Está en la página 1de 6

SESION DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Ttulo: Desarrollemos con creatividad Analogas y Distribuciones

Numricas
I. Datos Generales 1.1. rea 1.2. Grado y Seccin 1.3. Componente 1.4. Profesor 1.5. Tema Transversal 1.6. Fecha 1.7. Duracin 1.8. Institucin Educativa 1.9. UGEL II. Aprendizajes Esperados Identifica relaciones matemticas existentes entre varios numerales, demostrando confianza y perseverancia en la bsqueda de soluciones. Justifica y comunica las relaciones matemticas encontradas entre varios numerales III. Organizacin de Aprendizajes Conceptos Analoga Numrica Distribucin Numrica Capacidades de rea Valores / Actitudes Razonamiento y Demostracin Responsabilidad Justifica las relaciones Participa activamente en matemticas encontradas entre el trabajo en equipo. numerales. (Solidaridad y cooperacin). Interpreta conjeturas de relaciones matemticas entre Toma la iniciativa para numerales. buscar conjeturas. Comunicacin Matemtica Establece y comunica relaciones matemticas entre numerales : Matemtica : 3ro. Secundaria : Nmero, Relaciones Funciones : Luis Ortiz Ruiz : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana : 13/06/09 : 2 horas (90 minutos) : I.E.P. DEUNI : 06 Ate Vitarte

IV.

Secuencia Didctica Situacin de Aprendizaje INICIO Organizacin (Situacin adidctica) Medios y Materiales Saludos, verificacin de la limpieza y orden Pizarra, en el aula. Plumn, Se le pedir que formen grupos por afinidad Mota en caso contrario se tendr que hacer un sorteo (los grupos estarn constituidos por 4 5 integrantes). Se les motivar con ejemplos reales sobre las relaciones existentes entre hechos que acontecen actualmente induciendo a las analogas y distribuciones. Se propiciar las siguientes preguntas a los alumnos. Cules son las operaciones matemticas bsicas?Cmo se resuelve operaciones combinadas?. Se presenta dos relaciones numricas en la pizarra y preguntamos cules son la operaciones establecidas?. Los estudiantes trabajan en las relaciones numricas tratando de dar respuestas Los estudiantes sacan sus conclusiones y presentan todas las resoluciones hechas en la pizarra. Argumentarn las resoluciones hechas, mediante intervenciones orales. Se presenta el ttulo de la clase. 15min El profesor dar a conocer los conceptos de analoga y distribucin numrica utilizando un cuadro comparativo tomando como ejemplo las relaciones numricas planteadas anteriormente Se entregar una hoja de ejercicios de Hoja de 25min manera grupal para la fijacin ejercicios Cada estudiante demuestra sus Hoja de 20min aprendizajes resolviendo la hoja de evaluacin evaluacin. Cada estudiante presentar siguiente clase 5 ejercicios creados por l en su cuaderno. para la resueltos Estrategias Didcticas Mtodos, procedimientos, tcnicas Tiempo 5min

Recuperacin de Saberes Previos Conflicto Cognitivo PROCESO Accin (Fase adidctica) Formulacin (Fase adidctica) Validacin (Fase adidctica) Institucionalizacin (Fase didctica) Contrato didctico Aplicacin de los Saberes Prctica Metacognicin (Evaluacin) Extensin (aplicacin de saberes a otras ciencias)

10min

15min

V.

Evaluacin Criterio Razonamiento demostracin Comunicacin matemtica Indicadores y Razonamiento y Demostracin Justifica relaciones matemticas encontradas entre los numerales de su hoja de evaluacin. Comunicacin Matemtica Establece y comunica relaciones matemticas entre numerales de su hoja de evaluacin. Interpreta conjeturas de relaciones matemticas de numerales de su hoja de evaluacin. Resolucin de problemas Actitud ante el rea Demuestra inters y entusiasmo al dar a conocer sus aportes. Comparte sus conocimientos. Participa respetando a los dems. Instrumentos Situaciones orales: dilogo Hoja de Ejercicios de clase Hoja de Evaluacin Registro auxiliar

VI.

Bibliografa 6.1. Para el profesor: Razonamiento Matemtico Autor: Luis Rubios 6.2. Para el alumno: Razonamiento Matemtico Autor: Luis Rubios Razonamiento Matemtico Autor: Asociacin Educativa Aduni

VII.

Anexo DESARROLLEMOS CON CREATIVIDAD ANALOGAS Y DISTRIBUCIONES NUMRICAS Analoga Numrica Distribucin Numrica

Concepto Comparacin horizontal entre En este caso se consideran grupos de relaciones numricas. Generalmente nmeros distribuidos en filas se relacionan los trminos extremos (horizontales) y columnas (verticales), para as hallar el centro. pudiendo establecerse analogas entre filas o entre columnas, sin que la incgnita sea necesariamente el numeral central. Por este motivo, las operaciones a realizarse alcanzan una mayor diversidad y exigen ms raciocinio Ejemplo Hallar x en: Hallar x en:

Resolucin: 4 + 28 =4 2 17 + 33 =5 2 120 + 80 = 10 2

Resolucin:
3 3

60 + 4 = 4
x=5

50 + 75 = 5 3 40 + 85 = 5
x=10

Curso: Razonamiento Matemtico

Tema: Desarrollemos con creatividad analogas y distribuciones numricas Grupo: ________________________________________ HOJA DE EJERCICIOS DE CLASE Anmese a resolver los siguientes ejercicios. Use su creatividad. Halle siguientes analogas y distribuciones: 1. 2 (32) 5 6 (36) 2 1 ( x ) 10 6. 20 111 289 13 160 9 x 130 14 x en las

2. 2 ( 7 ) 1 9 (29) 2 8 (x) 6

7. 3 26 3 2 15 4 7 x 2

3. 263 (110) 730 131 (45) 405 280 (x) 529

8. 24 25 35 69 78 x 72 44 41

4. 9 (x) 1 64 (4) 3 16 (2) 4

9. 4 39 11 x 6 42

9 7 8

5. 234 592 325 724

(1) (0) (4) (x)

521 763 804 591

10. 6 7 5

8 9 12

36 x 48

Curso: Razonamiento Matemtico Tema: Desarrollemos con creatividad analogas y distribuciones numricas Apellidos y Nombres: ____________________________________ HOJA DE EVALUACION Anmese a resolver los siguientes ejercicios. Use su creatividad. Halle siguientes analogas y distribuciones: 1. 24 ( 86 ) 35 43 ( 77 ) 61 22 ( x ) 31 6. 13 64 6 24 x 15 47 81 39 x en los

2. 73 82 93

( 14 ) 21 ( 36 ) 30 ( x ) 41

7. 6 8 34 9 3 13 7 5 x

8. 12 13 30 16 23 18 7 x 12 3. 21 ( 18 ) 7 19 ( x ) 9 32 ( 20 ) 16 9. 16 7 3 1 8 7 25 x 2 4. 14 ( 39 ) 23 21 ( 58 ) 35 43 ( x ) 16 10. 3 6 2 5. 27 ( 19 ) 32 42 ( 26 ) 31 90 ( x ) 41 24 16 30 10 x 20