ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APOYO PEDAGÓGICO EMOCIONAL ACADÉMICO Y

TECNOLÓGICO.

I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1.-NOMBRE DE LA Sesión: Seguimos aprendiendo palabras con N,n

1.2.-FECHA: Lunes 29de Agosto del 2022
1.3.-GRADO: segundo SECCIÓN: A
1.4.-NOMBRE DE LA DOCENTE: Omayra Marleny Atarama alejos

II.- PROPÓSITOS:
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
ÁREA COMUNICACIÓN
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el
destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o
emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.

Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna

 Adecúa el texto a la situación comunicativa,
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Escribe diversos tipos de textos en el nivel  Escribe palabras con -Completa y escribe . Escala de
alfabético, utilizando las regularidades del la consonante N-n. fichas con la valoración

sistema de escritura, considerando el  Reflexiona y evalúa consonante N-n

destinatario y tema de acuerdo con el la forma, el
propósito comunicativo, e incorporando un contenido y
vocabulario de uso frecuente. contexto del texto
- Reflexiona sobre el texto que escribe, escrito.
opinando sobre el contenido y revisando si el
contenido se adecúa al destinatario y
propósito y tema con el fin de mejorarlo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO:
 Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva.
 La docente muestra a los estudiantes el siguiente texto y pide su participación para leerlo.

Las plantas del biohuerto escolar.

Antonia es mi madre, a ella le gusta cuidar y apoyar en el
cuidado del biohuerto escolar.
Nuestro biohuerto tiene muchas plantitas como las de pimiento,
menta, culantro, manzanilla, mango y naranjas. Todas las
mañanas las riega y les canta con amor porque recuerda que son
seres vivos muy importantes en nuestras vidas.
  Luego la docente pregunta: ¿De quién se habla en el texto?, ¿Qué se dice de Antonia?,
¿Qué plantitas hay en el biohuerto?, ¿Qué hace la mamá todas las mañanas? ¿ustedes
tienen plantitas? ¿cómo las cuidan?

 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro hoy seguiremos aprendiendo a escribir palabras

propósito G con la consonante “ N”- “n”

La docente presenta los criterios de evaluación:

 Escribe palabras con la consonante N-n.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar.
 Respetamos la opinión de los demás.
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas.
Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

DESARROLLO
PLANIFICACIÓN
 Presentamos el planificador

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Para quién voy a escribir?

Escribiremos palabras Para aprender a escribir Para que lea yo y mis

con la letra “N-n” palabras con la consonante compañeros.
N-n

 Completamos con los estudiantes el planificador. Garantizamos la participación de todos.

 Colocamos el cartel de planificación en un lugar visible del aula.

En el texto los niños y niñas subrayan o rodean las palabras que tengan la consonante N-n

¿Qué palabras en el texto se escriben con N, n?

Antonia, menta, mango, naranja, manzanilla, etc.

¿Qué otras palabras con an, en, in, on, un conocen?

 Luego, desarrollan junto a la maestra la siguientes fichas:

Revisión
 Pido que entreguen su listado de palabras a fin de que sean revisados.
 Finalmente desarrollan una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.

CIERRE

Los estudiantes desarrollarán una ficha de refuerzo.

Metacognición: ¿Qué aprendimos? ¿podemos leer esas palabras? ¿fue fácil o difícil? ¿para qué
sirve lo que aprendiste?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Escribe palabras con la

consonante N-n
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

Omayra Marleny Atarama Alejos

Prof. De 1 grado “A”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
 Adecúa el texto a la situación comunicativa,
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Criterios
Escribe palabras con la consonante Reflexiona y evalúa la forma, el
N-n contenido y contexto del
N° Nombres y Apellidos texto escrito.
Satisfa Lo hizo En Necesit Satisf Lo En pro Necesit
c pro o ac hizo ceso o
torio ceso ayuda torio ayuda
1 CHIROQUE VILLEGAS, Diego Yadiel
2 FERNANDEZ OLIVARES, Maria Venedita
3 IPANAQUE SOSA, Brayan Smith
4 MORALES RAMIREZ, Brayan David
5 MORALES SOSA, Marlon Nathanael
6 NAMUCHE OLIVARES, Esnayder Yjair
7 OLIVARES MORALES, Brayan Jose
8 OLIVARES SILVA, Ulises Aldair
9 PACHECO SANDOVAL, Elmer David
10 PORTOCARRERO PACHECO, Julio Snaider
11 RAMIREZ MORALES, Belci Yeanina
12 RAMOS SOSA, Erick Joel
13 SAAVEDRA SILVA, ÁIvaro Samir
14 SANDOVAL MORALES, Milan Omar
15 SERNAQUE SANDOVAL, Damaris Dayana
16 SERNAQUE SANDOVAL, Ethan Gabriel
17 SILVA MORALES, Cristiano Ronaldo
18 SILVA OREJUELA, Juan Manuel
19
SILVA RAMOS, Joseb Eleazar

20 SILVA SANTIAGO, Aixa Camila

21 YOVERA CASARIEGO, Yahaira Estefany