SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15

ANALOGÍAS MATEMÁTICAS

DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : “Americana”

1.2. Docente de aula : Casilda Carmen Ulloa Vera
1.3. Grado y sección : 3° grado “U”
1.3. Directora : Cyntia Janet Negrón Vera
1.4. Área : Matemática
1.5. Duración : 135 min.
1.4. Fecha : 02-05-2019

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje nos dará?
Resuelve problemas de regularidad, Describe, con algunas expresiones del len- Representa patrones
equivalencia y cambio. guaje algebraico (igualdad, patrón, etc.) y alfabéticos, gráficos y
 Traduce datos y condiciones a expresiones representaciones, su comprensión de la numéricos en analogías
algebraicas. igualdad como equivalencia entre dos colec- matemáticas.
 Comunica su comprensión sobre las ciones o cantidades, así como que un patrón
relaciones algebraicas. puede representarse de diferentes formas.
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al  Docentes y estudiantes muestran disposición para apoyar solidariamente a sus
bien común. compañeros(as) en cualquier situación en la que padezcan dificultades o en la que estas
rebasen sus posibilidades de afrontarlas.

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Preparo todos los materiales necesarios para el desarrollo
 Papelote, plumones, pelotitas, canicas, colores y limpia-
de la sesión.
tipo.
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min.
 Los estudiantes analizan analogías alfabéticas, gráficas y numéricas con diferentes relaciones existentes.
 Responden a interrogantes como: ¿Qué observan?, ¿Qué son analogías ?, ¿Cuáles son las clases de analogías?,
¿Les gustaría conocer las clases de analogías?, ¿Todas las analogías se resuelven de la misma manera?, ¿Les gustaría
aprender a resolver analogías?
 Escuchan atentamente el propósito de la sesión: hoy descubriremos las relaciones existentes entre objetos,
números o letras que se deben proporcionar como datos.
 Acordamos con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y aprender mejor:
Respetar las opiniones de los compañeros y ser solidarios al trabajar colaborativamente.

Desarrollo Tiempo aproximado: 110 min

 Responden: ¿Cuántas clases de analogías podremos resolver?, ¿Qué es una analogía gráfica, alfabética y numérica?,
¿Qué pasos debemos seguir para resolverlas?, etc.
 Realizan un resumen del tema mediante un mapa mental.
 Se motiva a los estudiantes para que relacionen sus propias analogías.
 Se les motiva para que realicen diferentes estrategias para hallar las relaciones existentes en las diferentes clases de
analogías.
 Cada estudiante participa explicando el método que empleó para solucionar la presente actividad.
 Los niños y niñas resuelven otros ejercicios.
 La docente retroalimenta los aprendizajes.
 Desarrollan su libro de actividades n° 25, 27, 28, 29, 30 y 31.
 Transcriben la información en su cuaderno de Matemática.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Responden las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendieron hoy?; ¿Cómo hicieron para hallar la suma y diferencia en las
cantidades?, ¿Los ayudó tener un referente?; ¿Les gustó realizar sumas y restas?; ¿En qué otras situaciones les sería útil
sumar y restar?; etc.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

• Resuelven las páginas de su libro de actividades n° 32, 33, 34, 35 y 36.
3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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FIRMA DEL DOCENTE V°B° SUB DIRECCIÓN
 LISTA DE COTEJO – MATEMÁTICA
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Evidencia del aprendizaje que será evaluada: Representa patrones alfabéticos, gráficos y numéricos
en analogías numéricas.

Hallan relaciones desconocidas en

Apellidos y nombres: analogías alfabéticas, numéricas y
gráficas.
1. ANTICONA YUMABATO, Cristina Valeria.
2. AQUINO RODRIGUEZ, Juanita Selene.
3. AYME SÁNCHEZ, Belén Esther.
4. CABALLERO NIEVES, Diland Nestor.
5. CALDERON CARDOZO, Emily Marian
6. CARRIÓN BURGOS, Ivanna Ayelen.
7. CASTILLO FLORES, Dyland Jeremias.
8. GARCÍA ROSALES, Bruce Neymar.
9. GRADOS PEREDA, Jeferson Emiliano.
10.JAVE BENAVIDES, Luis Alexander.
11.JULCA NEGRÓN, Daniela Alessandra.
12.MARQUINA OLGUÍN, Kleison Ismael
13.OSORIO MURGA, Lorenza Nathaniel.
14.RODRIGUEZ HURTADO, Jimena Estefania.
15.RONCAL CASTAÑEDA, Fabricio Alexander.
16.ROSALES PEREDA, Estrella Koral.
17.SALGADO VASQUEZ, Greys Orihana.
18.SALGADO VASQUEZ, Tayra Balbina.
19.TORRES MUÑOZ, Fabio Mijael.
20.VISOSA MARQUINA, Geroty Irma
21.ZUÑIGA ARANA, Shantal Ninoska.

 Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.