SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

NOMBRE DE LA I.E N° : 82370- Chaupe

TÍTULO DE LA SESIÓN : “Escribimos palabras con la letra P,p
ÁREA : Comunicación
DOCENTE : María Faustina Ambrosio Caro
GRADO : Primero
FECHA : 20-06-2022

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

RETO: Forma palabras con la letra P-p.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
COMPETENCIA Y Adecúa el texto a la situación comunicativa.
CAPACIDADES Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Escribe en nivel alfabético en Identificar Adecúa el texto a la situación Forma palabras con
torno a un tema, aunque en palabras que comunicativa considerando el propósito letras móviles y
ocasiones puede salirse de tengan la comunicativo. escribe palabras y
este o reiterar información letra P, p Lee palabras con la letra “P”, “p”. las intercambia con
innecesariamente. Establece dentro de un Identifica palabras con la letra P”, “p” sus compañeros.
relaciones entre las ideas, texto. Escribe en nivel alfabético en torno a un Ficha de
sobre todo utilizando algunos tema. retroalimentación de
conectores. Incorpora Revisa el texto para determinar si se la letra P.
vocabulario de uso frecuente.
ajusta al propósito y destinatario.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque igualdad de género. Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres,
Enfoque inclusivo o de atención a la eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.
diversidad. Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de
erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
sesión?
- Preparar letras móviles. - Lectura
- Preparar tarjetas de cartulina. - Letras móviles
- Preparar fichas de trabajo. - Papelotes, plumones.
- Fichas de trabajo

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Tiempo aproximado:10
-Frente a la pizarra eescuchan la lectura: “ La pata y el pato”
-Responden a interrogantes: ¿De quién se habla en el texto? ¿Qué preparó la pata Pepa? - ¿Quién estaba
de cumpleaños? - ¿Cuántos años cumplía su amigo Pepe? - ¿Qué pasó cuando soplaron las velas? -
¿Qué pasó al final? ¿Con que letra inician las palabras patos, Pepe, pato, pastel?
Presentamos el propósito de la sesión:

“Hoy vamos a escribir palabras que tengan la

letra P-p”.

Proponemos normas de convivencia:

Escuchar con atencion a la
profesora.
Levantar la mano para opinar
Respetar cuando hablan sus
compañeros.
Desarrollo Tiempo aproximado
En grupo:
Completan el cuadro de planificación con ayuda de la maestra.
¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribiremos? ¿Quiénes lo leerán? Y ¿Dónde lo
¿Qué necesitamos? escribiremos?
Palabras con la letra Para aprender a escribir -Nuestros compañeros, En nuestro cuaderno
p,p. nuevas palabras. profesora y padres. de comunicación.
-Letras móviles,
tarjetas, plumones, etc.

Textualización:
-Ubican y encierra en el texto las palabras significativas.
-Deducen la letra inicial de cada palabra del texto y su sonido.
- Conjugan la consonante aprendida con las vocales para formar la familia de palabras de la P,lp
- Formamos palabras con la letra Pp utilizando el dado letrado.
-Construyen con letras móviles las palabras con P, p que están en el texto.
-Crean otras palabras con las letras móviles y tarjetas silábicas y copian en su cuaderno de comunicación
.
-Practican los sonidos de las letras y palabras.
-Trazan la grafía P, p en el aire, en la pizarra, en una hoja blanca y luego en el cuaderno y analizan cuál es su
sonido.
 Para la casa:
-Resuelven fichas de trabajo para reforzar la letra aprendida.
*Grafican y escriben en sus cuadernos las palabras del texto.
*Resuelven fichas de trabajo para reforzar las palabras significativas.
*Unen las sílabas y forman las palabras de cada dibujo.
*Completa las palabras con las sílabas pa,pe,pi,po,pu.
*Practica la lectura y escritura completando las palabras con la sílaba que falta.
Cierre Tiempo aproximado:15

Metacognición: ¿Qué letra aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué palabras se escriben con “p”?
¿Cómo se pronuncia?

Después de la actividad:
 El profesor evalúa usando la ficha “Lista Cotejo”.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando
los propósitos de aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se usa el instrumento de evaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.

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MARIA FAUSTINA AMBROSIO CARO
DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
Comunicación

PROPÓSITO: Identificar palabras que tengan la letra P, p dentro de un texto.

N° Adecúa el texto Identifica Lee Escribe en Revisa el texto
a la situación palabras palabras nivel para determinar
comunicativa con la con la letra alfabético si se ajusta al
APELLIDOS Y NOMBRES considerando el letra “P”, propósito y des-
“P”, “p”. en torno a
propósito p”. un tema. tinatario.
comunicativo.
1 ARENAS SALVADOR, Luis Adelmo
2 AVILA MERCEDES, Esmiler Yosimar
3 CARRANZA ARANDA, Failin Yamilet
4 CARRANZA FLORES, Elder Yosimar
5 DE LA CRUZ ENRIQUEZ, Lucinda
Marisol
6 FLORES ALFARO, Luis Fernando
7 FLORES VENTURA, Noemi Maryli
8 GONZALES VENTURA, Yoselin
9 POLO BENTURA, Melissa Alexandra
10 REYES FLORES, Deyvis Ever
11 REYES PEREZ, Yonel
12 RODRIGUEZ MERCEDES, Yon Ander
13 RODRIGUEZ REYES, Yander Dayfer
14 RODRIGUEZ ROJAS, Fani Rocio
15 SAAVEDRA PAREDES, Anita Lisbeth
16 SALVATIERRA VASQUEZ, Enrique
17 VASQUEZ VENTURA,Isela Mileidi