SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E :
TÍTULO DE LA SESIÓN : “Escribimos palabras con la letra L, l”
ÁREA : Comunicación
DOCENTE :
GRADO : Primero
FECHA : 24-05-2022

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

RETO: Forma palabras con la letra L-l.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
COMPETENCIA Y Adecúa el texto a la situación comunicativa.
CAPACIDADES Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Escribe en nivel alfabético en Escribir Adecúa el texto a la situación Forma palabras con
torno a un tema, aunque en palabras que comunicativa considerando el propósito letras móviles y
ocasiones puede salirse de tengan la comunicativo. escribe palabras y
este o reiterar información letra L, l. Lee palabras con la letra “L”, “l”. las intercambia con
innecesariamente. Establece Identifica palabras con la letra “L”, “l” sus compañeros.
relaciones entre las ideas, Escribe en nivel alfabético en torno a un
sobre todo de adición, tema. Ficha de
utilizando algunos conectores. Revisa el texto para determinar si se retroalimentación de
Incorpora vocabulario de uso la letra L.
ajusta al propósito y destinatario.
frecuente.
Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque igualdad de género. Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres,
Enfoque inclusivo o de atención a la eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.
diversidad. Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de
erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
sesión?
- Preparar letras móviles. - Lectura
- Preparar tarjetas de cartulina. - Letras móviles
- Preparar fichas de trabajo. - Papelotes, plumones.
- Fichas de trabajo
 III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Tiempo aproximado:10

-Frente a la pizarra escuchan la lectura: “ El curioso lalo”
-Responden a interrogantes ¿De quién habla en el texto? ¿Qué encontró una mañana en la pizarra? ¿Qué
decían?
Presentamos el propósito de la sesión:

“Hoy vamos a escribir palabras que tengan la

letra L-l”.

Proponemos normas de convivencia:

Escuchar a su profesora.
Levantar la mano para opinar
Respetar cuando hablan sus
compañeros.

Desarrollo Tiempo aproximado

En grupo:
Completan el cuadro de planificación con ayuda de la maestra.
¿Qué escribiremos? ¿Para quién ¿Quiénes lo leerán? Y ¿Dónde lo
escribiremos? ¿Qué necesitamos? escribiremos?
Palabras con la letra Para aprender a escribir -Nuestros compañeros, En nuestro cuaderno
L, l. nuevas palabras. profesora y padres. de caligrafía.
-Letras móviles,tarjetas
silábicas,etc.

Textualización:
-Ubican y encierra en el texto las palabras significativas.
-Deducen la letra inicial de cada palabra del texto y su sonido.
- Conjugan la consonante aprendida con las vocales para formar la familia de palabras de la L,l
-Pide que saquen sus letras móviles para formar las palabras del texto.
-Construyen con letras móviles las palabras con l, L que están en el texto.
-Crean otras palabras con las letras móviles y tarjetas silábicas y copian en su cuaderno de caligrafía.
-Practican los sonidos de las letras y palabras.
-Trazan la grafía l, L en el aire, en la pizarra, en una hoja blanca y luego en el cuaderno y analizan cuál es su
sonido.
 Para la casa:
-Resuelven fichas de trabajo para reforzar la letra aprendida.
*Grafican y escriben en sus cuadernos las palabras del texto.
*Resuelven fichas de trabajo para reforzar las palabras significativas.
*
*Escribe las sílabas con las que comienza el nombre de cada dibujo.
*Completa las palabras con las sílabas la,le,li,lo,lu.
*Practica la lectura y escritura completando las palabras con la sílaba que falta.
Cierre Tiempo aproximado:15

Metacognición: ¿Qué letra aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué palabras se escriben con “s”?
¿Cómo se pronuncia?

Después de la actividad:
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando
los propósitos de aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se usa el instrumento de evaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
 ANEXOS

ESCALA DE CALIFICACIÓN

El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.
Propósito: Escribir palabras que tengan la letra l-L.

Nivel de logro
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adecúa el texto a Lee palabras Identifica Escribe en nivel Revisa el texto
la situación con la letra “l”, palabras con la alfabético en para determinar
NOMBRES Y comunicativa “L”. letra “l”, “L”. torno a un tema. si se ajusta al
APRELLIDOS considerando el propósito y des-
propósito tinatario.
comunicativo.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD

 EL CURIOSO LALO
Esta mañana
cuando Lalo
ingresó en su
aula, encontró
algunas palabras
en la pizarra que
decían: limón, lámpara, leche,
luz, lobo, lupa, lavarse y lata.
Muy curioso quiso saber que
decía y se puso a leer, sus
compañeros lo escucharon
muy atentos y cuando
terminó todos lo aplaudieron.
 ACTIVIDADES
Encierra y escribe palabras con la letra L, l:

1._______________ 2.________________

3._______________ 4.________________

5._______________ 6.________________

7._______________ 8.________________

9._______________ 10._______________
Grafica las palabras significativas del texto:
Repite las palabras en letra cursiva:

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CALIGRAFÍA (REPITE SU ESCRITURA)
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