Fecha: 17 /MAYO /2022

TITULO: “Los Criptogramas de Adición”

UNIDAD: ““FOMENTAMOS MEDIDAS DE PROTECCIÓN RESOLVIENDO SITUACIONES
DIVERSAS DENTRO Y FUERA DEL AULA”
CICLO: III GRADO: tercer grado
DOCENTE: Maria de los Angeles M. Olivos Sanchez
ÁREA: aptitud matemática
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN) APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de Traduce una o más acciones de Hoy aprendemos a desarrollar
cantidad agregar, quitar, igualar, repetir números escondidos con ayudas de
 Usa estrategias y cantidades, combinar colecciones criptogramas
procedimientos de identificadas en problemas; a
expresiones de adición,
estimulación y calculo
sustracción, multiplicación y
división, con números naturales; al
plantear y resolver problemas

ACTITUDES O ACCIONES Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos

OBSERVABLES
ENFOQUES TRANSVERSALES De derecho
Ambiental
Orientacion al Bien común

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
 Saludo a los estudiantes  Parlante para audio
 Oración de la mañana  Ficha informativa
 Escuchar audio acerca del tema  Módulo de matemática
 3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: “15 MIN“.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Saludamos al momento de comenzar la clase
 Acuerda con los estudiantes los acuerdos para comenzar la clase
 Se les hace una pregunta
 Que son los criptogramas

El propósito de la clase es: “Aprendemos a desarrollar criptogramas de adición

DESARROLLO: Tiempo aproximado: “10 MIN”
(Gestión y acompañamiento o Construcción de aprendizajes Sistematización)
La docente presenta un problema:
Los criptogramas es calcular los valores escondidos de una adición o sustracción.

Copiamos en el cuaderno
 El docente anota en la pizarra las respuestas de los estudiantes. Teniendo en cuenta las
respuestas se precisa el tema
 Los alumnos dialogan con la maestra sobre los series numéricas
 Se explica la ficha informativa para despejar dudas
 Junto con la maestra desarrollamos el modulo durante la clase
 Se refuerza la información durante toda la clase

CIERRE: Tiempo aproximado: “10 MIN”

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Se recuerda lo trabajado durante la clase. Se dialoga
 Fue fácil
 Que fue lo que mas se te complico

CRIPTOGRAMAS DE ADICIÓN
¿Cuál es el número escondido?

* Sumamos las unidades y vemos que el único valor de es 5,

porque:
 5+4=9

* Sumamos las decenas y vemos que el único valor de

es 2, porque:
1+2=3

* Sumamos las centenas: reemplazando el valor de y

; comprobamos que si se cumple, porque: 2 + 5 = 7

*Luego los valores son: = ________ y = ________

¡Ahora, hazlo tú!

I. Encuentra las cifras que debemos escribir en los casilleros para que
las operaciones sean correctas:

6 + 8 2 + 3 +
4 1 1 3 5 4

8 7 6 7 9 9 6 7

6 + 3 2 + 6 7 +
3 2 2 6 3 8

9 2 0 8 3 5 6

1 2 + 5 3 +
3 0 6 1 2 6

9 8 1 4 5
 3 5 + 5 6 +
5 7 3 5 3 2

8 9 2 1 2 6 1

2 3 + 4 5 + 4 4 +
3 1 8 4 2 0 8 1 3

7 2 1 0 3 7 8 6

6 2 7 + 8 1 + 5 9 3 +
3 7 7 6 3 9 8

9 2 7 1 4 0 3 1 3 2 7

II. Encuentra los sumandos y completa las tablas.

Retos para el hogar

I. Halla las cifras que debemos escribir en los casilleros para que las
operaciones sean correctas.

6 8 + 4 + 3 5 4 +
7 5 4 7 2 6 5 7

1 2 8 1 0 1 8 7

5 6 9 + 1 3 + 1 2 +
8 2 1 7 5 3 6

1 6 6 1 7 5 1 7 9

8 4 + 2 +
8 7 9 1 3

1 1 5 1 7 8 4

II. Encuentra los sumandos para completar las tablas.

 Mis logros
I. Encuentra las cifras que debes escribir en los casilleros para que
las operaciones sean correctas.

4 3 + 3 +

3 4 8 3

4 5 5 8 4

1 8 + 4 7 +

7 8 1 9 3 2 6

7 5 4 1 7 5

II. Halla los sumandos y completa la tabla.

III. Crea tu tabla.