Unidad técnico-pedagógica

Colegio República de Brasil

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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 6
CURSO: 3° A y B ASIGNATURA: Lenguaje
N° Y NOMBRE DE N° 5 “Reconociendo textos no literarios, como infografías, instructivos y afiches” PONDERACIÓN 15%
LA UNIDAD DE LA UNIDAD
NOMBRE PROFESOR Fecha Inicio Unidad Fecha Termino Unidad N° de Clases
Trinidad Farías Olmedo – Marisa Farías – Carmen Contreras 16 de Octubre 2023 31 de Octubre 2023 9 clases
PROCESO DE EVALUACIÓN SUMATIVA
Producto 1 Producto 2 Producto 3 Producto 4
Control dominio lector Prueba
Ponderación Ponderación Ponderación Ponderación
40% 60%
Fecha Fecha Fecha Fecha
13/ 10/23

OBJETIVO DE APRENDIZAJE BASALES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES GENÉRICAS

LE03 OA 04
Profundizar su comprensión de las narraciones
leídas:
 extrayendo información explícita e
implícita.
 reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia; describiendo a los
personajes
 describiendo el ambiente en que ocurre la
acción
 expresando opiniones fundamentadas
sobre hechos y situaciones del texto
emitiendo una opinión sobre los personajes.
-Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a
información explícita de un texto.
- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a información implícita del texto.
- Describen a un personaje, mencionando
características físicas y sentimientos que
experimenta en algunas situaciones, si es relevante.
- Explican, oralmente o por escrito, los problemas a
los cuales se enfrentan los personajes y cómo se
resuelven.
- Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el
lugar de determinado personaje mediante
comentarios orales o escritos, dramatizaciones,
dibujos u otras manifestaciones artísticas.
- Subrayan adjetivos o frases en el texto que
describen el ambiente.
- Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre
el relato
-Leer Leyendas y mitos para extraer información
explícita e implícita.
- Reconocen estructura y función de estos cuentos
narrativos.
- Describen físicas y emocionalmente personajes de
una historia.
- Describen ambientes en que ocurren las acciones.
- Escriben los problemas que enfrentan los
personajes.
- Comunican por medio de comentarios, orales,
escritos o dibujos sus sentimientos frente a las
acciones de los personajes.
- Subrayan adjetivos para describir personajes o
ambientes.
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LE03 OA 09
Buscar información sobre un tema en libros,
internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
etc., para llevar a cabo una investigación.
OA 12
Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc
E03 OA 30
Caracterizar distintos personajes para
desarrollar su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
COMPLEMENTARIOS (Indicar cuando correspondan
al año anterior y/o otra asignatura)
LE03 OA 03
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
 poemas, cuentos folclóricos y de autor
 fábulas, leyendas, mitos, novelas,
historietas
-Encuentran fuentes sobre el tema que quieren
investigar.
- Encuentran información sobre un tema en una
fuente.
- Navegan en la página de internet señalada por el
docente para encontrar la información que
necesitan.
- Anotan información que les llama la atención.
- Escriben un párrafo para comunicar lo aprendido.
-Escriben al menos una vez a la semana un texto
con un formato que se adecue a sus necesidades.
-Escriben para expresar lo que han descubierto en
los textos leídos, ya sea emulando estilos de
escritura, comentando la información leída o
comentando los recuerdos o las emociones que les
gatillan.
-Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias en un blog, diario de vida, agenda,
bitácora, etc.
-Representan un personaje de un texto leído,
actuando sus principales características.
- Imitan el lenguaje que usa el personaje que están
interpretando.
- Resuelven los conflictos que se originan al trabajar
en grupos.
-Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos leídos en clases
o independientemente.
- Mencionan textos y autores que han leído.
- Relacionan aspectos de un texto leído y
comentado en clases con otros textos leídos
previamente.
- Releen textos que ya conocen.
-Asisten a laboratorio de computación e investigan
sobre diferentes temas.
- Seleccionan información en diferentes fuentes.
- Escriben ficha con información relevante sobre un
científico o deportista.
-Utilizan diferentes fuentes, tipos de letras y colores
para destacar la información seleccionada.
Escriben en bitácora o cuaderno para expresar sus
comentarios, ideas, sentimientos y experiencias.
- Al escribir refuerzan uso de mayúsculas, artículos,
pronombres y sustantivos comunes y propios.
- Escriben variedad de textos, anécdotas, cuentos y
cartas respetando estructura y reglas de ortografía literal
y puntual.
- Escriben textos breves combinando adecuadamente los
artículos, pronombres, sustantivos, adjetivos y verbos.
- Exponer sobre personajes favoritos de comics o
cantantes.
- Representan vestidos de su personaje favorito.
-Leer en voz alta con entonación y respetando
puntuación.
- Leer variedad de textos de acuerdo a su nivel.
- Comparan autores de textos leídos.
- Relacionar situaciones de la vida cotidiana con textos
leídos.
- en parejas recomiendan textos leídos a sus
compañeros.
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 otros
LE03 OA 10
Determinar el significado de palabras
desconocidas, usando claves contextuales o el
conocimiento de raíces (morfemas de base),
prefijos y sufijos.
LE0 3 OA 11 Determinar el significado de
palabras desconocidas, usando el orden
alfabético para encontrarlas en un diccionario
infantil o ilustrado
LE03 OA 15
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes
de una experiencia, entre otros, para lograr
diferentes propósitos:
 usando un formato adecuado
 transmitiendo el mensaje con claridad
 transmitiendo el mensaje con claridad.
- Seleccionan textos para leer por su cuenta.
- Recomiendan textos a otros.
-Usan información del contexto para inferir o
aproximarse al significado de una palabra.
- Identifican la raíz (morfema base) de una palabra.
- Explican el significado de palabras que tienen
prefijo o sufijo como des, anti, re; oso, ito, ble, entre
otros.
- Usan el significado de la raíz o de los prefijos o
sufijos para inferir o aproximarse al significado de
una palabra.
-Subrayan en un texto palabras que no entienden
para buscarlas en el diccionario.
- Encuentran las palabras que buscan en el
diccionario usando el orden alfabético.
- Explican los significados de palabras nuevas que
han encontrado en el diccionario.
-Eligen un formato adecuado a su propósito.
- Comunican observaciones sobre una experiencia
usando un formato elegido por ellos.
- Escriben todos los pasos necesarios para llevar a
cabo un procedimiento.
- Secuencian cronológicamente los procedimientos
necesarios para llevar a cabo una tarea.
- Incluyen diagramas o dibujos para complementar
información, si es pertinente.
-Observan ppt para reconocer sufijos y prefijos.
- Aplican lo estudiado en guía de desarrollo.
- Analizan palabras a partir de su morfema base o
raíz para inferir significados.
- Completan puzles y sopas de letras de sufijos y
prefijos.
- Recuerdan uso del diccionario a través de guía.
- Utilizan diccionarios para buscar palabras que no
entienden.
- Explican con sus palabras significados de palabras
encontradas.
- Crean tres oraciones a partir de palabras trabajadas
con diccionario.
- Observan videos sobre estructura y características
de un instructivo.
- Observan modelación de instructivo reordenando
secuencia de pasos.
- Planifican escritura de instructivo siguiendo los
pasos necesarios para hacerlo.

Objetivos de aprendizaje Transversales (OAT)

OAT 19 Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad de
empatía con los otros.

OAT 24 Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario

OAT 27Reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común,
valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
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ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
FORMATIVA
ADECUACIONES CURRICULARES
Describir las Estrategias y/o prácticas de Evaluación formativa a desarrollar durante la Unidad
- Observación directa durante la clase en trabajo individual y grupal.
- Guías de trabajo de aplicación de conceptos estudiados.
- Trabajo en grupos y exposiciones.
- Recopilación de contenidos y reflexiones en cuaderno y texto de estudio.
- Prueba Sumativa.
Indicar las adecuaciones curriculares a desarrollar con el curso y/o estudiantes con N.E. E
- Supervisar y monitorear a los estudiantes.
- Observar videos y material audiovisual.
- Realizar experiencias de exploración concretas sencillas.
- material gráfico y audiovisual y psicomotrices de carácter lúdico.
- Adecuación de material y pruebas.
- Apoyo de pares en trabajo grupal.