ARTE Y CULTURA - SESIÓN N.

º 3 DE APRENDIZAJE
“Teatro: El Libreto o guion teatral”
I DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA : 6081 MANUEL SCORZA TORRES – VMT

1.2. SUBDIRECTORA : REYNA BACA / YESSICA ALEJANDRO
1.3. ÁREA : ARTE Y CULTURA
1.4. GRADO/SECCIÓN : 1° A- B- C
1.5. DURACIÓN : Dos horas pedagógicas
1.6. DOCENTE : Graciela Diaz Calizaya
1.7. FECHA : Del 22 al 26 de agosto, 2022

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
-Aprecia de manera Percibe y aprecia manifestaciones -Analiza y desarrolla actividades sobre las
crítica manifestaciones artísticas culturales y contextualiza a manifestaciones artísticas que denuncian,
Artísticas culturales. su realidad. cuestionan y reflexionan el problema de la
contaminación ambiental y cómo afecta la
Explora los lenguajes artísticos, salud de las personas.
Aplicando procesos creativos en la -Crear el texto de un libreto que llama a la
-Crea proyectos desde creación de un libreto para una obra reflexión crítica sobre la contaminación,
los lenguajes Artísticos. de teatro, que representa el para ser representado en el escenario (en
problema de la contaminación y la aula) es un proyecto que deberá ser
salud. trabajado en elencos de cinco o seis
integrantes.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

• Personaliza entornos virtuales
• Interactúa en entornos virtuales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
ENFOQUES TRANSVERSALES Actitud / acciones observables
- Respeto a la identidad cultural: Reconocimiento al valor de las diversas
Enfoque Intercultural identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
- Acepta la diversidad de etnia, religión o situación económica.
Diálogo intercultural: Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)

✓ El Profesor ingresa al aula y saluda a todos los estudiantes ¿Qué tal? buenos días para todos.
✓ Respuestas de los estudiantes.
✓ El Profesor: Como siempre recomendarles que mantengamos presente los buenos hábitos de seguirnos
cuidando, estamos entrando a una cuarta hola del COVID 19, no le demos chance a contagiarse, usar las
mascarillas y lavarse las manos siempre. ¿Qué les parece?
✓ Intervención de los estudiantes.
✓ Prof. Vamos a ir entrando a nuestras actividades para esta semana y estaremos dialogando sobre un tema
interesante, que es una de las herramientas importantes en el teatro. El guion teatral.
✓ Escuchamos la participación de los estudiantes, sus aportes son bienvenidos.

✓ Profesor: Sabido es que hay acontecimientos que marcan el desenvolvimiento de las personas o de las
comunidades y el arte es como un sello que acompaña, perenniza y reflexiona estas acciones, como en este
caso la contaminación ambiental y aquí se hacen presente diversas manifestaciones artísticas que procuran
crear conciencia sobre este tema. ¿Conoces, que manifestaciones artísticas, tratan sobre estos temas de la
contaminación?
✓ Nuevamente escuchamos la participación de los estudiantes.
✓ Prof. ¿Conocen qué es un libreto en el teatro? ¿Para qué sirve?
✓ Escuchamos la participación de los estudiantes.

-Prof. La competencia de esta semana es Crea proyectos desde los lenguajes artísticos-culturales, que
reflexionan y ponen en vigencia el tema de la contaminación ambiental y cómo repercute en la salud de las
personas, estaremos descubriendo y conociendo el mundo del teatro a través de un guion teatral.
-Nuestro propósito: Generar conciencia sobre el problema ambiental que está afectando a nuestra
comunidad a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales, para luego Crear una obra corta
de teatro.

DESARROLLO (60 minutos)

-El Profesor, bien, muy buena la participación de ustedes, ahora recogiendo las opiniones de ustedes vamos a
ir descubriendo algo más del Libreto; Debemos de tener siempre en consideración que el teatro necesita para
tener cierto orden y creatividad en su desarrollo o puesta en escena del libreto o guion teatral.
En toda comunidad hay acontecimientos dignos de ser vistos en una representación teatral (hechos históricos,
usos, costumbres, mitos, leyendas, noticias de impacto, etc.) O un problema de carácter social, político,
familiar, un problema de contaminación ambiental; Que luego será representada en el escenario.
-Se hace entrega a cada uno de los estudiantes de la ficha de actividades, que acompaña esta actividad, la cual
van a leer y junto al profesor desarrollaran en el papelógrafo, las partes que componen un libreto teatral.

EL LIBRETO O TEXTO DRAMÁTICO

***El libreto, se escribe exclusivamente para ser representado en la escena teatral. *El libreto es aquella
obra escrita que se utiliza como guía, es una herramienta de trabajo para el niño o niña que va a representar
un personaje en la escena teatral, “El teatro nos permite ver en vivo estos hechos”, para ello se tiene que
contar con un texto literario esa es “la obra teatral”

COMO SE COMPONE UN LIBRETO

Un guion teatral está compuesto de las siguientes partes o estructura.
TITULO. - Puede llevar el nombre de un personaje principal, o puede ser un nombre que reflejará el tema de
que trata la obra.
AUTOR. - O Dramaturgo, crea y escribe la obra dramática para ser representada.
PERSONAJES. - Una obra teatral puede tener uno o varios personajes, cuando solo es un personaje se llama
a su parlamento “monologo”, Los personajes unos serán protagonistas y otros los antagonistas.
SITUACIÓN. - Nos indica el lugar, el tiempo y la hora que se desarrolla la obra, posición social y económica
de los personajes, de donde viene, etc.
ACTOS. - El desarrollo de una obra se ubica en un solo lugar o en varios, A cada cambio de escenografía es
un acto, o por la subida o bajada del telón, se divide en cuadros, escenas y unidades.
CUADROS. -Es un cambio total o parcial de la escenografía
ESCENAS. - Puede ser de duración cortísima o larga, y desarrolla una acción interesante, estas comienzan o
terminan cuando un personaje nuevo entra o sale del escenario
EL DIALOGO. - El autor las dispone y le da orden en la elocución o dialogo, se convierte en el medio
principal de la acción dramática.

Al crear un libreto tendremos la oportunidad de ver nuestra propuesta (ideas, percepción de los hechos,
opiniones, denuncias, etc.) que van a ser expresados por los personajes que hemos creado, en la ficción
literaria y que serán representados por nuestros compañeros o nosotros mismos.
-Prof. Una ves analizado y desarrollado la ficha de actividades, procedemos a integrar los equipos de trabajo,
serán mixtos compuesto por cinco o seis integrantes, vamos a crear nuestro guion teatral.
-Reto para el elenco: Crear un texto, en cualquier genero dramático que abarque el tema de la
contaminación ambiental y la salud.
-Se elige a algunos compañeros del aula, para realizar una improvisación teatral.

CIERRE (10 minutos)

-Para terminar los estudiantes leerán, analizarán y darán respuesta a las preguntas de la ficha de actividades
que recibirá cada uno de los estudiantes. - ¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera critica el
libreto? - ¿Cuál es la importancia de libreto en el teatro?

METACOGNICIÓN:
✓ Se cierra la Experiencia con las preguntas.
• ¿Qué aprendimos hoy?
• ¿Cómo lo aprendimos?
• ¿Para qué nos servirá lo aprendido hoy?
• ¿Cómo puedo aplicarlo en lo cotidiano?

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
Conoce y desarrolla sus actividades.
Aprecia de Recoge y organiza nueva Lista de cotejo
manera crítica información de las fichas de Desarrolla las actividades y prepara
manifestaciones actividades. sus materiales para la siguiente Guía de
artísticas- actividad. observación
culturales.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.

MATERIALES Y RECURSOS

• Ficha de Actividades
• Borrador, regla, lápiz 2B - Imágenes, temperas, pincel, silicona liquida
• Lapiceros de uso personal

______________________ ____________________________

Profesor de Área SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA

Graciela Diaz Calizaya