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COLEGIO DE BACHILLERES

EXAMEN PARA LA EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN


(RECU) 19 A
TALLER DE ANÁLISIS Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS II
(Clave 603)

PARTE I

INSTRUCCIONES: Lee con cuidado los siguientes reactivos y elige la opción correcta en cada caso:

1.¿Nombre que recibe la capacidad que tiene un hipertexto de aceptar cambios y agregados en su
estructura?
a) Flexibilidad
b) Interactividad
c) Reciprocidad
d) Apertura

2.¿Qué es la multisecuencialidad de un hypertexto?


a) Una característica que lo vuelve algo efímero
b) b) La propiedad de ser leído de distintas maneras
c) El modo de subirlo a la Web
d) La interfaz que lo hace accesible a los usuarios

3.¿Qué debe entenderse por multimedialidad?


a) La creación de varios hipertextos de forma simultánea
b) El uso de dos o más medios para enriquecer un hypertexto
c) Varias posibilidades de lectura
d) Un hipertexto compartido entre dos o más lectores

4. Nombre que recibe la capacidad de un texto digital de establecer nuevos vínculos con otros elementos
digitales ubicados en distintos sitos de la red.
a) Desterritorialidad
b) Diversificación
c) Pluralidad
d) Extensibilidad

5. Propiedad que promueve la participación activa del lector a través de la interacción con distintas
interfaces.
a) Accesibilidad a la información
b) Interactividad
c) Amplitud de contenidos
d) Capacidad autogestiva de búsqueda

11. ¿Qué es una paráfrasis?


a) Decir lo mismo pero de otra manera
b) Decir lo mismo pero agregando una opinión
c) Decir lo mismo usando palabras homófonas
d) Decir lo mismo pero de forma sintetizada.
12. Información que debe reactivarse al iniciar una lectura.
a)Datos objetivos
b)Conocimientos previos
c)Juicios de valor
d)Evidencias

13. Estrategia que sirve para sintetizar el contenido de un texto de forma estructurada.
a) Estadísticas
b) Cartografías
c) Croquis
d) Organizador gráfico

14. Texto que se encarga de analizar una obra artística o cultural de manera fundamentada
a) Crónica
b) Reportaje
c) Columna
d) Reseña

15. ¿Cuál es la parte fundamental de un ensayo?


a) Evidencia
b) Tesis
c) Prueba
d) Juicios de autoridad
PARTE II

INSTRUCCIONES: Analiza la siguiente infografía y responde los siguientes reactivos, elige la opción
correcta en cada caso:
16.Más que un simple medio de comunicación interpersonal, los smartphones se han convertido en…

a)Plataformas para jugar en línea


b)Computadoras personales
c)Medios de información inmediata
d)Objetos que dan status a sus poseedores

17.Cuál es la causa más común por la que las personas utilizan un Smartphone…

a)Se usa como pasatiempo


b)Se utiliza para buscar información
c) Se emplea como instrumento de orientación física
d) Se usa por ser más económico que una computadora

18. Entre las opciones que se ofrecen, en que sitio es dónde menos se utilizan los smartphons…

a)Casa
b)Trabajo
c) Cafetería
d) Transporte

19.De acuerdo a los datos presentados en la infografía, que porcentaje de la población mexicana no utiliza un
smartphon…

a)20%
b)70%
c)80%
d)30%

20.Cual es la actividad para la que más utilizan los mexicanos los smartphons…

a)Leer noticias
b)Navegar en internet
c)Escuchar música
d)Mandar y leer emails
PARTE III

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y responde los reactivos correspondientes, elige la opción correcta en cada
caso:

Los retos de la lectura en la era de Internet


Guillermo Cárdenas Guzmán

El auge de plataformas digitales y la abundancia de información están transformando radicalmente esta


experiencia. ¿Qué nuevas habilidades y conocimientos requieren los lectores del siglo XXI?

(1) El 23 de abril es el Día Internacional del Libro, fecha en la cual los por ejemplo, los sellos adheridos a una maleta de viajero, nos pueden revelar
amantes de la lectura, libreros, editores, bibliotecarios y profesores celebran mucha información acerca de la personalidad del propietario, los sitios que
el gusto por esta actividad y nos invitan a disfrutar sus beneficios. Sin ha visitado o el trabajo que realiza”, dice la experta del Instituto de
embargo, con una oferta de lectura abrumadora y en continuo crecimiento, Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información (IIBI) de la UNAM.
en papel o formato digital, es difícil decidir por dónde empezar. Para Hoy existe una diversificación tan grande en los materiales de lectura —y
facilitar la selección una organización global denominada Escuela de la las plataformas digitales han extendido tanto el rango de posibilidades—
Vida, con sede en Londres, recientemente estableció un novedoso servicio que muchos especialistas ya no hablan de alfabetización, sino que utilizan el
de biblioterapia. A la manera de una consulta médica o psicológica, el concepto más extenso de multialfabetización para abarcar las nuevas
servicio incluye desde una cita con el interesado para explorar su perfil y necesidades. En el caso de los textos digitales, añade Elsa Ramírez, la
preferencias de lectura, hasta la prescripción de las obras más adecuadas lectura ya no se hace de manera lineal de principio a fin, como regularmente
para él. “Nuestros biblioterapeutas se especializan en obras de ficción, pero sucede con los libros tradicionales, que nos trazan la ruta (aunque hay casos
también recetan obras selectas de filosofía, poesía y otros trabajos de no excepcionales, como la novela Rayuela, de Julio Cortázar, que se puede leer
ficción”, se lee en el portal de School of life, organización que pretende en desorden). En cambio en un hipertexto el lector tiene que controlar las
convertir a la lectura en un medio de bienestar y salud mental. Más allá de secuencias y vincular intelectualmente los contenidos. Pero además de
estrategias mercadotécnicas y recetas de consultorio que suenan exageradas, relacionar diferentes lenguajes y contextos y construir un mapa mental para
escritores, filósofos, educadores e historiadores de todos los tiempos han ordenar los contenidos, el lector digital se enfrenta al reto de manejar
argumentado sobre los beneficios de leer. Sin embargo, el creciente cúmulo diferentes programas informáticos.
de datos y las tecnologías digitales de información y comunicación plantean
nuevos y grandes retos a quienes en forma recreativa o con fines académicos (3) Gutiérrez Valencia menciona que diversos estudios, primero
deciden sumergirse en esta actividad. bibliotecológicos y luego lingüísticos, neurológicos y sociológicos han dado
cuenta de estos nuevos requerimientos para ser un buen lector en fuentes
Del papel al e-reading digitales. Uno de los primeros fue publicado por la investigadora
estadunidense Julie Coiro en 2003 con el título “Lectura de comprensión en
Internet”. Más recientemente, Giovani Sartori propuso la tesis de que la
(2) Las nuevas tecnologías de información y comunicación están
comunicación por medios audiovisuales está propiciando un nuevo tipo de
transformando la manera en que archivamos y leemos documentos. Hoy
ser humano (Homo videns) en cuya formación resulta más importante la
más del 93 % de los contenidos que se generan en el mundo están en
imagen que la representación simbólica mediante palabras. Esto, según el
formato digital, lo cual ha detonado la llamada lectura electrónica, o
politólogo italiano fallecido en 2017, afectaría la capacidad de abstracción y
ciberlectura. Esta nueva forma de lectura ya no lineal, sino con múltiples
entendimiento.
ventanas con recursos en audio, video e imágenes en movimiento, plantea
grandes ventajas pero también serios inconvenientes, según expone Ariel
Gutiérrez Valencia, profesor-investigador de la Universidad Juárez (4) El escritor Nicholas G. Carr, primero en un artículo de revista publicado
Autónoma de Tabasco, especialista en fomento a la lectura. Entre las en 2008 (“¿Internet nos está haciendo más tontos?”) y después en su libro
ventajas el doctor en bibliotecología y estudios de la información por la Superficial, lo que Internet les está haciendo a nuestros cerebros, generó
UNAM menciona una mayor interactividad, pues el ciberlector puede enorme controversia al plantear un argumento igualmente crítico hacia las
desestructurar y reestructurar conjuntos de texto originales, editarlos, nuevas plataformas digitales. Carr alega que los formatos de lectura
copiarlos o reescribirlos, además de localizarlos y consultarlos desde impuestos por estas tecnologías, en las que predominan los multimedios y el
cualquier lugar donde haya una conexión a internet. Como desventaja, la multi-tasking (múltiples actividades a la vez) están afectando la capacidad
ciberlectura requiere nuevas habilidades y estrategias para no extraviarse en de concentración y entendimiento que antes exigía un texto impreso, y con
el mar de información digital. Hay que saber usar bases de datos y motores ello minando los cimientos de la cultura que durante siglos se construyó a
de búsqueda, así como ser capaz de asociar y conectar elementos desde partir de la invención de Gutenberg. “No es tan fácil leer en formato digital,
diversas perspectivas para encontrar de forma eficaz lo que se desea. Elsa pues se trata de una lectura no lineal que lleva de un texto a otro. Por ello
Margarita Ramírez Leyva, directora general de bibliotecas de la UNAM, corremos el riesgo de perder la brújula ante este gran volumen de
coincide en que la lectura plantea grandes retos intelectuales no sólo por su información”, reconoce el profesor Ariel Gutiérrez. “El reto, más que la
complejidad intrínseca y por el vasto volumen de textos en soporte digital dificultad, está entonces en que los ciudadanos comiencen a trabajar para
que hoy circulan, sino por la proliferación de objetos, medios e imágenes desarrollar estas capacidades”, afirma el también director del Centro de
que también se consideran susceptibles de leerse. “Si nos ponemos a leer, Información Académica de la Universidad Olmeca.
Registros diferentes promotor de lectura Juan Domingo Argüelles durante una conferencia que
impartió en el IIBI en febrero pasado: “Cuando hablamos del placer de la
lectura, éste no es exclusivo de las obras de ficción o de la creación literaria,
(5) Otro gran reto para los lectores en formato digital es la comprensión y la
aunque abusivamente la literatura se lo haya apropiado. El placer de la
construcción de memoria a largo plazo, pues diversos estudios psicológicos
lectura incluye preferentemente el goce del conocimiento y la satisfacción
y neurológicos han concluido que resulta más fácil evocar el contenido de
del aprendizaje, que también se adquiere por medio de la emoción y la
un texto cuando se lee en papel, afirma María del Carmen Castro González.
imaginación”.
“Como el registro que hace el cerebro es diferente en ambos formatos,
cuesta más trabajo la comprensión de lectura en pantallas digitales en
comparación a cuando se hace en un soporte físico”, precisa la colaboradora Nuevas habilidades
de investigación del Laboratorio de Sueño de la Facultad de Psicología de la
UNAM. (10) Más allá de los beneficios que aporta en el plano comunicativo y
cultural (ampliación del léxico, capacidad de concentración, dominio del
(6) Las primeras descripciones de las regiones cerebrales involucradas en el lenguaje, adquisición de conocimientos) leer habitualmente favorece la
procesamiento del lenguaje se remontan a los estudios anatómicos del memoria a largo plazo, estimula una mayor plasticidad neuronal y en
médico y antropólogo francés Paul Pierre Broca y el neuropsiquiatra alemán algunos casos contribuye a reducir el deterioro cognitivo asociado con el
Carl Wernicke a finales del siglo XIX. Sin embargo, los primeros enfocados envejecimiento. Por todas estas razones, María del Carmen Castro no duda
en evaluar la comprensión de lectura fueron desarrollados por psicólogos al afirmar que el ejercicio físico es al cuerpo lo que la lectura al cerebro.
educativos como Edmund Burkle en el siglo pasado. En las décadas más “Esta actividad va a favorecer no únicamente nuestro cerebro a nivel
recientes, las tecnologías para visualizar el cerebro en vivo han hecho biológico, sino que también nos va a facilitar establecer relaciones en el
posible identificar qué áreas de ese órgano se activan durante la lectura e contexto social”.
incluso hay autores que a partir de estas observaciones postulan que hay un
circuito neuronal especializado en leer, según refiere María del Carmen (11) Pero, ¿cómo forjar nuevos lectores ante los retos mencionados y en el
Castro. Por ejemplo, los estudios neurológicos realizados en 2011 por contexto de un país como México, en el que hay tantas carencias en este
Raymond Mar en la Universidad York (Toronto, Canadá) con apoyo en rubro? Elsa Ramírez Leyva propone no menospreciar la lectura recreativa
equipos de resonancia magnética funcional detectaron varias áreas y así como fortalecer la labor que ya realizan las bibliotecas apoyando al
estructuras cerebrales que se activan en forma bilateral (en ambos usuario para que desarrolle habilidades que le permitan identificar qué
hemisferios) durante la lectura. Estas abarcan desde regiones frontales y materiales necesita y lograr una comprensión adecuada. Ariel Gutiérrez
temporales localizadas en la corteza cerebral hasta otras más profundas Valencia considera que “no es suficiente con comprarle una tableta o celular
involucradas con el procesamiento de emociones. al joven, ya que por sí solo no logrará aprovechar todo el potencial de las
tecnologías digitales”. Es preciso que los padres en casa y los maestros en
(7) La especialista de la Facultad de Psicología explica que si bien se han las escuelas lo conduzcan hacia una buena distribución de su tiempo entre
observado funciones especializadas en los hemisferios cerebrales, en el caso actividades recreativas y lecturas académicas.
de la lectura no existe tal lateralización: al ejercitarla participan zonas de
todo el cerebro. “La lectura es un proceso bilateral. El hemisferio izquierdo (12) El investigador de la Universidad de Tabasco basa estas propuestas en
está especializado en el lenguaje y permite manejar la lógica y la sintaxis, un estudio que hizo con más de 5 000 estudiantes de universidades públicas
pero en el derecho residen las zonas que procesan la prosodia, la y privadas en dicha entidad, en el cual los participantes contestaron una
acentuación y el ritmo con el que leemos un texto”, dice la maestra Castro encuesta para autoevaluar qué tan preparados estaban en el aprovechamiento
González. de las tecnologías digitales para mejorar sus capacidades académicas. El 90
% de los alumnos respondió que es diferente usar las tecnologías digitales
Experiencia placentera para entrar a las redes sociales que para resolver trabajos académicos. Este
mismo porcentaje reconoció la necesidad de tener programas y estrategias,
así como el acompañamiento de los profesores para aprender a aprovechar
(8) Independientemente de la plataforma, las evidencias corroboran lo que
dichas herramientas.
desde hace siglos sostienen escritores, educadores y promotores: leer es una
experiencia completa, compleja y en muchas ocasiones —sobre todo cuando
se practica con fines estéticos— altamente placentera. El hecho de que al (13) Ariel Gutiérrez recuerda que la Organización de las Naciones Unidas
leer se estimulen tantas áreas cerebrales —entre ellas las que participan en para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) ha solicitado que los
las respuestas emocionales, como el hipocampo y la amígdala— conduce a gobiernos de los países miembro adopten antes de 2030 políticas públicas y
experiencias que trascienden la mera decodificación e interpretación de las medidas para que las sociedades puedan formar buenos lectores. Según la
líneas de un texto, sostiene María del Carmen Castro. También explica la Unesco los educadores deben trabajar en cuatro grandes áreas: para
profunda conexión emocional que muchos lectores logran establecer con los desarrollar competencias tecnológicas (saber usar una computadora);
personajes o situaciones de un relato.“Así como sucede con la música, que competencias informáticas (manejo de programas); competencias
es una experiencia integral detonadora de estados anímicos y múltiples informativas (para distinguir información fidedigna de la falsa) y
evocaciones, la lectura también puede llevarnos a saborear, oler, oír e competencias éticas (manejo de citas y autores). “Tenemos que trabajar en
imaginar cosas, de acuerdo con las descripciones del texto que tenemos en el desarrollo de estas nuevas habilidades, ya que nadie tiene aún el dominio
las manos”, dice la especialista. Mientras más abundantes sean los detalles completo de las tecnologías digitales. Todos seguimos en el proceso de
del texto, mayor es el estímulo. Esto sucede porque las áreas motrices del aprendizaje”, resume el profesor Gutiérrez Valencia.
cerebro se activan al leer descripciones de acciones aunque no las
ejecutemos realmente, algo que también se ha observado en los cerebros de CÁRDENAS, G. (2018). Los retos de la lectura en la era de Internet.
los músicos al solo imaginar que tocan su instrumento. México:¿Cómoves? http://www.comoves.unam.mx/numeros/indice/233

(9) Este goce estético no se limita a las grandes obras clásicas de la literatura
universal ni tampoco se restringe sólo al libro, como lo expresó el editor y
21. ¿En qué consiste el concepto de biblioterapia que ofrece la organización Escuela de la Vida?
a)Atención médica para los bibliotecarios en servicio.
b)Servicios bibliotecarios para los médicos.
c)Los libros publicados por la Red de Ayuda del sector salud.
d) Servicio que ofrece lecturas adecuadas a las necesidades de cada lector.

22. ¿Qué habilidades debe desarrollar un lector de hipertexto?


a)Controlar secuencias de lectura y vincular contenidos
b)Leer con cuidado y releer las partes confusas
c)Contextualizar las lecturas
d)Aprender a profundizar en un tema

23. ¿Cuáles es la tesis propuesta por Giovani Sartori?


a)Que la cultura impresa nunca será sustituida por la digital
b)Que el homo videns nació con las pinturas rupestres
c) Que los medios audiovisuales alterando la evolución de nuestra especie.
d) La representación simbólica está acaparando todos los hámbitos de la cultura.

24. ¿Cuáles es una de las principales desventajas de las nuevas plataformas digitales para los procesos
de aprendizaje?
a)La fragilidad de los dispositivos digitales.
b)Las distracciones que ofrecen las redes sociales
c)Están afectando la concentración y entendimiento de los lectores.
d)Las pérdidas registradas en la industria editorial mundial debido a la lectura digital.

25. La afirmación: “La lectura en textos digitales facilita la memoria a largo plazo, es verdadera o
falsa”.
a) Verdadera b) Falsa

26. “Qué hemisferio cerebral es el que se activa durante el proceso de la lectura”


a) Izquierdo
b) Derecho
c) Ambos
d) Frontal

27. ¿Qué beneficios aporta la lectura en el plano comunicativo?


a) Enriquecimiento del vocabulario, mayor capacidad de concentración, mayor dominio del lenguaje.
b) Mayor sociabilidad y conocimiento del folklore nacional
c) Mayor conciencia de los valores éticos, artísticos y culturales.
d) Dominio de las ciencias y técnicas de la información y la comunicación

28. ¿Qué significa la analogía: el ejercicio físico es al cuerpo lo que la lectura al cerebro?
a) El ejercicio mejora la memoria a largo plazo
b) El cerebro necesita de sesiones de masoterapias regularmente
c) La lectura favorece el estudio del apaqrato nerviso central
d) En nuestro país hay muchos maestros de educación física y pocos neurólogos.
29. ¿Por qué no es suficiente que los jóvenes tengan acceso a las nuevas tecnologías para desarrollar su
máximo potencial intelectual?
a) Por que los jóvenes no tiene tiempo suficiente para leer
b) Por qué les hace falta la guía de padres y docentes
c) Por que los dispositivos también requieren de programas adecuados para la lectura de textos digitales.
d) Por que pueden ser víctimas de ciberbulling si no tienen cuidado a la hora de navegar por internet.

30. ¿Qué significa la expresión: “Todos seguimos en el proceso de aprendizaje”?


a) El sistema educativo tiene muchas fallas
b) Hacen falta escuelas de computación
c) La demanda por clases de informática a rebasado la oferta de manera significativa
d) Debido a la vertiginosa evolución de las TIC, las personas deben actualizarse permanentemente.