LOG
Nª
NOMBRES RO
A B C A B C
01 ALTAMIRANO HUAMAN, Adrian Raphael
-------------------------------------------- -----------------------------------
V° B° DIRECTOR Profesora de aula
JORNADA PEDAGOGICA DEL DÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
V. DESARROLLO DE LA JORNADA:
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Recibimiento
Toma de acuerdos
………… ……………
y decisiones: …………
En asamblea leemos los datos obtenidos, planteados en el
organizador visual y llegamos a la conclusión diciendo
…………… …………de que los
…………
animales que viven en la granja, necesitan la asistencia de los
seres humanos para sobrevivir satisfaciendo sus necesidades de
…………
techo, comida y un ……………
lugar limpio para …………
vivir. Así como también de los
animales que viven en la selva, y en el agua no necesitan del ser
humano para sobrevivir sino ellos……………
cazan su propio alimento y que
…………destruir su habitad ya que…………
las personas no deben de ello depende
su existencia.
………… …………… …………
Finalmente asumimos el compromiso de cuidar a los animales que
viven en la granja o en la casa.
Entregamos a los………… ficha de trabajo…………
niños y niñas la…………… pagina 191 para
que los niños dibujen a su mascota en la parte centran de la hoja
,luego reparte los…………
autoadhesivos sobre
…………… …………
los cuidados que necesitan
las mascotas pagina 299 y los pegan en los círculos que les
FECHA: 13/07/2018
DONDE VIVEN LOS ANIMALES
-------------------------------------------- -----------------------------------
V° B° DIRECTOR Profesora de aula
JORNADA PEDAGOGICA DEL DIA
I. DATOS INFORMATIVOS
V. DESARROLLO DE LA JORNADA:
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Recibimiento 8.00-
8.20
❖ Saludo, Oración, Control de asistencia, calendario • Carteles 8.20-
Actividades ❖ Lectura de acuerdos del aula • Plumones 9.00
Permanentes ❖ Palabras mágicas • Tarjetas
numéricas
Situación de La docente invita a los niños a sentarse en asamblea y menciona 9.00-
Aprendizaje de la que vamos a realizar la actividad denominado Comprendemos la 10.00
unidad lectura “Los símbolos patrios” • Papelote
Luego da a conocer el propósito del día a lograr en la que vamos • Pizarra
a localizar información observando la lectura “Los símbolos • plumones
patrios” y pregunta ¿Cuáles son los símbolos patrios?
• cuaderno de
Luego de escuchar sus respuestas, se establece con los niños las
normas para realizar la actividad: trabajo
• tijera
• Escuchar con atención la lectura. • lápiz
• Respetar las ideas y opiniones de los compañeros. • crayolas
• Levantar la mano para opinar
• Y otras que los niños y niñas mencionen
ANTES DE LA LECTURA
DURANTE LA LECTURA
DESPUES DE LA LECTURA
VI. BIBLIOGRAFIA
Diseño Curricular Nacional Modificado
Guía de Orientaciones técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica.
Ruta de Aprendizaje comunicación de Inicial
EVALUACION
título, imágenes, O
siluetas,
palabras
significativas
A B C A B C
01 ALTAMIRANO HUAMAN, Adrian Raphael
-------------------------------------------- -----------------------------------
V° B° DIRECTORA Profesora de aula
TALLER DE CIENCIA Y AMBIENTE
Fecha: 16-07-2018
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CIENCIA Y AMBIENTE Indaga, mediante Genera y registra datos e Menciona los datos o
métodos científicos, información. información que obtiene, a
partir de la observación y
situaciones que pueden del uso de herramientas y
ser investigados por la materiales.
ciencia
Luego de escuchar sus respuestas, se establece con los niños las normas para divertirnos investigando sobre la
la vela:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
▪ La docente invita a los niños a sentarse en asamblea y presenta los materiales
▪ Un plato hondo.
▪ Un vaso.
▪ Una vela.
▪ Encendedor o cerillas.
▪ Agua y colorante (opcional).
✓ La docente promueve la observación y el diálogo a través de algunas preguntas ¿Qué observan? ¿Qué
materiales son? ¿Qué color es la tinta?, los niños exploran, manipulan los materiales y describen sus
características.
Búsqueda de Información:
✓ La docente pregunta: ¿Qué podemos hacer para encontrar información para dar respuesta al problema?
✓ Nos proponemos visitar a algunas docentes que se encuentran en el jardín para que ellas nos brinden la
información.
Planteamiento de Hipótesis:
✓ Recogida la información plantean sus hipótesis, para esto la docente les entrega a cada niño y niña una hoja
estructurada para que marquen sobre el recuadro según lo que han planteado en su hipótesis.
Marco con una (X) la hipótesis que creo que responde al problema planteado:
………………………………..
Mi nombre
✓ Colocamos las hojas en un lugar visible para luego contrastar con los resultados obtenidos
✓ La docente juntamente con los niños y niñas realizan el experimento de la siguiente forma.
1. Sitúa la vela en el centro del plato y rodéala de agua.
2. Enciende la vela.
3. Pon el vaso boca abajo cubriendo la vela.
4. Observa muy atentamente lo que ocurre y repite el experimento varias veces. ¿Notas la presencia de
burbujas? ¿Cuándo empieza a subir el agua? ¿Cuándo lo hace más rápidamente? ¿Se empaña el vaso?
CIERRE
Comunicación de los Hallazgos:
✓ Los niños y niñas comunican sus hallazgos y dictan a la profesora lo que descubrieron durante la
experimentación, comparando con la hipótesis que plantearon
✓ Cada niño y niña expresa a través del dibujo el proceso de su experimento.
Conclusión:
✓ La profesora formula la siguiente interrogante: ¿Siguen pensando igual?
✓ La profesora anota en un papelote las conclusiones a que se llegaron:
“La vela se apaga poco a poco al taparlo con el vaso”
La docente menciona a los niños que la vela prendida se va apagando porque se apaga es decir para que haya
llama necesitamos de oxígeno a principio la vela estuvo encendida y al pasar el tiempo se fue apagando poco a poco
esto sucede porque el oxígeno que había dentro del vaso se fue consumiendo poco a poco y cuando se terminó la
vela se apagó, por eso el oxígeno es importante para la combustión
Finalmente la docente evalúa la actividad mediante preguntas: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿Logramos nuestro propósito? ¿A qué conclusión llegamos? ¿Cómo se sienten ahora?
Los niños y niñas comunican a sus papás sobre la experiencia que tuvieron el día de hoy.
-------------------------------------------- -----------------------------------
V° B° DIRECTORA Profesora de aula
JORNADA PEDAGOGICA DEL DÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
V. DESARROLLO DE LA JORNADA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Recibimiento ❖ 20”
❖ Saludo, Oración, Control de asistencia, calendario • Carteles
Actividades ❖ Lectura de acuerdos del aula • Plumones
Permanentes ❖ Palabras mágicas • Tarjetas
numéricas
Situación de La docente en asamblea invita a los niños a salir al patio.
Aprendizaje de la Luego los niños(as) formaran un círculo y la maestra presenta el
unidad juego y las reglas que deben respetar para realizarlo.(formando • Material
secuencias) concreto
Se ejecutan el juego asumiendo los roles asignados. Eje. Los niños del aula.
se organizaran formando 2 grupos: La maestra indica que tienen 5 • Banderine
minutos para que se ordenen formando una secuencia; en forma s de
libre, una vez cumplido el tiempo realiza algunas preguntas: colores.
¿Cómo formaron sus secuencias? • Cuerdas.
¿Qué tuvieron en cuenta para formar su secuencia? • Goma.
¿Cuál es el modelo o patrón que tuvieron en cuenta para • Sobres.
realizar su secuencia? • Papel
Los niños forman secuencias siguiendo los patrones indicados por bond.
la maestra. • Lápiz.
Reunidos en el aula responden a interrogantes: • Colores.
¿Qué juego realizamos? ¿Cómo formaron las
secuencias?
¿Qué debemos tener en cuenta para realizar una
secuencia?
¿Qué patrones o modelos hemos seguido para hacer las
secuencias?
La maestra explica y aclara lo que debemos tener en cuenta para
realizar unas secuencias?
FAMILIARIZACIÓN Y COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA:
La docente presenta la situación problemática escrito en un
papelote, con imágenes.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Las fiesta del peru quieren hacer una secuencia utilizando los
símbolos patrios
Juego libre en los Los niños y niñas se sientan en la alfombra y reciben • Material de los •
sectores sectores
recomendaciones para realizar el juego en los sectores
• Alfombra
Materiales de los sectores.
Dialogan de lo que hicieron en los sectores.
Actividades de Se preparan para la salida.
Salida Entonan una canción de salida.
Despedida
VI. BIBLIOGRAFIA
Diseño Curricular Nacional Modificado
Guía de Orientaciones técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica.
Ruta de Aprendizaje comunicación de Inicial
EVALUACION
concreto.
canciones o música
instrumental que
escucha.
A B C A B C
01 ALTAMIRANO HUAMAN, Adrian Raphael
-------------------------------------------- -----------------------------------
V° B° DIRECTORA Profesora de aula
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
II. PRODUCTOS
• Tangible : Fichas de trabajo, frontis del aula adornado,
• Visibles : Comparte los materiales
Limpia y ordena el espacio y los materiales utilizados
MATEMATICA Actúa y piensa Elabora y usa estrategias Propone acciones de contar hasta
matemáticamente en cinco, comparar u ordenar con
situaciones de cantidad. cantidades hasta tres objetos.
Recibimiento 20”
Juego libre en los Los niños y niñas se sientan en la alfombra y reciben • Material de •
sectores recomendaciones para realizar el juego en los sectores los sectores
Materiales de los sectores. • Alfombra
Dialogan de lo que hicieron en los sectores.
EVALUACIÓN
escucha.
A B C A B C
Nª
-------------------------------------------- -----------------------------------
V° B° DIRECTOR Profesora de aula
DISEÑAMOS Y ESCRIBIMOS
Con ayuda de la docente en una primera parte escriben un
mensaje corto y claro, los niños dictan a la maestra.
Los niños pegan imágenes y decoran libremente el afiche.
PUBLICACIÓN
Los niños en forma ordenada colocan sus afiches en un lugar
donde puedan leer los demás niños de la Institución Educativa.
Luego la docente enfatiza el tema.
V. BIBLIOGRAFIA
con la intención de
O O
transmitir un
Nª
NOMBRES
mensaje.
A B C A B C
ALTAMIRANO HUAMAN, Adrian Raphael
01
BECERRA PAREDES, Anny Jhizel
02
BERMEO MATTOS, Anjhela Lizet
03
BRAVO SANCHEZ, Damaris Fiorela
04
CALDERON RAMOS, Diego Adrian
05
CHAVEZ MARTINEZ, Jaky Nicool
06
CHAVEZ VASQUEZ, Mesias
07
CHUQUIPIONDO CHAVEZ, Royver Michel
08
CUBAS SILVA, Ariana Yamilet
09
ESTELA RODRIGUEZ, Keysha Fabiane
10
FLORES CORTEGANA, Cleyder Moises.
11
GARCIA SEGURA, Cristian
12
GUERRERO MENDOZA, Sandy Shalet
13
HERRERA GARCIA, Ariana Lizeth
14
MARTINEZ CHUQUIJAJAS, Evelyn Dayana
15
MEJIA VISITACION, Cristofer German
16
MERLO REYES, Lisbeth
17
OCAS ERAS, Lesly Mirely
18
OLIVERA PAREDES, You Jack Miler
19
RENGIFO SUXE, Dayron Eisthein
20
ROSILLO QUISPE, Yaksamy Angelina
21
SALAS TUANAMA, Diego
22
SUCLUPE SANDOVAL, Kevin Isaac
23
TROYA DIAZ, Dacny Nayeli
24
TROYA DIAZ, José Gabriel
25
-------------------------------------------- -----------------------------------
V° B° DIRECTOR Profesora de aula