Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
UNIVERSITARIA
Didáctica de la Educación
Superior
SESIÓN 4
Dra. Valia Luz Venegas Mejía
COMPETENCIA DEL CURSO
Adquiere las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes, necesarias para alcanzar todas las competencias requeridas
en el buen ejercicio de la docencia universitaria, que posibiliten una incidencia eficaz en el desarrollo de la capacidad
profesional y la dimensión humana de los estudiantes universitarios. Se pone énfasis en a) la competencia didáctica y en
la b) competencia de una interacción social apropiada.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Construye, tomando en cuenta las orientaciones del Modelo Educativo, una sesión de aprendizaje y sus
secuencias didácticas basadas en el uso de estrategias didácticas creativas.
UNIDAD
2 PRODUCTOS TEMAS
za aprendizaje en educación
Ambiente Cultura de
flexible aprendizaje
Flipped
Learning
(aprendizaje
invertido) Contenido Docente
dirigido facilitador
• Para ayudar a los estudiantes a desarrollar una • Dan seguimiento continuo y
comprensión conceptual así como fluidez en el cercano a sus estudiantes,
procedimiento. aportando realimentación
relevante inmediatamente y
evaluando su trabajo.
Aprendizaje basado en proyectos
“El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de manera colaborativa que
enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas ante determinada
problemática. Entendemos por proyecto el conjunto de actividades articuladas entre sí, con el fin de
generar productos, servicios o comprensiones capaces de resolver problemas, o satisfacer necesidades e
inquietudes, considerando los recursos y el tiempo asignado” (PUCP, 2018).
ETAPAS DEL aprendizaje basado en proyectos
1 2 3
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO Y ORGANIZACIÓN
Los estudiantes reconocen una situación relevante INVESTIGACIÓN SOBRE EL TEMA DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS Y PLAN DE TRABAJO
vinculada a uno de los temas del curso, se debe Generar un producto, un servicio o brindar una
estimular la motivación y el entusiasmo en la tarea y la Los estudiantes recogen información. Se sugiere
organización del equipo y la distribución de brindar constantemente una retroalimentación a cada experiencia, los estudiantes establecerán los objetivos,
responsabilidades. uno de los equipos con ayuda de preguntas guía considerando los temas principales del curso.