Meta 1.3 Cuadro comparativo y reflexión.
Instrucciones: Completar el cuadro comparativo para desarrollar la actividad.
Tipos de métodos
didácticos
Enseñanza programada.
Enseñanza modular.
Aprendizaje autodirigido.
Investigación.
Tutoría académica.
La lección tradicional o
logocéntrica.
Método didáctico
Beneficios de utilizarla en el aula
Organizada a partir de objetivos
señalados, la presentación se realiza a
través de programas.
La enseñanza se articula a través de
módulos o unidades básicas.
Contrato de aprendizaje, negociado y
pactado entre profesor y estudiante en
torno a los objetivos, criterios de
evaluación y las evidencias.
Factor importante para el proceso de
enseñanza aprendizaje, debido a que los
docentes deben de investigar su tema
antes de desarrollar el proceso de
enseñanza y los alumnos deben de
realizar una breve investigación acerca
de los temas de cada sesión de clase.
Se le proporciona al alumno los apoyos
académicos, medios y estímulos
necesarios para su formación integral a
través de la atención personalizada.
La enseñanza se vehicula a través del
lenguaje oral, se transmite infrmación y
conocimientos. Es el método más
frecuente usado en la enseñanza.
Papel del docente
El profesor queda liberado de
trabajos de rutina, puede dedicar
más tiempo a la supervisión.
Ofrecen una guía de aprendizaje
siguiendo una pautas
preestablecidad.
Dirige el proceso, evalúa y se
aparta a un lado del camino, crea
un clima positivo, transpira
autoridad y confianza.
El rol del docente es orientar,
asesorar o dirigir el proceso de
enseñanza- aprendizaje, debe
transcender a la generación de
diferentes formas de interacción
social.
El profesor guía y orienta en
múltiples aspectos académicos al
estudiante ajustando la
enseñanza a sus características
personales para la consecueción
de los aprendizajes.
Se polariza en el docente y queda
determinado fundamentalmente
por el objeto a transmitir. El
profesor monopoliza las
iniciativas.
Impacto en el estudiante
Puede aprender por sí mismo sin
necesidad de ayuda y siguiendo su
propio ritmo de aprendizaje.
Asume la responsabilidad de su
propio aprendizaje a lo largo de
todas sus fases.
Toman la iniciativa de diagnosticar
sus necesidades de aprendizaje,
formular sus metas de
aprendizaje, identificar los
recursos humanos y materiales.
Requiere al estudiante identificar
el problema objeto de estudio,
formularlo con precisión,
desarrollar los procedimientos
pertinentes, interpretar los
resultados y sacar conclusiones
oportunas del trabajo realizado.
Se conceptualiza a los alumnos
como los actores principales del
proceso educativo, se contribuye
a propiciar su independencia y al
logro de los objetivos propuestos.
En teoría todos aprenden en
bloque y a un ritmo que deben
seguir.
 Método didáctico
Tipos de métodos Beneficios de utilizarla en el aula
didácticos
El método del caso. La descripción de una situación real o
hipotética que debe ser estudiada de
forma analítica y exhaustiva.
El método del incidente. El grupo debería contar con
representantes de todo el equipo, ya que
los diferentes puntos de vista facilitan la
innovación. Puede presentarse como
caso cualquier acontecimiento que haya
planteado un dilema ético.
Enseñanza por centros de Un ambiente escolar que ofrezca
interés. espacios para que cada uno encuentre su
lugar, tome la iniciativa, descubra sus
propias capacidades, respete al otro,
valore los esfuerzos propios y ajenos.
Seminario. Enseñanza de trabajo en pequeños
grupos de interés y nivel de formación
comunes.
La tutoría entre iguales. Método de aprendizaje cooperativo
basado en la creación de parejas de
alumnos, con una relación asimétrica,
con un objetivo común, conocido y
compartido.
El pequeño grupo de Debe ser comprendido como un sistema
trabajo. social dinámico que estará en contínuo
movimiento y evolución. Desde su
formación, el grupo vivenciará una serie
de procesos y fases.
Papel del docente
Investigar y reunir una serie de
situaciones profesionales, que se
relacionen con el objetivo del
caso. Planificar los tiempos
destinados a las diferentes etapas.
El profesor asume el papel de las
diferentes personas que
intervienen en el incidente.
Animador y facilitador, su
labor consiste en mantener una
presencia activa dentro del grupo,
planificando las actividades,
estimulando la participación de
los alumnos.
Conversaciones conducidas de
una manera ordenada por el
profesor, quien actúa como
conductor de la actividad.
Supervisión del profesor.
El profesor programa diversas
propuestas de trabajo.
Impacto en el estudiante
Encontrar la solución a la situación
planteada. Participar activamente,
mediante la expresión de las
opiniones, juicios, hechos y
posibles soluciones.
Los estudiantes estudian un
incidente que exige tomar
decisiones a partir de una
descripción en la que
generalmente los hechos no
aparecen completos.
Se constituyen subgrupos
libremente en torno a un tema o
tarea que consideran más
interesante. El alumno observa,
asocia, exprese lo aprendido.
Investigar con profundidad y de
forma colectiva un tema
especializado acudiendo a fuentes
originales de información.
Un estudiante más aventajado
enseña a otro que lo es menos. el
tutor aprende por dos razones
fundamentales: porque en la
actividad de explicación el tutor se
compromete a construir
reflexivamente el conocimiento y
porque ha de ser capaz de
interrogar sobre el conocimiento.
Afrontar las propuesta de trabajo
desde los grupos formados por los
estudiantes.
 Método didáctico
Tipos de métodos Beneficios de utilizarla en el aula
didácticos
La metodología de Consolidación de procesos de
aprendizaje cooperativo. aprendizaje en los que los alumnos
trabajan entre si para conseguir un
aprendizaje de calidad a través de
procesos mediados, interactivos y
colaborativos.
Los proyectos. Trabajo globalizador, individual o grupal,
emprendido de forma voluntaria.
La resolución de Metodología de carácter interdisciplinar,
problemas. consistente en identificar una situación
problemática.
Papel del docente
Fomentar la participación activa
de los alumnos en la evaluación
de los procesos de trabajo
cooperativo, tanto en lo que tiene
que ver con la valoración
de los aprendizajes y las
circunstancias de logro o
dificultad de cada uno de sus
miembros.
El profesor orienta a los alumnos y
resuelve sus dudas e incentiva su
trabajo.
Implica como acción principal una
demostración por parte del
docente, quien plantea un
problema y desarrolla a
continuación la solución del
mismo como modelo.
Impacto en el estudiante
Un grupo pequeño y heterogéneo
de estudiantes colaboran en la
consecución de los objetivos de
aprendizaje. Los esfuerzos
de cada uno no sólo lo
beneficiaran a él mismo, sino a
todos los demás.
En función de sus intereses
naturales.
Definir parámetros, formular y
desarrollar hipótesis y proponer
una solución, o soluciones
alternativas. Construyen
conocimiento interactuando con
el contexto social y físico y
mediante el andamiaje que
proporciona el profesor