Cátedra Integradora Contextos y Problemas de

Educación Básica
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD EN LINEA
¡Bienvenidos somos
el grupo 1!

Integrado por:
Josefina M. Agurto Córdova
Gabriela A. Aimara Pullotasig
Ana K. Alava Muñoz
Gissela F. Almeida Guachamín
Diana M. Arreaga Cujilan
Lilibeth N. Arreaga Mendoza
Germania E. Barcia Ramírez

Grupo 1 - C7 - Cátedra Integradora

 RELACIONES SOCIALES E INTERACCIÓN EN
LAS AULAS DEL NIVEL MEDIO DE LA ESCUELA
DE EDUCACIÓN BÁSICA “24 DE MAYO”

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 Introducción
La importancia de este estudio es demostrar la interacción entre el profesor y
el alumno acompañado de las estrategias para impartir la cátedra dentro de
las aulas del nivel medio de la Escuela de Educación Básica “24 de Mayo”,
estableciendo una relación recíproca y dinámica entre el emisor y el receptor,
en el cual el docente y el alumno estén a mismo nivel y donde cada uno
aprenda del otro generando modificar el comportamiento desde la parte
cognitiva y afectiva; el docente será la base fundamental para transmitir la
enseñanza forjando nuevos conocimientos de aprendizaje significativo que
proporcione la información y recursos que le sirvan a el alumno para valerse
por sí mismo; además el profesor se mostrará en todo momento de manera
profesional dejando fuera del aula todos sus problemas, por consiguiente el
alumno tiene que estar dispuesto a cumplir con todas las normas que se
establezcan para generar una buena operatividad dentro del aula teniendo
empatía, flexibilidad, creatividad y responsabilidad.

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 Objetivos

Objetivo General
Fomentar la relación e interacción dentro del aula y
fuera de ella, fortaleciendo el aprendizaje del alumno
aumentando su rendimiento académico creando un
vínculo entre docente y alumnos y allí contribuir a la
resolución de conflictos de manera pacífica;
estimulando y valorando el esfuerzo, la permanencia
y la conducta del estudiante.

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 Objetivos Específicos

·Compartir los contenidos culturales y curriculares de manera

recíproca, con el fin de promover una mejor enseñanza y
aprendizaje de la que el alumno pueda sacar mejor provecho.

·Promover la formación de nuevos profesionales los cuales

tengan la capacidad de valorar y respetar la diversidad,
desarrollando un pensamiento crítico y de ecuanimidad.

·Diseñar un modelo de evaluación en la cual tanto docentes como

estudiantes, sientan la comodidad de expresarse libre y
voluntariamente sin sentirse presionados al momento de ser
valorados.

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 Metodología
La técnica que se usó dentro de esta
investigación aparte de la observación, fue
La interacción maestro-estudiante,
la entrevista; la misma que en diálogos con
estudiante-maestro e incluso Otro medio empleado dentro de nuestra
el docente y los estudiantes se pudo
estudiante y estudiante debe estar investigación fue una encuesta mediante
obtener diferentes opiniones que
basada siempre en el respeto debe un cuestionario de forms en las que los
aportaron de manera positiva y fluida el
existir la atención, la responsabilidad estudiantes contestaron sin verse
desarrollo de la misma; por medio de la
y la cordialidad durante todo el expuestos respetando su confidencialidad.
observación se crearon descripciones de
proceso de enseñanza y aprendizaje.
las vivencias adquiridas de la relación que
existe entre las personas del ambiente
educativo

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 Resultados

En los resultados obtenidos mediante este trabajo, se observó que

por medio del análisis de los diferentes artículos científicos
relacionados al tema general y en acuerdo con ellos se puede
determinar que en la institución educativa “24 de Mayo” que es
nuestro establecimiento de investigación, se debe realizar un
adecuado seguimiento a los diferentes años básicos del nivel
medio, para lograr distinguir no solo el estilo de aprendizaje que
usa la docente adaptado a el modelo pedagógico que tiene la
institución para desarrollar sus actividades de enseñanza; con todo
esto se puede analizar fácilmente que no solo actitud y relación del
profesor – estudiante podrían el éxito de los resultados requeridos
sino la satisfacción de obtener el ascenso al siguiente nivel.

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Analísis de la Encuesta

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Analísis de la Encuesta

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Analísis de la Encuesta

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Analísis de la Encuesta

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Analísis de la Encuesta

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Limitaciones
En cuanto a las limitaciones de la investigación elaborada
en la institución base de nuestro trabajo:

Tiempo de conexiones
Poca accecibiliad reuniones vituales con la comunidad
educativa
Comunicación inestable por época invernal
Falta de datos disponobles o fiables
Evaluaciones de fin de quimestre

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 Conclusiones

Importancia de las prácticas pedagógicas en el desarrollo

de la interaccion deltro del aula
Dinamismo que favorezca la comunicación en la relación
alumno profesor
Seguimiento continuo en los procesos de aprendizaje
Trato equitativo sin importar ningún factor interno u
externo
Ayuda individualizada en el caso de los alumnos que llevan
otro ritmo de aprendizaje

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 Recomendaciones
 Definir limitaciones desde un inicio, donde el
estudiante conozca cuáles son sus
responsabilidades y obligaciones
 Los docentes deben inventar situaciones de
 Crear espacios de trabajo reflexivos donde los
experiencia en las que todos los alumnos, usen
conocimientos pedagógicos regeneren las
métodos como esquemas, operaciones
prácticas teóricas habituales y se creen más
mentales, experimentos físicos, resolución de
estímulos basados en enseñanzas de valores
conflictos, grupos de participación activa que
favorezcan y se soporten bajo la relación de
interacción dentro del salón de clases.

Fomentar el respeto entre compañeros dentro y

Todo docente tiene que tener en cuenta el clima
fuera del salón de clases para evitar que exista la
o ambiente en que él se desenvuelve con el
discriminación entre ellos, más aún cuando
estudiante debe ofrecer un sentido de
existen estudiantes con NEE sean estas
estabilidad e igualdad
asociadas o no a una discapacidad

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Gracias